Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Отдел образования администрации Ковернинского района
МОУ Горевская средняя общеобразовательная школа.
Методическая разработка темы программы по географии России
(Природа) «Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу»
9 класс.Работу выполнила учитель географии
Грошева Валентина Владимировна.
Заявленная категория: первая.2020 – 2021 учебный год.
-
2 слайд
Пояснительная записка.
1. Актуальность темы.
При отсутствии новых линий учебников в переходный период преподавание может вестись по традиционным учебникам географии, включенным в Федеральный перечень учебников. При составлении тематического планирования курсов географии для основной школы необходимо запланировать в числе прочих тему «Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу».
Учитывая сложившуюся ситуацию, в рамках работы по теме самообразования «Изучение сложных и новых тем географии – «Географические координаты», «Влияние климатообразующих факторов на формирование климата местности», «Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу» на основе индивидуально-личностного подхода к обучению» мною в 2008-2009 учебном году был собран, а в 2009-2010 систематизирован ниже приведенный материал.
2. Цели и задачи работы.
Цель: познакомить учащихся с природоэксплуатирующими – первичными отраслями экономики России.
Задачи:
1) Образовательные:
— собрать необходимый для изучения темы теоретический материал из различных источников;
— донести этот материал до учащихся 8 класса, используя различные формы и методы, личностно-ориентированный подход к обучению, помня, что кроме урока у большинства детей не будет другого источника информации.
2) Развивающие:
— продолжить работу по развитию устной речи учащихся, привлекая их к активной работе по подготовке сообщений на заданную тему для своих одноклассников (по материалу, предоставленному учителем);
— формировать умение самостоятельно подбирать необходимый материал из различных источников.
3) Воспитательные:
— вырабатывать чувство ответственности за порученное дело и умение доводить его до конца;
— продолжать воспитание патриотов, гордящихся своей страной, наделенной природой несметными богатствами;
— воспитывать не пассивных потребителей, а активных преобразователей природы, помнящих о разрушительных последствиях для природы необдуманных воздействий человека. -
3 слайд
-
4 слайд
Природно – ресурсный потенциал России.
Минерально – сырьевые ( топливно – энергетические) ресурсы.
-
5 слайд
Минерально – сырьевые (рудные) ресурсы.
-
6 слайд
Бирюза
Горный хрусталь
Алмаз
Сера -
7 слайд
Водные ресурсы России.
Енисей
Оз.БайкалВолга
-
8 слайд
Земельные, почвенные, биологические ресурсы России.
-
9 слайд
Агроклиматические ресурсы.
-
10 слайд
Рекреационные ресурсы.
-
11 слайд
Экологическая ситуация в России.
-
12 слайд
Сельское хозяйство
-
13 слайд
Животноводство.
-
14 слайд
Свиноводство.
Птицеводство.
-
15 слайд
Яководство.
Коневодство. -
16 слайд
Панты-это не окостеневшие рога.
Оленеводство.
Рыбоводство
Верблюдоводство -
17 слайд
Отрасли животноводства с особым типом кормовой базы.
-
18 слайд
Сельское хозяйство. Растениеводство.
-
19 слайд
Зерновое хозяйство.
-
20 слайд
Зерновые бобовые и крупяные культуры.
Чечевица -
21 слайд
Технические культуры.
Конопля
Лен
Чайный куст
Сахарная свекла -
22 слайд
Виноградарство.
-
23 слайд
Урок № 48 ( комбинированный урок).
Тема: Состав первичного сектора экономики, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России.
Цель: введение в новую тему, знакомство с составом отраслей, составляющих первичный сектор экономики России. -
24 слайд
Урок № 49 ( урок – конференция).
Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы.
Цель: изучение минеральных богатств страны, районов их размещения -
25 слайд
Урок № 50 ( урок – практикум).
Богата ли Россия ресурсами? Обеспеченность России природными ресурсами. Дисбаланс в обеспеченности основными видами ресурсов и их потреблении.Цель: изучение минеральных богатств страны, районов их размещения.
Место России в мире:
По запасам нефти ( 20 млрд т , 13% мировых запасов) – 5 место в мире , а по её добыче – первое ( более 490 млн т в 2007 г).
По запасам газа ( 160 трлн куб.м.) – первое место в мире – 45% мировых запасов; по добыче газа (651 мрлд куб. м. в 2007 г) – также первое место.
По запасам угля ( 6, 4 трлн т ) – 23% мировых запасов.
По запасам железных руд ( 57 млрд т ) – 32% мировых запасов; ежегодная добыча – 15% мировой добычи.
По запасам руд цветных металлов:
11% мировых запасов меди;
12 % мировых запасов свинца;
16% мировых запасов цинка;
21 % мировых запасов кобальта;
27% мировых запасов олова;
31% мировых запасов никеля;Но многие виды цветных металлов и их руд Россия вынуждена завозить: алюминиевые руды (бокситы), ртуть, сурьму.
-
26 слайд
Урок № 51 (урок – лекция в сочетании групповой работы).
Сельское хозяйство. Земля – главное богатство России.
Цель: сформировать у детей представление о своеобразии с/х как важнейшей отрасли народного хозяйства страны.
Поморы.
Жизнь в тундре. -
27 слайд
Урок № 51
житница
России.
Степь —
Тайга.
Горцы. -
28 слайд
Урок № 52 ( урок – конференция).
Земледелие. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство.
Цель: привести в систему разрозненные знания учащихся по теме -
29 слайд
Урок № 53 ( урок – конференция).
Животноводство.
Цель: привести в систему имеющиеся знания учащихся по теме. -
30 слайд
Урок № 54 ( урок – лекция в сочетании с практической работой).
Лесное хозяйство. Охота.Цель: разобрать причины разнообразия лесов России и особенностей лесного хозяйства
-
31 слайд
Урок № 55 ( Комбинированный урок).
Рыбное хозяйство.
Цель: сформировать знания о рыбном хозяйстве страны -
32 слайд
Урок № 56 ( Комбинированный урок).
Географический фактор в развитии общества. Роль природы в развитии России. Экологическая ситуация в России.
Цель: подвести итоги изучения темы, изучить влияние человеческой деятельности на природу страны. -
33 слайд
Заключение.
Собран необходимый теоретический материал.
В уроках №50, №51, №55, №56 использован дополнительный теоретический материал.
Составлены систематизирующие таблицы, где записан основной
материал для запоминания к урокам №48, №52, №53, №54, №56.
Активное участие детей в подготовке уроков позволило поработать над правильностью речи и накоплением отметок:
— каждый ученик (регулярно посещающий занятия) три раза выступал на уроках-конференциях (уроки №49, №52, №53) – три отметки;
— выполнил обязательную практическую работу – еще одна отметка;
— обрабатывал статистические данные на уроке №50 – строили графики, столбчатые и круговые диаграммы, анализировали их – еще одна отметка, итого 5 отметок у каждого, а у активных – еще одна-две отметки за дополнительный материал.
5) Продолжена работа по формированию социально значимой личности ученика, ответственного за страну и ее будущее.
6) Дети учились рационально использовать время урока, что повышает значимость дисциплины.
7) Использованы различные формы проведения уроков, методы обучения, формы организации работы в классе, средства обучения, что
позволяло поддерживать у детей интерес и
работоспособность.
Т.о. поставленная цель и задачи при написании работы
реализованы.
