Разговоры о важном

Муниципальноеказенное общеобразовательное учреждение

«Лермонтовскаясредняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

План воспитательной работы

 

учащихся 2-3с  класса

на 2021-  2022учебный год.

                                                  

Классныйруководитель:

Громышева Алена Иннокентьевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 1

Анализ воспитательной работы классногоруководителя 1-2 класса

по итогам работы за  2020 – 2021  учебный год

   Цельювоспитательной работы в 1-2 классе являлось создание условий для развитияценностных ориентиров учащихся на основе разнообразной, творческой,эмоционально-насыщенной деятельности.

 

Для реализации поставленной цели передо мною, какклассным руководителем, стояли воспитательные задачи:

üформировать уважительное отношение кчленам своей семьи,

üформировать у детей осознаниепринадлежности к школьному коллективу,

üвоспитывать сознательную дисциплину икультуру поведения, сознательное отношение к своим обязанностям

üпрививать навыки культуры общения,развивать нравственно-личностные качества (доброта, желание помочь другимлюдям)

üпрививать навыки здорового образа жизни

üпрививать любовь к природе

üформировать эстетические вкусы, развиватьтворческие способности.                                                               

Задачи были поставлены исходя из того, что в данномвозрасте ведущими качествами ребенка являются: любовь к Родине, дому, гдевырос; самостоятельность, честность; готовность охранять и защищать природу,трудолюбие; милосердие к больным, престарелым, животным; способность ксотрудничеству; организованность;

Планировалась и   осуществлялась работа   по следующим  направлениям:

ü Культураздоровья

ü Культураобщения

ü Культуратруда

ü Культурапознания

ü Культурасемьи

Программы, через которые реализовывались данные направления:

ü «Я и моездоровье»

ü «Я иобщество»

ü «Мой труд»

ü «Моеобразование»

ü  «Я и моясемья»

 

Класс-комплект  состоит из 11 человек. Каждый ученикиндивидуален в своем развитии, склонностях, характере. В классных делахпринимали участие все обучающиеся. При их проведении функции организатораисполнялись в основном учителем, т.к. ребята   еще    не  совсем готовы   самостоятельно   создать   совет   любого  дела,   организовать   и   проконтролировать   его  выполнение.   Ребята,   видя   поддержку   учителя,  брались   за   дело   и   старались   выполнить  его хорошо. Всё это способствовало сплочению коллектива. Но в классеесть  дети,  которые редко проявляли инициативу   и выполняли все дела понастоянию других ребят: Карпов Юрий, Фролова Виктория.

В течение года основными формами работы с детьми  были часы общения, праздники, викторины, соревнования, беседы, классныечасы.

     В классе   имеется классный уголок, включающий всебя различные рубрики: «Наши обязанности», «График дежурства», «Наши дела»,«Поздравляем!». В коллективе  распределены обязанности, что воспитывает в детяхответственность, самостоятельность, организованность. Каждый из детей смог самвыбрать поручение себе по душе, если у ребёнка гас интерес к поручению, тодавалась возможность сменить поручение.  Это оказывает огромную помощь учителюв работе. Дети участвуют в планировании мероприятий, пытаются организовать своюдеятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя.

     Все ребятакласса старались  участвовать в различных конкурсах, играх, выставках,соревнованиях. Самыми активными участниками являются Аксёнов Дмитрий, ФомкинАлексей, Борисов Никита, Ковтун Анна, Семерханов Кирилл. В течение года класспринял участие в классных  мероприятиях: «Осенняя фантазия»,  конкурс «Осеннийбукет», в  мероприятии ко дню Матери «Нет выше звания, чем Мама»,  «Букет длямамы», в  выставке поделок «Новогодний калейдоскоп», Викторина«Знатоки  Байкала», изготовление открыток ко Дню пожилого человека,уроки мужества «Этот праздник со слезами на глазах…», весёлые старты , презентация проектов и исследовательских  работ  «Байкал — жемчужина Сибири», гагаринский урок «60-летие полёта вкосмос», конкурс рисунков «Я рисую космос», акция «Книжкина больница»,акция «Будущее в моих руках».

  Не остались без внимания и общешкольные мероприятия.Дети с большим интересом участвовали в ярмарке, в подготовке праздничныхконцертов к «Дню Матери», «Новогоднему утреннику», «День защитника отечества»«Дню 8 марта», акция «Дню Победы»,  «Выпускной в начальной школе». Выезжали вр.п. Куйтун в ДК в цирк.

 

 

В конкурсах  приняли участие (2020-2021 уч. г)

 

 

 

 

      Одним из основных направлений вформировании личности и коллектива является работа над культурой поведения,дисциплиной.  Навыки взаимоотношений между людьми, культура поведения вобщественных местах формировались во время проведения классных часов и бесед:

«Учимся правильно жить и дружить», «Поговорим о вежливости», «Я и моипривычки», «Твои права и обязанности». Наблюдаются сдвиги в плане осознанияправил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, какследовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будетпродолжена.

    Формирование здорового образа жизни, сохранение иукрепление обучающимися здоровья являются  одной из важнейших задач. Ежедневнов течение года проводились физкультминутки на уроках, связанные со снятиемфизической усталости. Были проведены  соответствующие мероприятия «Будьаккуратным и чистым», « Азбука правильного питания», «Путешествие в странуВитаминию», «Здоровым будешь – все добудешь!»

   Воспитание школьников в духе уважения  к традициям,истории  родной земли, гражданско–патриотическое воспитание – одно изприоритетных направлений воспитания подрастающего поколения конкурс рисунков на окне к “Дню Победы”,  урокмужества “Помним имя твое солдат”, “Дети в годы войны”, чтение дополнительнойлитературы : стихотворений, рассказов о подвигах детей, солдат.

      Особое внимание уделяется мероприятиям,направленных на профилактику правонарушений “Азбука безопасности”, “Как уберечьсебя на улице?”, “Что такое хорошо, что такое плохо?”, “Всем без исклчениязнать правила движения!”.

     Профилактика экстремизма и терроризма “Делайдобро другим – сам станешь добрее”, “Мир на свете – счастливы дети”, “Мыразные, но мы вместе!”. С обучающимися в течении года проводилисьсоответствующие инструктажи.

    Проводилась дифференцированная работа с учетом индивидуальныхособенностей обучающихся. С сильными учениками (Аксёнов Дмитрий, КарасёвНиколай, Семерханов Кирилл) проводились индивидуально-групповые занятия,направленные на формирование компетентностей обучающихся, развитие логическогомышления, подготовку ребят к  будущим олимпиадам.  С обучающимся, которые слабоусваивают учебный материал  (Борисов Никита, Фролова Марина, Фролова Виктория)проводились дополнительные консультации.

      Работа с родителями проводилась с целью:привлечь родителей стать  активными участниками учебно-воспитательногопроцесса.

        Постоянно ведётся работапо укреплению связи с родителямиобучающихся,  на основе дифференцированного подхода к семье.

 В основу работы были положены принципы:сотрудничество родителей и классного руководителя; ответственность родителей и классного руководителя за резуль­татывоспитания детей; взаимного доверия.

         Планируя работу с родителями, учитывалась нетолько их за­интересованность, но исоциально-психологическая совмести­мость.

Это предусматривает следующие направлениядеятельности:

— изучение семей обучающихся;

— педагогическое просвещение родителей;

— обеспечение участия родителей в подготовке  ипроведении коллективных дел в классе;

— педагогическое руководство деятельностьюродительского совета класса;

— индивидуальная работа с родителями;

— информирование родителей о ходе и результатахобучения, воспитания и развития обучающихся.

 Большинство родителей стараются  участвовать вклассных собраниях, мероприятиях. Наиболее активными родителями являются:Аксёнова А.В.., Шатунова С.Е., Фомкина А.Г.   

   В течение года было проведено 4 родительских собраний.

   В новом учебном году следует продолжить работу над реализациейпоставленной цели:

создание условий для развития ценностных ориентировобучающихся на основе разнообразной, творческой, эмоционально-насыщеннойдеятельности.

Работать над:

— содействованием  развитияжелания у учеников вносить свой вклад в общее дело;

— совершенствованием развития инициативы и творческойактивности обучающихся;

— овладение приёмами и методамисамопознания и саморазвития, ценностными отношениями к себе и окружающейсоциальной действительности.

 

 

Социальный паспорт 3 класса

на  2021-2022учебный год.

 

№	Ф.И. обучающего	Ф.И.О. родителей	Год рождения	Обеспеченность	Отметка о многодетности	Кол-во детей в семье всего (несо-вершеннолетн.)	В каких классах учатся.	Образование родителей	Социальный статус	Стиль общения	Тип семьи
1.	Аксёнов Дмитрий	Накорякина Анна Владимировна	1981	малообесп		2	3,8	среднее	безработная	Д	Б
		Аксёнов Сергей Петрович	1984					среднее	безработный
2.	Банников Николай	Банникова Антонида Владимировна	1988	малообесп		2	3,4	среднее	безработная	П	Н
3.	Борисов Никита	Борисова Лидия Викторовна	07.04.1990	малообесп	М	4	1,3	среднее	безработная	А	Б
		Накорякин Роман Владимирович	11.12.1984					среднее	безработный
4.	Ковтун Анна	Ковтун Татьяна Юрьевна	12.03.1989	малообесп	М	4	3,5	основное	безработная	П	Н
		Ковтун Александр Владимирович	08.06.1985					техническое	безработный
5.	Карасёв Николай	Гончарук Юлия Олеговна	11.12.1993	малообесп	М	3	2,3	среднее	безработная	Д	Б
		Карасёв Владимир Николаевич	17.09.1983					основное	безработный
6.	Колпаков Кирилл	Колпакова Оксана Сергеевна	23.05.1991	малообесп		2	3,9	7 классов	КФХ «Терехова Е.С.»	А	У/Б
		Колпаков Андрей Витальевич	23.07.1984					Средне-профессиональное	КФХ «Терехова Е.С.», тракторист
7.	Семерханов Кирилл	Шатунова Светлана Евгеньевна	27.06.1993			3	2	среднее	Саянский бройлер продавец	Д	Б
		Шатунов Александр Владимирович	16.08.1990						Саянский бройлер
8.	Фомкин Алексей	Фомкина Алёна Геннадьевна	09.01.1994	малообесп	М	3	3	н/среднее	Куйтунский РПО продавец	А	Б
		Фомкин Игорь Станиславович	09.01.1994					н/среднее	КФХ «Терехова Е.С.», тракторист

 

Социальный паспорт 2 класса

на  2021-2022учебныйгод.

 

№	Ф.И. обучающего	Ф.И.О. родителей	Год рождения	Обеспеченность	Отметка о многодетности	Кол-во детей в семье всего (несо-вершеннолетн.)	В каких классах учатся.	Образование родителей	Социальный статус	Стиль общения	Тип семьи
1.	Карасёв Антон	Гончарук Юлия Олеговна	11.12.1993	малообесп	М	3	2,3	среднее	безработная	Д	Б
		Карасёв Владимир Николаевич	17.09.1983					основное	безработный

 

 

 

Общаяхарактеристика обучающихся  2-3 «С» класса

Вклассе-комплекте учится 8 человек. Из них девочек 1, мальчиков 7.

Все детивоспитываются в полных семьях.5 учеников из многодетной семьи (Борисов Никита,Ковтун Анна, Фомкин Алексей, Карасёв Николай и Карасёв Антон). Все дети  охваченыбесплатным питанием в школе.

     За прошедший год  начал формироваться коллектив, но формированиеколлектива нужно продолжить в следующем  классе. Дети подружились между собой.У них появились общие интересы и занятия. Ребята дружат не только в школе, но иза её пределами. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей, подбадривают их, радуются их успехам. Ученики прислушиваются к мнениюсвоих одноклассников, им важно их мнение.  К учёбе в школе относятсяпозитивно.   Конфликты ещё в коллективе возникают, но стараемся быстро гасить. Ребята учатся просить прощение, если они неправы. Дети пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается толькопод руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточнуюактивность,  организованность. Над этим предстоит работать в 3 классе. 

   Дети готовы к школе: у них есть школьная форма и школьные принадлежности.Родители учеников регулярно посещают школу, родительские собрания, интересуютсяуспехами детей. В классе работает родительский комитет.

      В классе дети с разным уровнемподготовки и развития, очень подвижны,  импульсивны, жизнерадостны. Имхарактерны такие качества как: любознательность, впечатлительность,подражательность, и,  вместе с тем, неумение долгое время сохранять своёвнимание на чем-либо одном. Любят подвижные игры, спортивные соревнования,активно принимают участие в  различных конкурсах.

   Стоит большая задача по сплочению детскогоколлектива. Для этого запланировано проведение совместных походов имероприятий. Дети доброжелательны, правильно реагируют на замечания и стараютсяисправиться.

   В  классе продолжится работа по воспитаниюсознательного поведения в школе и во внеурочное время, позитивного отношения кучёбе,  по воспитанию культуры речи и культуры поведения учащихся в социуме.

   Уровеньсформированности  познавательной и учебной мотивации в основном средний.

    Каждый ребенок имеет  сменяемое почетвертям общественное поручение. Многие учащиеся  с удовольствием выполняютпоручения учителя: раздают тетради, поливают цветы, ответственно относятся кдежурству по классу. Нужно отметить и недисциплинированность отдельных учащихся, которые могут забыть о своих поручениях (Колпаков Кирилл, СемерхановКирилл, Фомкин Алексей).

   Активны на уроках и во внеклассной работетакие учащиеся, как Аксёнов Дмитрий, Семерханов Кирилл, Борисов Никита).

   Но в классе есть ученики, которые непроявляют высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы,справляются с учебными заданиями, осознанно воспринимают новый учебный материал(Карасёв Антон, Карасёв Николай,  Фомкин Алексей).

   Трудности в обучении встречаются унекоторых учеников (Копаков Кирилл, Ковтун Анна). Это дети , которые занимаютсяпо программе АООП .

   Уровень воспитанности учащихся средний. Есть ребята, которые не умеют общаться со сверстниками, часто конфликтуют,дерутся (Колпаков Кирилл, Семерханов Кирилл).

   Все учащиеся посещают  творческие кружки набазе нашей школы.

   Конфликтные ситуации в коллективе возникаютчасто, в основном из-за  непонимания друг друга и сравнительно небольшого дляих возраста опыта общения.

  Стоит большая задача по сплочению детского коллектива.Для этого запланировано проведение совместных походов и мероприятий. Детидоброжелательны, правильно реагируют на замечания и стараются исправиться.

   В  классе продолжится работа по воспитаниюсознательного поведения в школе и во внеурочное время, позитивного отношения кучёбе,  по воспитанию культуры речи и культуры поведения учащихся в социуме.

 

Раздел 2

Цель воспитательной  работы:

 

Воспитание,социально – педагогическая поддержка становления высоконравственного,творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества каксвою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны,укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народаРоссийской Федерации.

 

Основные задачивоспитательной деятельности:

 

• Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе знаний основ наук.
• Способствовать развитию нравственной, физически здоровой  личности, способной к творчеству и самоопределению.
• Совершенствовать работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни.
• Способствовать воспитанию трудолюбия, бережливости, способности к преодолению трудностей.
• Способствовать воспитанию по развитию толерантности учащихся
• Способствовать осознанию безусловной ценности семьи как первоосновы нашей жизни.
• Совершенствовать работу с трудными подростками, состоящими на разных видах учёта.

Практические задачи:

·        Создание условий для успешногоперехода на ФГОС второго поколения.

• Изучение и внедрение новых коммуникационных технологий в воспитательный процесс.
• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования.
• Совершенствование деятельности органов ученического самоуправления.
• Внедрение передового педагогического опыта работы с родителями и общественностью.

·        Организация межведомственного взаимодействия системобщего, дополнительного образования и социального партнёрства.

·         Развитие системыподготовки, повышения квалификации и переподготовки педагогических работниковсистемы общего и дополнительного образования.

• Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.

·        Создание безопасных условийорганизации учебно – воспитательного процесса, охраны здоровья учащихся.

 

 

Целью духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихсяявляется развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающегосудьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее ибудущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традицияхмногонационального народа России.

 

Задачидуховно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся:

·          освоение учащимися  ценностно-нормативного  и деятельностно-практического аспектаотношений человека с человеком, патриота с Родиной, гражданина с правовым государствоми гражданским обществом, человека с природой, с искусством и т.д.;

·          вовлечениеучащегося в процессы самопознания, само — понимания, содействие учащимся всоотнесении представлений о собственных возможностях, интересах, ограничениях сзапросами и требованиями окружающих людей, общества, государства, помощь в личностном самоопределении, проектировании индивидуальных образовательныхтраекторий и образа будущей профессиональной деятельности, поддержкадеятельности учащегося по саморазвитию;

·          овладениеучащимся социальными, регулятивными и коммуникативными компетенциями,обеспечивающими им индивидуальную успешность в общении с окружающими,результативность в социальных практиках, процессе в сотрудничества сосверстниками, старшими и младшими.

 

Основными задачами воспитания и социализации личности учащихся являются формирование у учащихся:

1.      личностнойкультуры:

·     Готовность и способность  к  нравственномусамосовершенствованию, самооценке,  пониманию смысла своей жизни,индивидуально-ответственному поведению

·     Готовность и способность открыто выражатьи отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли ипоступки

·     Способность к самостоятельным поступкам идействиям, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность инастойчивость в достижении результата

·     Трудолюбие, бережливость, жизненныйоптимизм

·     Осознание ценности человеческой жизни,нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому инравственному здоровью и духовной безопасности.

2.  семейной культуры:

·     Осознаниебезусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству

·     Пониманиеи поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь,почитание родителей, забота о младших и старших

·     Бережноеотношение к жизни человека, забота о продолжении рода.

 

3.  социальнойкультуры:

·     Осознаниесебя гражданином России на основе принятия национальных духовных и нравственныхценностей

·     Верав Россию. Забота о преуспевании единого многонационального российского народа,поддержание межэтнического мира и согласия

·     Готовностьсолидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи

·     Развитостьчувства патриотизма и гражданской солидарности

·      Способностьк сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иномусамоопределению и развитию.

 

         Воспитательная работа строится исходя из того, что воспитание естьуправление процессом развития личности. Гуманистический характервоспитания и образования предполагает реализацию воспитательных задач:

• на каждом учебном и внеклассном занятии;
• создание воспитывающей среды во внеурочное время;
• построение системы внеклассной работы, нацеленной на развитие личности каждого ребенка.

 

 

Работастроится по пяти направлениям и организация деятельности строится на реализации соответствующих программ.

 

 

 

Основные цели и задачи воспитательной работы на 2021-2022учебный год

Современныйнациональный воспитательный идеал — этовысоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающийсудьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее ибудущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традицияхмногонационального народа Российской Федерации.

Главная цель воспитательной работы: формирование положительной  Я — концепции  обучающегося  школы Iступени на основе  ФГОС; развитие нравственной, гармоничной, физически здоровойличности, способной к творческому самоопределению.

 

 Цели  воспитательной работы:

1. Воспитывать любовь к Родине, к родномукраю, к природе.

2. Воспитывать и укреплять навыки сознательнойдисциплины у учащихся.

3. Воспитывать ответственное отношение кучебе, к общественным поручениям, к труду.

 

Задачи   воспитательной работы:

1.Формирование у детей гражданско-патриотическогосознания,  духовно-нравственных ценностей гражданина России;

2.Совершенствование оздоровительной работы с учащимися ипривитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков иформирование методов бесконфликтного общения;

3.Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности;

4.Создание и развитие детского коллектива как основы длямеж возрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации,творческого развития каждого учащегося;

5.Совершенствование системы воспитательной работы вклассном  коллективе;

6.Совершенствование системы семейного воспитания, повышениеответственности родителей за воспитание и обучение детей.

 

Качества личности, формируемые в процессевоспитательной работы с классным коллективом 

• Интерес к самому себе
• Управление собой
• Уважение чужого мнения
• Любознательность и вовлеченность в деятельность
• Эмоциональная устойчивость
• Желание действовать и совершать поступки
• Ответственность за свои поступки

Раздел 3

Направления	Программы, через которые реализуются данные направления	Ожидаемый результат
Культура здоровья	«Я и мое здоровье».	Формирование физической культуры, воспитание потребности в здоровом образе жизни. Улучшение качественных показателей здоровья учащихся.
Культура общения	«Я и общество»;	Формирование правовой культуры, воспитание уважения к закону, к правам и законным интересам каждой личности, формирование этической и экологической культуры. Формирование чувства сострадания и милосердия.
Культура труда	«Мой труд»;	Воспитание положительного отношения к труду как к важнейшей ценности в жизни. Развитие потребности в творческом труде, расширение знаний в области экономики.
Культура познания	«Мое образование»;	Выявление  и развитие природных задатков, творческих способностей, формирование готовности к самонаблюдению и самопознанию. Повышение образовательного уровня  учащихся.
Культура семьи	«Я и моя семья»;	Формирование культуры семейных отношений, способности быть хорошим семьянином и жить счастливой семейной жизнью. Осознание учащимися ответственности перед своей семьей

 

 

Планвоспитательной работы на 2021-2022 учебный год

 

Планмероприятий на  I четверть

СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

 

 

Планмероприятий на  II четверть

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

           

Планмероприятий на  III четверть 

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

 

МАРТ

 

Планмероприятий на  IV четверть

АПРЕЛЬ

 

 

 

 

МАЙ

 

 

Раздел 4

 

·       Внеурочнаязанятость

 

      —

 

Банкдостижений одаренных детей

 

Участиеобучающихся в олимпиадах, конкурсах, НПК

за2021 – 2022 учебного года