|
Контрольная работа , 6 класс «Отношения и пропорции» |
|
|
1 вариант 1. Решить уравнение:
7 : 3 =у :3 2. На чертеже в одном масштабе изображены две трубы. Первая труба на чертеже имеет длину 24см, а в действительности – 6м. Какую длину на чертеже имеет вторая труба, если её действительная длина – 4м? 3. Используя определение пропорции и основное свойство пропорции, определить, верна ли пропорция двумя способами
4. Для приготовления четырех порций пирога берут 200г муки и 500г ягод. Сколько потребуется муки и ягод для приготовления 6 порций пирога? 5. Разделить число 560 на 3 числа в отношении 2 : 3 : 9. |
2 вариант 1. Решить уравнение: х : 2. На чертеже в одном масштабе изображены два стержня. Первый на чертеже имеет длину 5см, а в действительности – 75м. Какую длину на чертеже имеет второй стержень, если его действительная длина – 96м? 3. Используя определение пропорции и основное свойство пропорции, определить, верна ли пропорция двумя способами
4. Для приготовления 25 блинов на 2 стакана муки берут 3 стакана молока. Сколько потребуется муки и молока для приготовления 40 блинов? 5. Разделить число 1815 на 3 числа в отношении 9 : 11 : 13. |
|
Контрольная работа , 6 класс «Отношения и пропорции» |
|
|
1 вариант 1. Решить уравнение:
7 : 3 =у :3 2. На чертеже в одном масштабе изображены две трубы. Первая труба на чертеже имеет длину 24см, а в действительности – 6м. Какую длину на чертеже имеет вторая труба, если её действительная длина – 4м? 3. Используя определение пропорции и основное свойство пропорции, определить, верна ли пропорция двумя способами
4. Для приготовления четырех порций пирога берут 200г муки и 500г ягод. Сколько потребуется муки и ягод для приготовления 6 порций пирога? 5. Разделить число 560 на 3 числа в отношении 2 : 3 : 9.
|
2 вариант 1. Решить уравнение: х : 2. На чертеже в одном масштабе изображены два стержня. Первый на чертеже имеет длину 5см, а в действительности – 75м. Какую длину на чертеже имеет второй стержень, если его действительная длина – 96м? 3. Используя определение пропорции и основное свойство пропорции, определить, верна ли пропорция двумя способами
4. Для приготовления 25 блинов на 2 стакана муки берут 3 стакана молока. Сколько потребуется муки и молока для приготовления 40 блинов? 5. Разделить число 1815 на 3 числа в отношении 9 : 11 : 13. |
|
Математика 6 класс, Контрольная работа по теме «Проценты» |
|
|
Вариант 1.
1. Запишите в виде процентов: а)
2. Запишите проценты в виде дробей: а) 37%; б) 9%; в) 301%; г) 42%.
3. В морской воде содержится 4% соли. Сколько граммов соли содержится в 450 г морской воды?
4. В первый день продали 30% всего картофеля, во второй – 20% всего, а в третий – 64 т. Сколько тонн картофеля продали за три дня?
5. На одинаковых карточках написаны числа от 1 до 10 включительно (на каждой карточке – одно число). Карточки положили на стол, перевернули числами вниз и перемешали. Какова вероятность того, что на вынутой карточке окажется число: а) 7; б) нечетное; в) кратное 3; г) кратное 4; д) делящееся на 5; е) составное?
|
Вариант 2.
1. Запишите в виде процентов: а)
2. Запишите проценты в виде дробей: а) 71%; б) 934%; в) 81%; г) 6%.
3. За день вспахали 18 % поля. Какова площадь всего поля, если вспахали 1170 га?
4. Было 600 рублей. Потратили 55% всей суммы и 30 % остатка. Сколько денег осталось?
5. Из колоды карт (36 листов) вынимается наугад 1 карта. Какова вероятность того, что эта карта: а) шестерка треф; б) семерка; в) король красной масти; г) карта бубновой масти с числом; д) карта черной масти с четным числом; е) не с числом ? |
|
Математика 6 класс, Контрольная работа по теме «Проценты» |
|
|
Вариант 1.
1. Запишите в виде процентов: а)
2. Запишите проценты в виде дробей: а) 37%; б) 9%; в) 301%; г) 42%.
3. В морской воде содержится 4% соли. Сколько граммов соли содержится в 450 г морской воды?
4. В первый день продали 30% всего картофеля, во второй – 20% всего, а в третий – 64 т. Сколько тонн картофеля продали за три дня?
5. На одинаковых карточках написаны числа от 1 до 10 включительно (на каждой карточке – одно число). Карточки положили на стол, перевернули числами вниз и перемешали. Какова вероятность того, что на вынутой карточке окажется число: а) 7; б) нечетное; в) кратное 3; г) кратное 4; д) делящееся на 5; е) составное?
|
Вариант 2.
1. Запишите в виде процентов: а)
2. Запишите проценты в виде дробей: а) 71%; б) 934%; в) 81%; г) 6%.
3. За день вспахали 18 % поля. Какова площадь всего поля, если вспахали 1170 га?
4. Было 600 рублей. Потратили 55% всей суммы и 30 % остатка. Сколько денег осталось?
5. Из колоды карт (36 листов) вынимается наугад 1 карта. Какова вероятность того, что эта карта: а) шестерка треф; б) семерка; в) король красной масти; г) карта бубновой масти с числом; д) карта черной масти с четным числом; е) не с числом ? |
|
Математика 6 класс, Контрольная работа по теме «Целые числа. Сложение и вычитание целых чисел» |
|
|
Вариант 1 1 Изобразите на координатной прямой точки: А(-3), В(5), С(-2), К(1), Е(-6)
2 Определите модули чисел: -8, 6, — 16, 21, 0 3 Сравните числа — 6 и 0 8 и 0 -9 и 3 11 и 7 -20 и -30 10 и -20 4 Вычислите 13 + (-2) — 4 + (-8) 5 + (-9) -12 + (-5) 13 — (-2) -4 — (-8) 5 — (-9) -12 — (-5) 43 + (-12) -52 – (-13) -5 + (-79) — 11 – 51 34 + (-24) – (-10) — 26 – (-8) + (-12) -54 + 54 + ( -5) -10 – (-10) + 4
5. Решите уравнения 15 – х =- 27 — 18 + х = 43 ( х + 12 ) + 34 = -16 |
Вариант 2 1. Изобразите на координатной прямой точки: А(5), В(-3), С(3), К(-7), Е(-4)
2. Определите модули чисел: -45, 16, -6, 37, -12 3. Сравните числа -6 и 0 9 и 0 10 и -3 -71 и -17 20 и 40 -20 и -40 4. Вычислите 23 + (-2) — 9 + (-8) 16 + (-4) -28 + (-15) 3 — (-12) -9 — (-12) 25 — (-8) -12 — (-15) 36 + (-16) -25 – (-19) -8 + (-83) — 121 – 11 4 + (-34) – (-20) — 24 – (-8) + (-14) 47 + (-47) + ( -15) -90 – (-90) + 25
5. Решите уравнения х + 24 = 7 — 18 + х = — 36 ( 12 — х ) — 34 = -18 |
|
Математика 6 класс, Контрольная работа по теме «Целые числа. Сложение и вычитание целых чисел» |
|
|
Вариант 1 5 Изобразите на координатной прямой точки: А(-3), В(5), С(-2), К(1), Е(-6)
6 Определите модули чисел: -8, 6, — 16, 21, 0 7 Сравните числа — 6 и 0 8 и 0 -9 и 3 11 и 7 -20 и -30 10 и -20 8 Вычислите 13 + (-2) — 4 + (-8) 5 + (-9) -12 + (-5) 13 — (-2) -4 — (-8) 5 — (-9) -12 — (-5) 43 + (-12) -52 – (-13) -5 + (-79) — 11 – 51 34 + (-24) – (-10) — 26 – (-8) + (-12) -54 + 54 + ( -5) -10 – (-10) + 4
5. Решите уравнения 15 – х =- 27 — 18 + х = 43 ( х + 12 ) + 34 = -16 |
Вариант 2 5. Изобразите на координатной прямой точки: А(5), В(-3), С(3), К(-7), Е(-4)
6. Определите модули чисел: -45, 16, -6, 37, -12 7. Сравните числа -6 и 0 9 и 0 10 и -3 -71 и -17 20 и 40 -20 и -40 8. Вычислите 23 + (-2) — 9 + (-8) 16 + (-4) -28 + (-15) 3 — (-12) -9 — (-12) 25 — (-8) -12 — (-15) 36 + (-16) -25 – (-19) -8 + (-83) — 121 – 11 4 + (-34) – (-20) — 24 – (-8) + (-14) 47 + (-47) + ( -15) -90 – (-90) + 25
5. Решите уравнения х + 24 = 7 — 18 + х = — 36 ( 12 — х ) — 34 = -18 |
|
Математика 6класс Контрольная работа по теме «Умножение и деление целых чисел» |
|
|
1 вариант 1. Вычислить -8·(-25) 24·(-14) 86: (-43) -63: (-9) 2. Найдите значение выражения (180 — 11· (-6) -18 ) : (-3) -250 : (-17 +7) ·4 – 8 130 – 84 : ( -11 +5) · (-7) -540 : (45 – 36 : (-4)) ·6 3. Изобразите координатную ось, выбрав удобный единичный отрезок, и отметьте на ней точки О(0), М (2), N(-3), K(5), L(-6). Определите расстояния OL, MN.
4. Вычислите наиболее простым способом -48·25 +28·25 -138 +24 – (29 — 138) 5. Решите уравнение -14 · х = 84 234 – (25 +х) = — 65 |
2 вариант 1. Вычислить -9 · (-24) 26 · (-12) — 96 : (-8) -427 : 7
2. Найдите значение выражения
3. Изобразите координатную ось, выбрав удобный единичный отрезок, и отметьте на ней точки О(0), М (3), N(-2), K(6), L(-7). Определите расстояния OK, ML.
4. Вычислите наиболее простым способом -36·29 + 16 ·29 -234 +27 – ( 35 — 234)
5. Решите уравнения
х : (- 15) = — 8 ( 67 – х ) + 56 = — 21
|
|
Математика 6класс Контрольная работа по теме «Умножение и деление целых чисел» |
|
|
1 вариант 5. Вычислить -8·(-25) 24·(-14) 86: (-43) -63: (-9) 6. Найдите значение выражения (180 — 11· (-6) -18 ) : (-3) -250 : (-17 +7) ·4 – 8 130 – 84 : ( -11 +5) · (-7) -540 : (45 – 36 : (-4)) ·6 7. Изобразите координатную ось, выбрав удобный единичный отрезок, и отметьте на ней точки О(0), М (2), N(-3), K(5), L(-6). Определите расстояния OL, MN.
8. Вычислите наиболее простым способом -48·25 +28·25 -138 +24 – (29 — 138) 5. Решите уравнение -14 · х = 84 234 – (25 +х) = — 65 |
2 вариант 6. Вычислить -9 · (-24) 26 · (-12) — 96 : (-8) -427 : 7
7. Найдите значение выражения
8. Изобразите координатную ось, выбрав удобный единичный отрезок, и отметьте на ней точки О(0), М (3), N(-2), K(6), L(-7). Определите расстояния OK, ML.
9. Вычислите наиболее простым способом -36·29 + 16 ·29 -234 +27 – ( 35 — 234)
10. Решите уравнения
х : (- 15) = — 8 ( 67 – х ) + 56 = — 21
|
|
Математика 6класс. Контрольная работа по теме «Умножение и деление рациональных чисел» |
|
|
Вариант 1. 1. Представьте в виде смешанной дроби 2. Вычислите:
2 3. Вычислите: 4. Вычислите, применяя закон умножения
5. Изобразите координатную ось, выбрав удобный единичный отрезок, и отметьте на ней точки О(0), А(1), М(
|
Вариант 2. 1. Представьте в виде смешанной дроби
2. Вычислите:
— 3 Представленная информация была полезной? ДА 63.13% НЕТ 36.87% Проголосовало: 2099 3. Вычислите: 4. Вычислите, применяя закон умножения
5. Изобразите координатную ось, выбрав удобный единичный отрезок, и отметьте на ней точки О(0), B(1), М( |
|
Математика 6класс. Контрольная работа по теме «Умножение и деление рациональных чисел» |
|
|
Вариант 1. 1. Представьте в виде смешанной дроби 2. Вычислите:
2 3. Вычислите: 4. Вычислите, применяя закон умножения
5. Изобразите координатную ось, выбрав удобный единичный отрезок, и отметьте на ней точки О(0), А(1), М( |
Вариант 2. 1. Представьте в виде смешанной дроби
2. Вычислите:
— 3 3. Вычислите: 4. Вычислите, применяя закон умножения
5. Изобразите координатную ось, выбрав удобный единичный отрезок, и отметьте на ней точки О(0), B(1), М( |
Математика6класс «Сложение и вычитание рациональныхчисел»
|
І вариант |
ІІ вариант |
|
1. Сократите дробь:
2. Сравните дроби, выполните их сложение и вычитание
3. Вычислите: 4. Решите уравнение: 5. Задача С одного исследовательского участка собрали
|
1. Сократите дробь:
2. Сравните дроби, выполните их сложение и вычитание
3. Вычислите: 4. Решите уравнение: 5. Задача Лесник за первый час прошел |
|
Математика 6класс. Контрольная работа по теме «Уравнения» |
|
|
1 вариант 1. Решите уравнения: 3х – 2 =5 5х — 2х + 3=6 9 — Решите с помощью уравнения задачу: 2. Задумали число, умножили его на 5, из результата вычли 12 и получилось 38. Какое число задумали?
3. В одном куске полотна на 7 м больше ,чем в другом, а всего 23 м. Сколько метров полотна в каждом куске?
4. Упростите выражение 2х – 3 – (5х – 4) 3(2х – 1) – 2( 5х – 4) – ( 2 — 4х) 5. Найдите значение выражения 3х – 2 при х = -2(3 — х) + х при х = -3 |
2 вариант 1. Решите уравнения: 2х — 3=4 6х – 2х +1 = 5 5 — Решите с помощью уравнения задачу: 2. Задумали число, прибавили к нему 12 и результат умножили на 5. Получилось 90. Какое число задумали?
3. В одном мотке лески на 4 м больше, чем в другом, а всего в двух мотках 28 м лески. Сколько метров лески в каждом мотке?
4. Упростите выражение 5х – 6 – (8х – 7) 5(3х – 3) – 2( 6х + 1) – (3х +1) 5. Найдите значение выражения 7х — 11 при х = 2х – 3(х — 6) при х = -4 |
|
Математика 6класс. Контрольная работа по теме «Уравнения» |
|
|
1 вариант 1. Решите уравнения: 3х – 2 =5 5х — 2х + 3=6 9 — Решите с помощью уравнения задачу: 2. Задумали число, умножили его на 5, из результата вычли 12 и получилось 38. Какое число задумали?
3. В одном куске полотна на 7 м больше ,чем в другом, а всего 23 м. Сколько метров полотна в каждом куске?
4. Упростите выражение 2х – 3 – (5х – 4) 3(2х – 1) – 2( 5х – 4) – ( 2 — 4х) 5. Найдите значение выражения 3х – 2 при х = -2(3 — х) + х при х = -3
|
2 вариант 1. Решите уравнения: 2х — 3=4 6х – 2х +1 = 5 5 — Решите с помощью уравнения задачу: 2. Задумали число, прибавили к нему 12 и результат умножили на 5. Получилось 90. Какое число задумали?
3. В одном мотке лески на 4 м больше, чем в другом, а всего в двух мотках 28 м лески. Сколько метров лески в каждом мотке?
4. Упростите выражение 5х – 6 – (8х – 7) 5(3х – 3) – 2( 6х + 1) – (3х +1) 5. Найдите значение выражения 7х — 11 при х = 2х – 3(х — 6) при х = -4 |
|
Математика 6класс. Контрольная работа по теме «Десятичные дроби» |
|
|
Вариант 1.
1. Запишите в виде десятичной дроби число:
2. Сравните: 14,396 и 14,4; 0,657 и 0, 6565 12,598 и 12,6; 0,257 и 0, 2569.
3. Выразите в тоннах. 4 т 247 кг; 73 кг; 598 кг; 8465 кг. 4. Выполните действия: 2,131 + 3,79; 12,31 – 4,711. 4,36 + 27,647; 50 – 22,475.
5. Решить уравнение: (х+13,21)-24,8=5,17. 6. В магазин привезли три ящика яблок. В одном ящике 19.25 кг яблок, что на 2,3 кг меньше массы яблок во втором ящике и на 1,13 кг больше массы яблок в третьем ящике. Найдите массу яблок в трех ящиках. |
Вариант 2.
1. Запишите в виде десятичной дроби число:
2. Сравните: 17,497 и 17,5; 0,346 и 0, 3458. 16,692 и 16,7 0,745 и 0, 7438.
3. Выразите в центнерах. 11 ц 58 кг; 5 кг; 82 кг; 237 кг. 4. Выполните действия: 3,174 + 2,33; 18,144 – 3,89. 5,62 + 43,299; 30 – 14,265.
5. Решить уравнение: (х-4,8)+0,16=3,02. 6. Для пошива штор купили три куска ткани. В первом куске было 58,75 м ткани, во втором на 21,205 м больше, чем в первом, а в третьем столько, сколько в первом и втором вместе. Сколько ткани в трех кусках ткани? |
|
Математика 6класс. Контрольная работа по теме «Десятичные дроби» |
|
|
Вариант 1.
1. Запишите в виде десятичной дроби число:
2. Сравните: 14,396 и 14,4; 0,657 и 0, 6565 12,598 и 12,6; 0,257 и 0, 2569.
3. Выразите в тоннах. 4 т 247 кг; 73 кг; 598 кг; 8465 кг. 4. Выполните действия: 2,131 + 3,79; 12,31 – 4,711. 4,36 + 27,647; 50 – 22,475.
5. Решить уравнение: (х+13,21)-24,8=5,17. 6. В магазин привезли три ящика яблок. В одном ящике 19.25 кг яблок, что на 2,3 кг меньше массы яблок во втором ящике и на 1,13 кг больше массы яблок в третьем ящике. Найдите массу яблок в трех ящиках. |
Вариант 2.
1. Запишите в виде десятичной дроби число:
2. Сравните: 17,497 и 17,5; 0,346 и 0, 3458. 16,692 и 16,7 0,745 и 0, 7438.
3. Выразите в центнерах. 11 ц 58 кг; 5 кг; 82 кг; 237 кг. 4. Выполните действия: 3,174 + 2,33; 18,144 – 3,89. 5,62 + 43,299; 30 – 14,265.
5. Решить уравнение: (х-4,8)+0,16=3,02. 6. Для пошива штор купили три куска ткани. В первом куске было 58,75 м ткани, во втором на 21,205 м больше, чем в первом, а в третьем столько, сколько в первом и втором вместе. Сколько ткани в трех кусках ткани?
|
|
Математика 6класс. Контрольная работа по теме « Умножение и деление десятичных дробей» |
|
|
1 вариант 1. Выполните действие: а) 8,065* 34; в) 0,034* 10000; б) 215,43:43; г) 51,7:1000.
2. Вычислите: а) 7,8 *3,6; в) 5,31* 8,6; б) 3,6:1,8; г) 70,7765:3,53.
3. Решите уравнение: а) 2,6+7х=6,8; б) х:6+2,8=3,7.
4. Вычислите: (39,3+116,7)* 0,39 – 2,45:25.
5. Из одного улья одновременно вылетели в противоположных направлениях две пчелы. Через 0,15 ч между ними было 6,3 км. Скорость полета одной из пчел равна 21,6 км/ч. Найдите скорость второй пчелы. |
2 вариант 1. Выполните действие: а) 9,703* 45; в) 8,02*1000; б) 173,85:57; г) 5,032:100.
2. Вычислите: а) 6,7*2,1; в) 3,4*19,73; б) 12,5:2,5; г) 5,45654:0,109
3. Решите уравнение: а) 3,4 – 9х=1,6; б) 8,1:х – 0,7=2,3.
4. Вычислите: 88,5*148 – (172,44+168,59):67.
5. Из одного скворечника одновременно в противоположные стороны вылетели два скворца. Через 0,15 ч между ними было 16,5 км. Скорость полета одного из скворцов равна 52,4 км/ч. Найдите скорость полета второго скворца. |
|
Математика 6класс. Контрольная работа по теме « Умножение и деление десятичных дробей» |
|
|
1 вариант 1. Выполните действие: а) 8,065* 34; в) 0,034* 10000; б) 215,43:43; г) 51,7:1000.
2. Вычислите: а) 7,8 *3,6; в) 5,31* 8,6; б) 3,6:1,8; г) 70,7765:3,53.
3. Решите уравнение: а) 2,6+7х=6,8; б) х:6+2,8=3,7.
4. Вычислите: (39,3+116,7)* 0,39 – 2,45:25.
5. Из одного улья одновременно вылетели в противоположных направлениях две пчелы. Через 0,15 ч между ними было 6,3 км. Скорость полета одной из пчел равна 21,6 км/ч. Найдите скорость второй пчелы. |
2 вариант 1. Выполните действие: а) 9,703* 45; в) 8,02*1000; б) 173,85:57; г) 5,032:100.
2. Вычислите: а) 6,7*2,1; в) 3,4*19,73; б) 12,5:2,5; г) 5,45654:0,109
3. Решите уравнение: а) 3,4 – 9х=1,6; б) 8,1:х – 0,7=2,3.
4. Вычислите: 88,5*148 – (172,44+168,59):67.
5. Из одного скворечника одновременно в противоположные стороны вылетели два скворца. Через 0,15 ч между ними было 16,5 км. Скорость полета одного из скворцов равна 52,4 км/ч. Найдите скорость полета второго скворца. |
и 
. 
т пшеницы, а со второго на 
т меньше. Сколько тонн пшеницы собрали с двух участков? 
и 
.
км, а во второй час на 
км больше. Сколько километров прошел лесник за два часа?
