Разговоры о важном

Государственноеобщеобразовательное казенное учреждение

Иркутской области

«Специальнаякоррекционная школа № 33 г. Братска»

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект открытогоурока

Предмет «Чтение иписьмо»

Тема: «Золотая осень» (урок-праздник)

 

 

 

Подготовил:учитель 1 КК Строганова А.Г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2022

Цель:систематизациязнаний по теме «Осень»

Задачи:

обобщитьи систематизировать знания обучающихся по теме «Осень»;

корригироватьмышление, быстроту реакции д/игра «Молоточки»;

развиватьинтерес к урокам чтения; обогащать умение взаимодействовать со сверстниками всовместной деятельности.

Оборудование:план маршрута; карточки для обучающихсясо стихотворениями, игра «Молоточки», сортер «Времена года»

Ход урока

I. Организационный момент.

Психологическая установка на урок.

– Улыбнёмся друг другу.

– Сядьте удобно. Закройте глаза.

– Повторяйте за мной. (Учитель включаетмузыку,звучит тихая мелодия.)

– Я в школе на уроке.

– Я радуюсь этому. (Пауза.)

– Голова мыслит ясно. (Пауза.)

– Я хочу учиться.

– Я очень хочу учиться.(Пауза)

– Я готов к работе.

– Работаю!

– Приступаем к работе.

II. Вступительное словоучителя.

– Сегодня урок – праздник. Мы совершимпутешествие в одно удивительное царство и покажем, чему научились.

– Куда мы отправимся, вы мне скажете сами,если отгадаете загадку. 

Дом со всех стороноткрыт.

Он резною крышей крыт.

Заходите в этот дом –

Чудеса найдете в нём.

 

Тысячи сосен до небес,

Образуют хвойный…(лес)

– Что это? (Лес.)

– А пригласил насв лес к гости к Осени Старичок-листовичок.

Естьна свете Старичок,

Старичок-листовичок,

Носит он из пёстрыхлистьев

Разноцветный колпачок,

Сапоги берестяные,

Шаровары расписные.

Сам в зелёном пиджаке.

Посошок в его руке.

Как по узеньким тропинкам

Старичок-листовичок,

Разноцветный колпачок,

Каждый день и в дождь, ив зной

Сторожит он мир лесной.

– Как добраться в гости к Осени? А оченьпросто, идти мы будем по карте.

(Учителькрепит на доску картинку леса. Через лес проходят тропинки – маршруты.(Названия станций «Вспоминалкино»,«Пословицыно», «Загадкино», «Зарядино»,«Читайкино»)

– Путешествуя по осеннему лесу, мы будемвыполнять задания Листовичка.  Как  лучше  путешествовать  по  лесу?  (Пешком.)Почему?

– Конечно же, пешком лучше, потому чтоможно всё рассмотреть, всё заметить, полюбоваться красотой осеннего леса.

– Как называются остановки для отдыха утуристов? (Привалы.)

– Путешествуя по лесу, мы сделаемнесколько привалов. На каждом привале вас ждут интересные задания, а помогатьвам будут помощники Старичка-листовичка – лесные жители.

– А кто в лесу живёт? Что в лесу растёт?

– Пока мы идём к месту первого привала,ответьте на мои вопросы:

– Какое сейчас время года? Назовитеосенние месяцы.

– Какая бывает осень по времени? (Ранняя,золотая, поздняя.)

– Сейчас какая пора осени? Послушайтеотрывок из «Осенней песни» П. И. Чайковского.

Включается запись.

– Подумайте, что можно представить, слушаяэту музыку?

– Какое настроение она у вас вызывает?

– К какому периоду осени можно отнести этумузыку?

– Какие изменения произошли в неживойприроде осенью? (Похолодало. Солнце реже появляется на небе. Идут дожди.)

– А в живой? (Листья падают. Птицыулетают. Звери готовятся к зиме.)

III. Путешествие,остановки на привалах.

1) Привал «Вспоминалкино».

– Мы долго шли, очень устали, пора сделатьпервый привал. О том, кто нас встретит на этом привале, вы узнаете, если отгадаетезагадку:

Ранним утром в октябре,

Дворник ходит во дворе.

Подобрал он все иголки,

Что упали возле ёлки.

– Кто это? (Ёж.) А вот и первоезадание, которое приготовил вам ёжик.

– Прочтите, как называется привал, накотором мы сейчас с вами остановились. (Вспоминалкино)

– Ёжик просит вас прочитатьто, что написано на доске.

Чтениегласных, слогов, слов на одном выдохе:

А – Э – О – Ы                   АЛ-ИЛ-ЁЛ

                                          ДО-РО-КО

О – У – Ы – А                   ОТ-ОС-ОЖ

А – Э – Ы – У                   ЛИ-КИ-НИ

                                         

СУК ЛИСТ ЛЕС ЛИСТОПАД

 

2) Привал «Пословицыно».

– А вот и второй привал.

– Что же это за помощник уСтаричка-листовичка на этом привале?

Зимой спит,

Летом улья ворошит.

– Кто это? (Медведь.)

– Слушайте задание помощника Листовичка –медведя.

– Прочтите название привала.

– Что нарисовано на картинке? (Река.)Как же нам её переплыть?

– Медведь приготовил вам лодочки. Мыпрочитаемпословицы, которые записаны на обратной стороне лодочки, и объясним,как понимаемзначение этой пословицы, ибез труда переплывём налодке реку. (Марина Ж. читает,а остальные объясняют значение. Саша Э. – сортер «Времена года»)

1. Сентябрь холоден, да сыт.

2. Октябрь землю покрыл, где листком,где снежком.

3. Плачет октябрь холодными слезами.

4.Холоден батюшка – октябрь, а ноябрь и его перехолодил.

5.Ноябрь без топора мосты наводит.

6.В ноябре зима с осенью борются.

3) Привал «Загадкино».

– Идём дальше. Вотмы и дошли до четвёртого  привала, он называется «Загадкино»

– Кто же ждёт нас здесь с заданиями?

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

– Кто это?

– Как догадались, что это белка?

– Что нарисовано на картинке, символизирующую  данный  привал?  (Гора.)

– Как же нам преодолеть эту трудность напути?

– Белочка приготовила для вас загадки.Давайте прочитаем их и отгадаем. Д/и«Молоточки»

(СашаЭ. выкладывает буквы на трафарет слова-отгадки к загадкам).По ходу чтения и отгадывания загадок учитель задаётвопросы: «Как догадались, что это…? По каким признакам определили отгадку?Какие слова помогли вам найти отгадку?»

– Отгадали загадки. И успешно преодолеливосхождение в гору и спуск с горы.

4) Привал «Зарядкино».

– Вы очень хорошо поработали, а теперьдавайте проведём физкультминутку «Дети рано утром встали».

5)  Привал «Читайкино».

– Ну что, отдохнули? Идём дальше. Мыприближаемся к следующему привалу.

– Прочитаем, как он называется. (Читайкино.)

– Кто же встречает нас здесь?

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут её… лиса.

– А вот и её задание.

– Какие изменения происходят в жизнизверей осенью?

— Давайте прочитаем стихотворение

Ищет мишенька берлогу

Жёлтых листьев всюду много.
Ищет мишенька берлогу.
Ёж забрался в норку спать –
Так и будут зимовать.

(У детей на партах карточка состихотворением, у каждого ребенка выделено свое слово и он его читает).

– Как готовится к зиме это животное?

Учитель задаёт вопросы по содержаниюпрочитанного.

– Какие изменения происходят в жизни птиц?

–Прочитайте.

Наступила осень

Наступила осень,
пожелтел наш сад.
Листья на березе золотом горят.
Не слыхать веселых песен соловья,
Улетели птицы в дальние края.

Вопросыпо содержанию прочитанного:

–Какие приметы осени вы знаете? Читаю.

 

Приметыосени

Осень подойдёт неслышно,

Тихо встанет у ворот.

В огороде листик вишни

На дорожку упадёт.

Это первая примета,

Что от нас уходит лето.

А вторая – куст малины

В нитях белой паутины.

Чуть короче станет день,

Потемнеют облака,

Словно их накроет тень,

Станет пасмурной река –

Третья верная примета:

Осень бродит близкогде-то.

Ранним утром на поляны

Лягут белые туманы,

А потом уж, жди не жди,

Моросящие дожди

Пеленой затянут просинь –

Значит, наступила ОСЕНЬ.

– Какиеприметы осени перечисленыв стихотворении?

– Назовите их.

IV. Итог урока.

– Вот и подходит к концу наш урок –праздник. Наше путешествие по осеннему лесу заканчивается. Вы так старались,все задания выполнили: и признаки осени вспомнили, и рассказали о том, какиеизменения происходят в живой и неживой природе с приходом осени. Листовичку иего помощникам вы очень понравились. А я рада за вас – вы показали, что многомууже научились. Примите от Старичка-листовичка, его помощников и от меня личновот такие подарки – листочки. (Вручает листочки деревьев детям.) Пустьони напоминают вам о нашем сегодняшнем уроке. Читайтебольше, читайте чаще и помните о том, что «чтение – лучшее учение».