Разговоры о важном

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕБЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Угутскаясредняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок математики потеме

Знакомство суравнениями

по программеШкола России

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила:

Учитель начальных классов

Титомир Татьяна Григорьевна

 

 

 

 

Знакомство суравнениями

 

Цели:

Дать детям новое математическое понятие «уравнение». Формироватьумение читать и записывать уравнение. Способствовать запоминанию, сознанию,пониманию, составления уравнений;

Способствовать развитию внимания, логического мышления, памяти,культуры математической речи.

Воспитывать самоконтроль, гигиенические навыки письма,аккуратное ведение записей в тетради.

Методы обучения: частично-поисковый, проблемного изложения материала.

Формы организации учебнойдеятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Средства обучения: М.И.Моро «Математика» 2 класс, 2 части, Москва, «Просвещение», 2006.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устные задания:

а)

Как называются числа при сложении?

Как называются числа при вычитании?

б)

Первое слагаемое – 20, второе слагаемое – 40. Найти сумму?

Найти сумму чисел 30 и 6.

Уменьшаемое – 48, вычитаемое 5. Чему равна разность?

Чему равна разность чисел 70 и 6?

Увеличить на 4 числа : 15, 20, 61.

Увеличить на 3 числа : 18, 30, 79.

в)

Состав числа 12?

Состав числа 14, 16?

г) Задача:

На празднике было 12 девочек и 18 мальчиков. Сколько всего детейбыло на празднике?

В холодильнике яблок на 6 больше, чем апельсинов. Апельсинов –9. Сколько яблок в холодильнике?

В кукольном театре 60 кукол. В утреннем спектакле занято 20кукол. Сколько кукол не занято в спектакле?

д)

Как называется это выражение?

Прочитать выражение.

Найти значение выражения:

14+d		c-40
d=23		c=95

III. Изучение новой темы.

С новой темой познакомится класс
Сегодня узнаем без сомненья имя этого выражения: х+4 = 12

А для этого нужно расшифровать слово, решив примеры.

У.: Записатьчисло и классная работа в тетрадях.

У.: Примерырешить в тетрадях.

У.: Вамзнакома такая запись:
+ 4=12 ?

Д.: Этопример с окошечком.

У.: Атакая: a +4 ?

Д.: Этобуквенное выражение.

У.: Чтовы делали в первом случае?

Д.: Подбираличисло чтобы запись была верной.

У.: Какоеэто число?

Д.: 8.

У.: чтоделали во втором случае?

Д.: вместобуквы подставляли число и вычисляли.

У.: Посмотритена запись х+4=12

У.: Начто оно похожа?

Д.: Например с окошечком, на буквенное выражение.

У.: Чтонам говорит знак =?

Д.: Равенство.

У.: Какоеравенство? Все числа в нем известны?

Д.: Нет.

У.: Чтонеизвестно?

Д.: Первоечисло.

У.: каконо обозначено?

Д.: Латинскойбуквой.

У.: Еслионо неизвестно, перед нами какая встает задача?

Д.: Найти,узнать какое это число.

У.: Найдитеэто число, чтобы равенство было верным.

Д.: Эточисло 8 (8+4=12).

У.: Чтомы с вами сейчас сделали?

Вы решили уравнение.

У.: Сделаемвывод:

Уравнение – это ……(показатьзнак =)

Д.: Равенство.

У.: Котороесодержит что? (показать на х)

Д.: Неизвестноечисло.

У.: Чтонадо сделать с неизвестным числом?

Д.: Егонайти.

У.: Какобозначается неизвестное число?

Д.: Латинскойбуквой.

У.: Ктосможет сказать, что такое уравнение?

Д.: Уравнение– это равенство, которое содержит неизвестное число.

У.: Чтозначит решить уравнение?

Плакат на доске: Уравнение – это равенство, котороесодержит неизвестное число. Решить уравнение – найти такое число, чтобыравенство было верным.

У.: Число,которое мы находим в уравнении х – называется корнемуравнения.

У.: Решитьуравнение можно с помощью подбора ( или зная взаимосвязь компонентов присложении и вычитании)

IV. Физкультминутка (на дыхание).

Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать
Отдыхать умеем тоже –
Руки за спину положим
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.

V. Первичное закрепление нового материала.

а) У.: Среди данных выражений выбрать нужноуравнение и записать в тетрадь.

16+у=30

40-х

99+R<101

55+5=60

У.: Почемувыбрали это: 16 +у=30

Д.: Естьзнак = и неизвестное число

У.: неизвестновторое слагаемое.

У.: Решитеуравнение: Как найти неизвестное слагаемое?

16+у=30
у= 30-16
у=14

Д.: Правило: Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое.

У.: Проверкуделаем. __________ проводим черту и подставляем 14 в первую запись.

16+ 14=30 находим сумму слева 16+14=30
30=30 сумма слева = сумме справа.

б) У.: Объяснить решение следующих уравнений.Решить в тетради и у доски.

5+х = 14		х-8=9		68-у=8
х=14-5		х=9+8		у=68-8
х=9		х=17		у=60
5+9=14		17-8=9		68-60=8
14=14		9=9		8=8

в) Составление уравнений.

У.: Используячисла 9, х, 15, составить различные уравнения и решить их.

Д.: х+9=15,15-х=9, 9+х=15, х-9=15, х-15= 9

VI. Физкультминутка.

Руки на пояс поставьте сначала
Влево и вправо качайте плечами
Вы дотянулись мизинцем до пятки,
Если сумели- всё в полном порядке.

VII. Закрепление пройденного материала.

Работа по учебнику с. 68

Чтение материала на закрепление темы урока.

а) Задание №2 с. 68

18+2= 34-14		56-50=13-7
70-50=34-14		18+2=70-50

У.: Чтовы записали?

Д.: Равенства.

У.: Можноэти равенства назвать уравнениями? Почему?

Д.: Нет.В уравнении есть неизвестное число, которое обозначается латинскими буквами x,y, c, d, b.

б) задание № 5 с. 69 (самостоятельно)

в) *Логическое задание.

У.: Записатьчисло 24 тремя восьмерками. 8+8+8

У.: записатьчисло 36 четырьмя четверками 44-4-4

г) Геометрическое задание:

Начертить треугольник со сторонами 6 см, 4 см, 3 см. Найтипериметр.

У.: Чтотакое периметр?

Д.: Периметр– это сумма длин всех сторон.

Д.: Р=6см+ 4см+ 3см=13 см.

Ответ: Р=13 см.

VIII. Итог урока:

– Что важного вы узнали сегодня на уроке?

– Что такое уравнение?

– Что значит решить уравнение?

Домашнее задание.