Разговоры о важном

Направление работы

Цель

Задачи

Прогнозируемый результат

Воспитанники должны знать

Воспитанники должны уметь

Нравственное воспитание

Обогащение эмоционального мира школьников нравственными переживаниями, формирование милосердия и толерантности, добра и зла.

-Воспитание чувства патриотизма;

-Формирование духовно-нравственных ориентиров;

-Формирование общечеловеческих ценностей.

-О человеческих ценностях, в основе которых лежит потребность служить людям и добру;

-О стремлении к самосовершенствованию;

-О культуре поведения и общения.

-Определять свой нравственный выбор и следовать ему в повседневной жизни;

-Приходить на помощь друг другу и нуждающимся людям;

-Этично вести себя в общественных местах и с окружающими людьми.

Охрана здоровья и физического развития

Профилактика, сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к здоровому образу жизни.

— -Воспитывать навыки здорового образа жизни;

       -Формировать устойчивый интерес у детей к занятиям спортом через вовлечение воспитанников в занятия спортивных секций, организацию спортивных мероприятий и спортивных часов;

—  -Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам;

— -Систематизация знаний воспитанников по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании, заболеваний, передающихся половым путем.

— Что здоровье – это бесценный дар, который постоянно надо беречь и приумножать;

— Понимать значение спорта и физкультуры для организма;

— Владеть основами знаний о телосложении, функциях основных органов, индивидуальных особенностях строения и развития организма;

— Быть знакомыми с правильным питанием и здоровой едой;

-Правила безопасного поведения на улице, на прогулке, на воде и т.д.;

-Принципы здорового образа жизни.

-Выполнять комплексы упражнений утренней гимнастики и разминок на занятиях;

-Выполнять доступные виды закаливания;

— Соблюдать правила питания;

-Выполнять гигиенические процедуры;

-Критически относиться к употреблению табака, алкоголя, наркотических веществ.

Игротерапия и развитие речи

Развитие всех психических процессов, развитие речи и владение техникой речи; воспитание навыков коллективной совместной игры.

-Развитие мелкой моторики рук;

-Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

-Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

-Воспитание выдержки, целеустремленности и находчивости.

-Правила поведения в коллективе;

-Правила поведения со взрослыми;

-Правила общения между ровесниками.

-Слушать и понимать обращенную к нему речь, участвовать в коллективном разговоре, отвечать на вопросы и задавать их;

-Согласовывать свои действия с условиями игры;

-Находить для осуществления игрового замысла атрибуты игры, использовать в процессе разные заменители.

Трудовое воспитание

Формирование санитарно-гигиенических навыков; формирование навыков трудовой деятельности

-Привитие навыков самообслуживания;

-Воспитание нравственных качеств: трудолюбия, ответственного отношения к труду, бережного отношения к общественному имуществу;

-Развитие способности работы в коллективе, включение в доступные формы трудовой деятельности, коррекция психофизических недостатков средствами труда.

-Правила и последовательность проведение сухой и влажной уборки;

-Правила безопасности при работе с бытовыми электроприборами;

-Правила ухода за одеждой, обувью;

-Правила сушки одежды, обуви;

-Правила хранения одежды и обуви.

-Производить влажную и сухую уборку помещений;

-Стирать и гладить различные предметы одежды;

-Производить мелкий ремонт одежды;

-Ухаживать за различными видами обуви.

Творческое воспитание

Развитие механизмов творческого восприятия, мышления.

-Развитие творческих способностей учащихся;

-Расширение художественного кругозора;

-Развитие и углубление интересов учащихся;

-Развитие коммуникативных навыков на основе совместной творческой деятельности;

-Развитие мелкой моторики;

-Укрепление физического и психического здоровья.

-Правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем, красками, пластилином;

-Правила сохранения рабочего места в чистоте и порядке;

-Знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов.

-Уметь отличать разные виды изобразительного искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру, декоративно-прикладное искусство;

-Любить и хранить национальную культуру;

-Планировать свои действия;

-Выделять необходимые этапы работы;

-Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

Место

Действие

Содержание работы

Задачи

класс

Переодеть одежду

Привитие навыков самообслуживания

Навести порядок в шкафу

Правильно, аккуратно складывать и вешать одежду

Привитие бережного отношения к своей одежде.

Выполнение домашнего задания

Повторение правил поведения во время самоподготовки

Развитие самостоятельности, усидчивости и ответственности за выполняемое задание

Подготовка к уроку

Контроль наличия необходимых учебных принадлежностей

Формирование и закрепление умения и навыков детей по подготовке рабочего места

Уборка класса

Напомнить алгоритм уборки в классе

Воспитание трудолюбия, бережного отношения к общественному имуществу.

Привитие навыков самообслуживания.

коридор

Организованные строевые перемещения по школе

Напомнить правила поведения во время перемещений по школе, на лестничных пролётах

Закрепление умения организованно перемещаться по школе

раздевалка

Переодеться на прогулку

Правильно, аккуратно складывать и вешать одежду.

Контроль наличия верхней одежды, обуви по сезону.

Привитие бережного отношения к своей одежде.

Привитие навыков самообслуживания.

столовая

Мытье рук

Напомнить, как правильно мыть и вытирать руки

Привитие навыков самообслуживания

Соблюдение правил этикета

Напомнить правила поведения в столовой, напомнить правила пользования салфетками

Формирование и развитие навыков культурного общения

Прием пищи

Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи, правильно пользоваться столовыми приборами, обязательно пережёвывать пищу, есть бесшумно.

Воспитывать бережное отношение к еде

спальня

Генеральная уборка

(вторник)

Распределение функций по уборке. Повторение правил работы с уборочным инвентарём.

Развитие способности работы в коллективе, воспитание трудолюбия, бережного отношения к общественному имуществу. Формирование устойчивой привычки содержать помещение в чистоте.

Заправка постелей

Практический показ и контроль

Учить детей самообслуживанию, правильно, последовательно заправлять постель.

Уборка в тумбочках

Контроль наличия индивидуальных средств личной гигиены

Учить детей поддерживать порядок в личных вещах.

Утренний туалет

Напомнить, как правильно умывать лицо, руки, причесывать волосы, чистить зубы

Формирование санитарно-гигиенических навыков, навыков опрятности и аккуратности.

Приготовление ко сну

Контроль и помощь дежурным воспитателям.

Привитие навыков самообслуживания.

В течение дня следить за чистотой и порядком в классе, упорядоченностью жизнедеятельности класса. Наблюдение и коррекция поведения детей.

игра

задача

Подвижная: «Повтори, не ошибись»

— развитие внимания, быстроты реакции;

— накопление количества и уточнение смысла слов, обозначающих действие.

Малоподвижная: «Воздушный шар»

— снижение физической нагрузки;

— развитие памяти, сообразительности, наблюдательности;

— развитие координации движений и быстроты реакции, ориентировке в пространстве и двигательных умений.

Логическая: «Угадай предмет»

— развитие логического мышления, умения формулировать свои вопросы и делать умозаключения;

 — развитие памяти, внимания.

Дидактическая: «Разложи по порядку»

-развитие внимания, мышления, восприятия

беседа

задача

«Правила Устава школы»

 — напомнить права и обязанности учащихся (правила поведения в школе, на занятиях, в перерывах и после окончания занятий, на прогулке, в столовой)

«Гигиена умственного труда»

— формировать элементарные представления о нервной системе человека, о том, как работает мозг и нервы, расширить знания о гигиене умственного труда;

-содействовать осознанию учащимися важности соблюдения правил гигиены умственного труда, воспитания стремления их выполнять в повседневной жизни

«Грамотный человек – кто это?»

— прививать желание быть грамотным;

— воспитывать чувство гордости за свою страну

«Каким я вижу свой любимый город»

— привитие чувства любви и уважения к своей малой родине;

— воспитывать желание участвовать в обсуждениях, высказывать своё мнение

«Виды транспортных средств. Тормозной путь транспортных средств»

-продолжать формировать у учащихся представления о безопасном поведении на улице и дорогах;

-дать понятие учащимся о том, что движущийся транспорт остановить мгновенно невозможно

«210 лет со дня Бородинского сражения»

— воспитывать у учащихся чувство патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины

«Я дежурный». Составление графика дежурства.

— повысить ответственность учащихся за порядок в классе;

— выбрать ответственного за дежурство в классе;

— сформулировать обязанности дежурного и обязанности ответственного за дежурство в класс

«Мероприятия по ПДД»

— закрепление правил дорожного движения;

— воспитать способность следовать нормам поведения;

— развитие навыков определения опасных дорожных зон и ситуаций;

— развитие умственной деятельности, способности наблюдать, делать выводы

наблюдение

задача

Дедуктивное наблюдение «Погода и одежда»

— Воспитывать навыки здорового образа жизни;

— Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления

Экскурсия «Приметы осени»

— познакомить детей с особенностями природы осенью, изменениями, которые происходят в растительном и животном мире;

-развивать умение вести наблюдение за растениями и животными в осенний период;

-воспитывать любовь к природе родного края.

досуг

задача

Час общения «Летние воспоминания»

— обобщить знания детей о лете, его характерных признаках;

— развивать внимание, память, мышление, связную речь;

-развивать двигательную, познавательную, речевую активность

Лепка с использованием природных материалов (шишек) «Лисичка на поляне»;

Лепка в технике пластилинография «Осеннее дерево»

— Развитие творческих способностей учащихся;

— Расширение художественного кругозора;

— Развитие мелкой моторики

— Развитие и углубление интересов учащихся;

— Развитие коммуникативных навыков на основе совместной творческой деятельности;

— Укрепление физического и психического здоровья.

Абстрактное рисование фломастерами «Осенние листья»

— Развитие творческих способностей учащихся;

— Расширение художественного кругозора;

— Развитие мелкой моторики

— Развитие и углубление интересов учащихся;

— Развитие коммуникативных навыков на основе совместной творческой деятельности;

— Укрепление физического и психического здоровья.

Внеклассное чтение.

М.Ю. Лермонтов — поэма «Бородино»;

М.М. Зощенко – рассказы:

«Галоши и мороженое»

«Не надо врать»

«Показательный ребёнок»

— Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

— Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

Место

Действие

Содержание работы

Задачи

класс

Переодеть одежду

Продолжать работу по формированию навыков самообслуживания

Навести порядок в шкафу

Закрепляем навыки правильно, аккуратно складывать и вешать одежду

Продолжать работу по формированию бережного отношения к своей одежде, навыков самообслуживания.

Выполнение домашнего задания

Закрепляем повторение правил поведения во время самоподготовки

Продолжать развивать самостоятельность, усидчивость и ответственность за выполняемое задание

Подготовка к уроку

Контроль наличия необходимых учебных принадлежностей

Продолжать работу по формированию и закреплению умений и навыков детей по подготовке рабочего места

Уборка класса

Напомнить алгоритм уборки в классе

Продолжать воспитывать трудолюбие, бережное отношение к общественному имуществу.

Продолжать работу по формированию навыков самообслуживания.

коридор

Организованные строевые перемещения по школе

Закрепляем правила поведения во время перемещений по школе, на лестничных пролётах

Продолжать закреплять умения организованно перемещаться по школе

раздевалка

Переодеться на прогулку

Закрепляем навыки правильно, аккуратно складывать и вешать одежду.

Контроль наличия верхней одежды, обуви по сезону.

Продолжать работу по формированию бережного отношения к своей одежде, навыков самообслуживания.

столовая

Мытье рук

Отрабатываем навыки правильно мыть и вытирать руки, аккуратно вешать полотенце.

Продолжать работу по формированию навыков самообслуживания

Соблюдение правил этикета

Напомнить правила поведения в столовой, напомнить правила пользования салфетками

Продолжать работу по формированию и развитию навыков культурного общения и поведения

Прием пищи

Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи, правильно пользоваться столовыми приборами, обязательно пережёвывать пищу, есть бесшумно.

Продолжать воспитывать бережное отношение к еде

спальня

Генеральная уборка

(вторник)

Распределение функций по уборке. Повторение правил работы с уборочным инвентарём.

Продолжать развивать способности работы в коллективе, воспитывать трудолюбие, бережное отношение к общественному имуществу. Продолжить работу по формированию устойчивой привычки содержать помещение в чистоте.

Заправка постелей

Отработка навыков правильной и аккуратной заправки постели, смены постельного белья.

Продолжать учить детей самообслуживанию, правильно, последовательно заправлять постель.

Уборка в тумбочках

Контроль наличия индивидуальных средств личной гигиены

Продолжать учить детей поддерживать порядок в личных вещах.

Вечерний туалет

Напомнить, как правильно умывать лицо, руки, причесывать волосы, чистить зубы

Продолжать работу по формированию санитарно-гигиенических навыков, навыков опрятности и аккуратности.

Приготовление ко сну

Контроль и помощь дежурным воспитателям.

Продолжать работу по формированию навыков самообслуживания.

В течение дня следить за чистотой и порядком в классе, упорядоченностью жизнедеятельности класса. Наблюдение и коррекция поведения детей.

игра

задача

Подвижная: «Что пропало?»

— развитие восприятия, внимания, памяти

Малоподвижная: «Котик к печке подошёл»

— снижение физической нагрузки;

— развитие памяти, сообразительности, наблюдательности;

— развитие координации движений и быстроты реакции, ориентировки в пространстве и двигательных умений.

Логическая: «Кто на кого похож»

— развитие логического мышления, умения формулировать свои ответы;

— научить детей основам анализа.

Дидактическая: «Что не дорисовано?»

-развитие мышления, внимания, воображения

беседа

задача

«Правила внутреннего распорядка обучающихся»

Напомнить:

— общие правила поведения в школе;

— правила поведения на занятиях;

— правила поведения в игровых и спальнях;

— правила поведения во время массовых мероприятий;

— права, обязанности и ответственность обучающихся;

— виды поощрений;

— меры воспитательного характера.

«Международный день пожилого человека»

— вызвать у детей чувства уважения, сострадания, сочувствия к пожилым людям;

— расширить представление детей о возрасте и возрастных особенностях людей — пожилой человека;

— формирование у детей эмоционально-положительного восприятия пожилых людей;

— развитие социально-верного поведения детей, уважение к старшим;

— развивать у детей способность к сопереживанию, прививать понятие оказание помощи пожилым людям.

«Береги здоровье смолоду»

– расширить представление обучающихся о здоровом образе жизни; способствовать формированию положительного отношения к здоровью как величайшей ценности;

-развивать интерес к своему здоровью;

— воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

«Жизнь –это счастье»

— познакомит с новыми понятиями, создать условия для правильного представления о смысле человеческой жизни и счастье;

— учить рассуждать на нравственные темы.

«Православный храм»

— познакомить с понятием «храм – дом Божий»;

— познакомить учащихся с назначением, внешним видом и устройством православного храма;

— развивать мотивацию к изучению православной культуры, обогащать, активизировать историко-культурный словарь учащихся;

— воспитывать ценностное отношение к духовному, историческому и культурному наследию.

наблюдение

задача

Наблюдение за насекомыми

— развитие познавательных интересов детей;

— развитие умения грамотно задавать вопросы и давать грамотные ответы;

— развитие внимания.

Почва осенью

— познакомить детей с различиями свойств почвы, связанных с разным содержанием в них песка и глины;

— развитие внимания, мышления, памяти.

досуг

задача

Экскурсия в городскую библиотеку г.Яхрома

— познакомить детей с функцией работы групповой библиотеки;

— развивать интерес к различным жанрам художественной литературы;

— воспитывать у детей потребность в посещении библиотеки.

Кружок «Теннис»

— укрепление здоровья занимающихся;

— развитие координации движений;

— общее физическое развитие занимающихся.

— начальное развитие двигательных качеств, необходимых для последующих занятий настольным теннисом.

Кружок «Кукольный театр»

— познакомить с возникновением кукольного искусства, искусством вождения кукол;

— вырабатывать умение оценивать прекрасное в искусстве, в образцах детской литературы;

— развивать внимание, память, мышление, воображение, восприятие, четкость, выразительность речи.

— содействовать сплочению детского коллектива, воспитывать положительное отношение к совместным действиям.

Кружок «Рисовашка»

 — развитие творческих особенностей и изобразительных навыков;

— расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения;

— воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведения искусства.

Изготовление стенгазеты ко дню учителя

— развитие творческих способностей учащихся;

— расширение художественного кругозора;

— развитие мелкой моторики;

— развитие и углубление интересов учащихся;

— развитие коммуникативных навыков на основе совместной творческой деятельности;

— укрепление физического и психического здоровья.

Изготовление поздравительных открыток ко дню учителя

Нетрадиционное рисование в технике фроттаж «Денежное дерево»

— познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «фроттаж»

— расширение художественного кругозора;

— Развитие мелкой моторики

— Развитие и углубление интересов учащихся;

— Развитие коммуникативных навыков на основе совместной творческой деятельности;

— Укрепление физического и психического здоровья.

Нетрадиционное рисование в технике граттаж «Осенние листья»

— познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «граттаж»;

— развитие творческих способностей и навыков в работе;

— способствовать творческому отображению окружающего мира;

— развивать зрительную память, пространственное воображение, навыки композиции;

— воспитывать усидчивость, точность, аккуратность.

Внеклассное чтение.

Сказки

Р. Киплинг, «Отчего у верблюда горб»

В. Катаев, «Цветик-семицветик»

Стихи

Н.Карпова, «Про бабулечек, топотулечек, хлопотулечек, выпекулечек»

— обогащать речь учащихся;

— учить работать с текстом;

— развивать мышление, внимание, память;

— развивать творческие способности детей и навыки выразительного чтения;

— учить анализировать сказку, развивать фантазию, наблюдательность;

— воспитывать чувство ответственности, сострадания, умение принимать ответственные решения.

Место

Действие

Содержание работы

Задачи

класс

Переодеть одежду

Продолжать работу по формированию навыков самообслуживания

Навести порядок в шкафу

Закрепляем навыки правильно, аккуратно складывать и вешать одежду

Продолжать работу по формированию бережного отношения к своей одежде, навыков самообслуживания.

Выполнение домашнего задания

Закрепляем повторение правил поведения во время самоподготовки

Продолжать развивать самостоятельность, усидчивость и ответственность за выполняемое задание

Подготовка к уроку

Контроль наличия необходимых учебных принадлежностей

Продолжать работу по формированию и закреплению умений и навыков детей по подготовке рабочего места

Уборка класса

Напомнить алгоритм уборки в классе

Продолжать воспитывать трудолюбие, бережное отношение к общественному имуществу.

Продолжать работу по формированию навыков самообслуживания.

коридор

Организованные строевые перемещения по школе

Закрепляем правила поведения во время перемещений по школе, на лестничных пролётах

Продолжать закреплять умения организованно перемещаться по школе

раздевалка

Переодеться на прогулку

Закрепляем навыки правильно, аккуратно складывать и вешать одежду.

Контроль наличия верхней одежды, обуви по сезону.

Продолжать работу по формированию бережного отношения к своей одежде, навыков самообслуживания.

столовая

Мытье рук

Отрабатываем навыки правильно мыть и вытирать руки, аккуратно вешать полотенце.

Продолжать работу по формированию навыков самообслуживания

Соблюдение правил этикета

Напомнить правила поведения в столовой, напомнить правила пользования салфетками

Продолжать работу по формированию и развитию навыков культурного общения и поведения

Прием пищи

Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи, правильно пользоваться столовыми приборами, обязательно пережёвывать пищу, есть бесшумно.

Продолжать воспитывать бережное отношение к еде

спальня

Генеральная уборка

(вторник)

Распределение функций по уборке. Повторение правил работы с уборочным инвентарём.

Продолжать развивать способности работы в коллективе, воспитывать трудолюбие, бережное отношение к общественному имуществу. Продолжить работу по формированию устойчивой привычки содержать помещение в чистоте.

Заправка постелей

Отработка навыков правильной и аккуратной заправки постели, смены постельного белья.

Продолжать учить детей самообслуживанию, правильно, последовательно заправлять постель.

Уборка в тумбочках

Контроль наличия индивидуальных средств личной гигиены

Продолжать учить детей поддерживать порядок в личных вещах.

Вечерний туалет

Напомнить, как правильно умывать лицо, руки, причесывать волосы, чистить зубы

Продолжать работу по формированию санитарно-гигиенических навыков, навыков опрятности и аккуратности.

Приготовление ко сну

Контроль и помощь дежурным воспитателям.

Продолжать работу по формированию навыков самообслуживания.

В течение дня следить за чистотой и порядком в классе, упорядоченностью жизнедеятельности класса. Наблюдение и коррекция поведения детей.

игра

задача

Подвижная: «Узнай друга?»

— развитие тактильных ощущений, слухового внимания, памяти, умения ориентироваться в пространстве

Малоподвижная: «Шёл король по лесу»

— снижение физической нагрузки;

— развитие памяти, сообразительности, наблюдательности;

— развитие координации движений и быстроты реакции, ориентировки в пространстве и двигательных умений.

Логическая: «Третий лишний»

— развивать у детей умение анализировать, видеть различия среди сходств

Дидактическая: «Разложи по порядку?»

-развитие мышления, внимания, восприятия

беседа

задача

«Правила внутреннего распорядка обучающихся»

Напомнить:

— общие правила поведения в школе;

— правила поведения на занятиях;

— правила поведения в игровых и спальнях;

— правила поведения во время массовых мероприятий;

— права, обязанности и ответственность обучающихся;

— виды поощрений;

— меры воспитательного характера.

«Символы России»

— познакомить детей с государственными символами России: флаг, герб, гимн;

— расширять представления детей о России как Родине;

— развивать познавательный интерес к историческому наследию России;

— развивать слуховое и зрительное восприятие, память;

— воспитывать любовь к Родине, чувство любви и уважения к своей многонациональной стране, гордости за свою страну — Россию.

«Что мы знаем о народах России»

— познакомить с народами, проживающими в России, с национальными костюмами народов, проживающих на территории России, с традиционными праздниками народов России.

«Кожа человека и её здоровье»

— способствовать формированию навыков и привычек ухода за кожей, ее защиты;

— развивать внимание, речь, сообразительность, осязательное восприятие;

— дать представление о строении кожного покрова, для чего он нужен человеку.

«День памяти сотрудников ОВД, погибших при исполнении служебных обязанностей»

— воспитание у школьников гражданственности, патриотизма, гордости, смелости, отзывчивости, чувства долга, ответственности, отваги на личных примерах сотрудников внутренних дел Российской Федерации и Донецкой Народной Республики;

— развитие интереса к истории;

— привитие уважения к старшему поколению;

— расширение кругозора учащихся.

Индивидуальные беседы «Твой дом – школа»

— проговорить с детьми (в индивидуальном порядке) правила поведения в школе, раздевалке, столовой, библиотеке, коридоре, на лестницах;

— развивать умение рассуждать, думать о последствиях своих действий;

— воспитывать культуру поведения и общения, дисциплинированность.

«Кем я хочу стать, когда вырасту»

— уточнить и расширить представление детей о профессиях людей;

— воспитывать интерес к различным профессиям, уважение к людям разных профессий: строитель, врач, повар, парикмахер, …

— развивать речь, наблюдательность, сообразительность, умение соотносить картинку с символом;

— обогатить словарь.

«Мама – главное слово»

— формирование чувства уважения и заботы о маме;

— развивать уважительное отношение к женщине – матери, укрепление устоев значимости семьи и роли матери – хозяйки, заступницы, хранительнице семейного очага;

—  воспитывать чувство любви и бережного отношения к маме.

наблюдение

задача

Изменение продолжительности дня

— формирование умения детей замечать, что день становится всё короче, а ночь длиннее.

Направление ветра

— учить детей определять направление ветра различными способами

досуг

задача

Кружок «Теннис»

— укрепление здоровья занимающихся;

— развитие координации движений;

— общее физическое развитие занимающихся.

— начальное развитие двигательных качеств, необходимых для последующих занятий настольным теннисом.

Кружок «Кукольный театр»

— познакомить с возникновением кукольного искусства, искусством вождения кукол;

— вырабатывать умение оценивать прекрасное в искусстве, в образцах детской литературы;

— развивать внимание, память, мышление, воображение, восприятие, четкость, выразительность речи.

— содействовать сплочению детского коллектива, воспитывать положительное отношение к совместным действиям.

Кружок «Рисовашка»

 — развитие творческих особенностей и изобразительных навыков;

— расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения;

— воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведения искусства.

Изготовление открытки ко дню народного единства

— расширение представления детей о национальных праздниках;

— развитие творческих способностей детей;

— воспитание любви и уважения к русским национальным героям.

Изготовление открытки ко дню матери

— формирование умения самостоятельно находить решения технических и художественных задач, отвечающих заданному условию, в построении композиции произведений декоративно-прикладного характера;

— развитие любознательности, фантазии, воображения, творческого технического и художественного мышления;

воспитание любви к близким людям, способность видеть красоту природы.

Разучивание песни «Мама — будь всегда со мною рядом»

— создать условия для ознакомления учащихся с особенностью воплощения образов матерей в музыке; 

— воспитывать тонкое и чуткое отношение к матери;

— развивать творческие способности, музыкальную память, речь, мышление.

Рисование в нетрадиционной технике монотипия «Осенний лес»

— познакомить с новой техникой рисования двойных (зеркально-симметричных) изображений – монотипией;

— вызвать интерес к новой технике рисования – пейзажной монотипии.

— обобщить знания детей о характерных особенностях осени.

Рисование в нетрадиционной технике пальцеграфия «Человечки»

— познакомить детей с нетрадиционной техникой – рисование пальчиками (пальцеграфией);

— развивать мелкую моторику рук;

— развивать художественный вкус, чувство композиции;

— воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к природе.

Внеклассное чтение.

Стихи о маме. Разучивание стихов.

А. Кобелева, рассказы:

«Браслетик надежды»

«Вера»

«Непослушная ручка»

«Фея»

«Крупицы добра»

«Солнышко в душе»

— развитие памяти, внимания, образного мышления;

— обогащать речь учащихся;

— развивать мышление, внимание, память;

— развивать творческие способности детей и навыки выразительного чтения;

— учить анализировать рассказы, развивать фантазию, наблюдательность;

— воспитывать чувство ответственности, сострадания, умение принимать ответственные решения.

Место

Действие

Содержание работы

Задачи

класс

Переодеть одежду

Продолжать учить заправлять майку в брюки (штаны), расправлять футболку. Учить вовремя менять грязную одежду.

Продолжать работу по формированию навыков самообслуживания, развивать опрятность и аккуратность

Навести порядок в шкафу

Повторить алгоритм складывания вещей в шкаф

Продолжать работу по формированию бережного отношения к своей одежде, навыков самообслуживания

Выполнение домашнего задания

Закрепляем повторение правил поведения во время самоподготовки

Продолжать развивать самостоятельность, усидчивость и ответственность за выполняемое задание

Подготовка к уроку

Контроль наличия необходимых учебных принадлежностей

Продолжать работу по формированию и закреплению умений и навыков детей по подготовке рабочего места

Уборка класса

Закрепление и расширение умений и навыков уборки помещения (пыль на шкафах, под батареей, напольные плинтуса)

Продолжать учить воспитанников задуматься о необходимости содержания классной комнаты в чистоте и порядке, об уборке в труднодоступных и «забытых» местах;

Воспитывать взаимопомощь, уважительное отношение к своему труду и труду одноклассников.

коридор

Организованные строевые перемещения по школе

Закрепляем правила поведения во время перемещений по школе, на лестничных пролётах

Продолжать закреплять умения организованно перемещаться по школе

раздевалка

Переодеться на прогулку

Закрепляем навыки правильно, аккуратно складывать и вешать одежду, убирать обувь в специальный мешок.

Контроль наличия верхней одежды, обуви по сезону.

Научить завязывать шнурки.

Продолжать работу по формированию бережного отношения к своей одежде, навыков самообслуживания;

Воспитание культуры поведения, чувства коллективизма и взаимопомощи.

столовая

Мытье рук

Выработать стойкую привычку у детей «засучивать рукава» перед мытьём рук.

Отрабатывать навыки правильно мыть и вытирать руки, аккуратно вешать полотенце.

Продолжать работу по формированию навыков самообслуживания

Соблюдение правил этикета

Напомнить правила поведения в столовой, напомнить правила пользования салфетками

Продолжать работу по формированию и развитию навыков культурного общения и поведения

Прием пищи

Провести с детьми беседы, отрабатывать и закреплять навыки аккуратного приёма пищи, не разговаривать во время еды, соблюдать чистоту на столе и под столом, бережно относиться к еде, хлебу. Прививать умение благодарить поваров и работников кухни.

Продолжать воспитывать бережное отношение к еде, формировать навыки культурного общения и поведения

2-й этаж

Игровая зона

Научить детей пользоваться играми и игрушками по назначению, убирать игрушки.

Воспитывать бережное отношение к

игрушкам, взаимопомощь, самостоятельность, желание трудиться.

спальня

Генеральная уборка

(вторник)

Учить детей выполнять элементарные хозяйственно — бытовые действия. Повторение правил работы с уборочным инвентарём.

Продолжать развивать способности работы в коллективе, воспитывать трудолюбие, бережное отношение к общественному имуществу. Продолжить работу по формированию устойчивой привычки содержать помещение в чистоте.

Заправка постелей

Отработка навыков правильной и аккуратной заправки постели, смены постельного белья.

Продолжать учить детей самообслуживанию, правильно, последовательно заправлять постель.

Уборка в тумбочках

Контроль наличия индивидуальных средств личной гигиены, чистоты и порядка в тумбочке.

Продолжать учить детей поддерживать порядок в личных вещах.

Вечерний туалет

Напомнить, как правильно умывать лицо, руки, причесывать волосы, чистить зубы

Продолжать работу по формированию санитарно-гигиенических навыков, навыков опрятности и аккуратности.

Стирка вещей

Научить детей правильно стирать и полоскать мелкие вещи

Воспитывать бережное отношение к одежде. Формировать умение распределять предстоящую работу по этапам, подбирать орудие и материалы для труда.

Приготовление ко сну

Контроль и помощь дежурным воспитателям.

Продолжать работу по формированию навыков самообслуживания.

В течение дня следить за чистотой и порядком в классе, упорядоченностью жизнедеятельности класса. Наблюдение и коррекция поведения детей.

игра

задача

Подвижная: «Зоопарк»

— активизация речевой деятельности, расширение словаря и понятий по теме «животные», развитие умений в имитации звуков и движений.

Малоподвижная: «Ровным кругом»

— снижение физической нагрузки;

— развитие памяти, сообразительности, наблюдательности;

— развитие координации движений и быстроты реакции, ориентировки в пространстве и двигательных умений.

Логическая: «Карта острова сокровищ»

— развить у детей абстрактное мышление, научить их соотносить схематическое изображение с реальной местностью.

Дидактическая: «Дорисуй до образца»

-развитие воображения.

беседа

задача

«Правила внутреннего распорядка обучающихся»

Напомнить:

— общие правила поведения в школе;

— правила поведения на занятиях;

— правила поведения в игровых и спальнях;

— правила поведения во время массовых мероприятий;

— права, обязанности и ответственность обучающихся;

— виды поощрений;

— меры воспитательного характера.

«О дне добровольца (волонтёра) в России»

— способствовать актуализации представлений учащихся о волонтерском движении, его формах, о значении в жизни общества;

— создать условия для формирования представления о волонтерском движении.

— способствовать созданию условий для развития у учащихся мотивации к совершению добрых и гуманных поступков;

— формировать у учащихся уважение к общечеловеческим нравственным ценностям.

— содействовать развитию умения сопереживать другим людям, лучше понимать их чувства, мотивы поведения.

«Дети войны» в рамках школьной недели «Рубеж славы»

— развивать нравственные чувства сопереживания, чувства благодарности;

— воспитывать чувство патриотизма, бережное отношению к пожилым людям;

— воспитывать бережное отношение к традициям своего народа;

«Для чего человеку нужна семья?»

— формирование правильного отношения к семье, её членам, их взаимоотношениям, к   жизненным ценностям семьи;

— развивать ответственность за свою семью,

— помочь оценить свое место в семье и роль семьи в жизни ребенка.

«Добро поощряй, а зло-порицай»

— продолжать формировать у детей представление о добре и зле, о хороших и плохих поступках, умение правильно оценивать себя и других;

— учить видеть положительные и отрицательные качества персонажей;

— воспитывать у детей такие качества личности, как щедрость, честность, справедливость, умение сопереживать и сочувствовать другим людям.

«Люди, прославившие родную землю»

— пробуждать в детях любовь к родной земле, родному городу.

«Конституция – основной закон государства»

— разъяснить учащимся сущность Основного закона страны, познакомить с правовым            статусом гражданина РФ;

— формирование умения работать в группе и парах, выражать свои собственные взгляды, аргументировать;

— сформировать уважительное отношение к правам и обязанностям друг друга.

«Бюджет семьи и наши запросы»

— ознакомить обучающихся с понятиями: «доход», «расход», «бюджет», «семейный бюджет»

— формировать бережное отношение к семейному бюджету, ответственность за рациональное использование доходов семьи.

«Фейерверки и петарды – в чём опасность?»

— формировать у обучающихся чувства ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих;

— формировать навыки безопасного образа жизни;

— закрепить знания детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя пользоваться, украшая новогоднюю елку.

наблюдение

задача

Наблюдение за сезонными изменениями

— формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);

— учить различать характерные приметы начала зимы

Наблюдение за воробьём

— продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье;

— формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время;

Наблюдение за снегопадом

— формировать представление о свойствах снега;

— закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде;

— развить чувство прекрасного.

досуг

задача

Кружок «Теннис»

— укрепление здоровья занимающихся;

— развитие координации движений;

— общее физическое развитие занимающихся.

— начальное развитие двигательных качеств, необходимых для последующих занятий настольным теннисом.

Кружок «Кукольный театр»

— познакомить с возникновением кукольного искусства, искусством вождения кукол;

— вырабатывать умение оценивать прекрасное в искусстве, в образцах детской литературы;

— развивать внимание, память, мышление, воображение, восприятие, четкость, выразительность речи.

— содействовать сплочению детского коллектива, воспитывать положительное отношение к совместным действиям.

Кружок «Рисовашка»

 — развитие творческих особенностей и изобразительных навыков;

— расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения;

— воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведения искусства.

Изготовление открыток с элементами к новогоднему празднику

— развивать умение работать по заданному алгоритму;

— развивать познавательные интересы, творческую активность и способности применения полученных знаний на практике.

Изготовление новогоднего плаката

— развивать творческий потенциал детей;

— расширять представление детей о традиции празднования новогодних праздников;

— закреплять умения и навыки работы с бумагой;

— развивать творческие способности, воображение, фантазию;

— воспитание чувства коллективизма, взаимовыручки.

Изготовление новогодней композиции в технике кинусайга «Волшебные шары»

— ознакомление воспитанников с историей возникновения техники «кинусайга», обучение приёмам декорирования ёлочных шаров в данной технике;

— развитие у обучающихся эстетического вкуса, аккуратности в работе, терпеливости и усидчивости, экономного отношения к швейным материалам и умения рационально использовать его остатки;

— формирование интереса и положительной мотивации к лоскутному шитью, как одному из видов декоративно-прикладного творчества, воспитание усидчивости, эмоционально-волевых качеств, умения доводить начатое до конца.

Украшение класса к Новому году

— вызвать интерес к предстоящим новогодним праздникам;

— развивать коммуникативные навыки;

— повторить правила безопасности украшения елки;

— воспитывать желание участвовать в оформлении праздничной елки.

— развивать творческие способности.

Шитьё «Новогодние игрушки из фетра»

— сформировать у учащихся представление о ёлочной игрушке, о фетре;

— способствовать развитию образного мышления, художественного вкуса, самостоятельности;

— способствовать воспитанию аккуратности, усидчивости, трудолюбия, терпения.

Разучивание песни «Под Новый год сбываются все сказки»

— формировать у детей эстетические чувства, вызвать положительные эмоции;

— развитие памяти, внимания.

Разучивание стихов к новогоднему утреннику

— развитие памяти, внимания, образного мышления;

— координировать речь с движением, развивать чувство ритма;

— развивать интонационную выразительность речи.

Внеклассное чтение.

Татьяна Синичкина «Доброта в ладошках», рассказы:

«Девочка и шарик»

«Комар, лягушка и котёнок плюшка»

«Весна и зима»

«Про рождественскую ёлку»

«Про тётушку лень»

— обогащать речь учащихся;

— развивать мышление, внимание, память;

— развивать творческие способности детей и навыки выразительного чтения;

— учить анализировать рассказы, развивать фантазию, наблюдательность;

— воспитывать чувство ответственности, сострадания, умение принимать ответственные решения.

Место

Действие

Содержание работы

Задачи

класс

Переодеть одежду

Продолжать учить заправлять майку в брюки (штаны), расправлять футболку. Учить вовремя менять грязную одежду.

Продолжать работу по формированию навыков самообслуживания, развивать опрятность и аккуратность

Навести порядок в шкафу

Повторить алгоритм складывания вещей в шкаф

Продолжать работу по формированию бережного отношения к своей одежде, навыков самообслуживания

Выполнение домашнего задания

Закрепляем повторение правил поведения во время самоподготовки

Продолжать развивать самостоятельность, усидчивость и ответственность за выполняемое задание

Подготовка к уроку

Контроль наличия необходимых учебных принадлежностей

Продолжать работу по формированию и закреплению умений и навыков детей по подготовке рабочего места

Уборка класса

Закрепление и расширение умений и навыков уборки помещения (пыль на шкафах, под батареей, напольные плинтуса)

Продолжать учить воспитанников задуматься о необходимости содержания классной комнаты в чистоте и порядке, об уборке в труднодоступных и «забытых» местах;

Воспитывать взаимопомощь, уважительное отношение к своему труду и труду одноклассников.

коридор

Организованные строевые перемещения по школе

Закрепляем правила поведения во время перемещений по школе, на лестничных пролётах

Продолжать закреплять умения организованно перемещаться по школе

раздевалка

Переодеться на прогулку

Закрепляем навыки правильно, аккуратно складывать и вешать одежду, убирать обувь в специальный мешок.

Контроль наличия верхней одежды, обуви по сезону.

Научить завязывать шнурки.

Продолжать работу по формированию бережного отношения к своей одежде, навыков самообслуживания;

Воспитание культуры поведения, чувства коллективизма и взаимопомощи.

столовая

Мытье рук

Выработать стойкую привычку у детей «засучивать рукава» перед мытьём рук.

Отрабатывать навыки правильно мыть и вытирать руки, аккуратно вешать полотенце.

Продолжать работу по формированию навыков самообслуживания

Соблюдение правил этикета

Напомнить правила поведения в столовой, напомнить правила пользования салфетками

Продолжать работу по формированию и развитию навыков культурного общения и поведения

Прием пищи

Провести с детьми беседы, отрабатывать и закреплять навыки аккуратного приёма пищи, не разговаривать во время еды, соблюдать чистоту на столе и под столом, бережно относиться к еде, хлебу. Прививать умение благодарить поваров и работников кухни.

Продолжать воспитывать бережное отношение к еде, формировать навыки культурного общения и поведения

2-й этаж

Игровая зона

Научить детей пользоваться играми и игрушками по назначению, убирать игрушки.

Воспитывать бережное отношение к

игрушкам, взаимопомощь, самостоятельность, желание трудиться.

спальня

Генеральная уборка

(вторник)

Учить детей выполнять элементарные хозяйственно — бытовые действия. Повторение правил работы с уборочным инвентарём.

Продолжать развивать способности работы в коллективе, воспитывать трудолюбие, бережное отношение к общественному имуществу. Продолжить работу по формированию устойчивой привычки содержать помещение в чистоте.

Заправка постелей

Отработка навыков правильной и аккуратной заправки постели, смены постельного белья.

Продолжать учить детей самообслуживанию, правильно, последовательно заправлять постель.

Уборка в тумбочках

Контроль наличия индивидуальных средств личной гигиены, чистоты и порядка в тумбочке.

Продолжать учить детей поддерживать порядок в личных вещах.

Вечерний туалет

Напомнить, как правильно умывать лицо, руки, причесывать волосы, чистить зубы

Продолжать работу по формированию санитарно-гигиенических навыков, навыков опрятности и аккуратности.

Стирка вещей

Научить детей правильно стирать и полоскать мелкие вещи

Воспитывать бережное отношение к одежде. Формировать умение распределять предстоящую работу по этапам, подбирать орудие и материалы для труда.

Приготовление ко сну

Контроль и помощь дежурным воспитателям.

Продолжать работу по формированию навыков самообслуживания.

В течение дня следить за чистотой и порядком в классе, упорядоченностью жизнедеятельности класса. Наблюдение и коррекция поведения детей.

игра

задача

Подвижная: «Лохматый нос»

— активизация речевой деятельности, развитие памяти и быстроты реакции, формирование способности имитировать животных (собаку).

Малоподвижная: «Угадай по голосу»

— снижение физической нагрузки;

— развитие памяти, сообразительности, наблюдательности;

— развитие координации движений и быстроты реакции, ориентировки в пространстве и двигательных умений.

Логическая: «Найди тень»

— научить детей видеть аналогии между разными предметами.

Дидактическая: «Воспроизведи по памяти»

-развитие памяти, внимания.

беседа

задача

«Безопасность движения пешеходов во время гололёда»

— обеспечить знания основных определений и понятий, относящихся к поведению на улице и дороге во время гололёда;

способствовать формированию знаний об опасных факторах гололёда и последствиях для человека;

— формирование у школьников ответственности за собственную безопасность и безопасность окружающих людей;

формирование умений оказания первой доврачебной помощи при травмах.

«Права и обязанности детей в семье»

— расширять и закреплять представления детей об их правах и обязанностях.

— развивать словарный запас речи (Конвенция, здоровье, поликлиника, больница, свидетельство о рождении, согласная семья, педиатр, хирург, стоматолог, комплимент, отдых, досуг).

— развивать мышление, внимание, память.

Практикум: сезонная одежда, уход за одеждой

— формировать навыки самообслуживания: умение чистить одежду, приводить в порядок обувь;

— воспитывать самостоятельность, аккуратность, бережливость;

— способствовать стремлению следить за внешним видом, сохранностью своей одежды и обуви.

«Закон четырёх «не» (дети и незнакомцы)»

— рассказать, что правила общения со знакомыми и незнакомыми людьми должны быть различными; объяснить, что такое осторожность и как уметь в нужных ситуациях соблюдать ее для обеспечения своей

Безопасности.

Дискуссия.

От каких недостатков ты хотел бы избавиться?

— дать представление о методах самопознания и самооценки;

— способствовать развитию критического мышления, формированию адекватной самооценки;

— побуждать к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению, самопознанию, самосовершенствованию, самоанализу, саморазвитию.

— корригировать мнение о самом себе.

«Чистота и порядок в классе – залог здоровья всех»

— закрепить знания детей о правилах гигиены и о здоровом образе жизни;

— выделить компоненты здоровья человека;

— развивать речь учащихся;

— воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Кто в доме хозяин? Беседа об отношениях в семье

— раскрыть роль семьи в жизни каждого человека, определить понятие «семья»;

— определить ценности семейных отношений, традиций;

— сформировать представления о жизненном идеале семьи, гармоничных отношениях, анализировать ситуации, возникающие в семейной жизни;

— развивать у воспитанников навыки совместной деятельности, сотрудничества.

наблюдение

задача

Наблюдение за зимующими птицами

— закреплять знания о зимующих птицах;

— формировать представление о добывании пищи зимующими птицами;

— воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Наблюдение за берёзой зимой

— формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой;

— воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Наблюдение за метелью

— дать представление о движении снега в ветреную погоду.

досуг

задача

Кружок «Теннис»

— укрепление здоровья занимающихся;

— развитие координации движений;

— общее физическое развитие занимающихся.

— начальное развитие двигательных качеств, необходимых для последующих занятий настольным теннисом.

Кружок «Кукольный театр»

— познакомить с возникновением кукольного искусства, искусством вождения кукол;

— вырабатывать умение оценивать прекрасное в искусстве, в образцах детской литературы;

— развивать внимание, память, мышление, воображение, восприятие, четкость, выразительность речи.

— содействовать сплочению детского коллектива, воспитывать положительное отношение к совместным действиям.

Кружок «Рисовашка»

 — развитие творческих особенностей и изобразительных навыков;

— расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения;

— воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведения искусства.

Изготовление кормушек для птиц

— объяснить важность заботы о птицах;

— показать примеры простого изготовления кормушек для птиц.

Рисование «Нарисуй себя в будущем»

— формирование образа будущего, активизация процесса рефлексии

Вечер игры «Рождество, святки»

— ознакомить детей с русским фольклором, помочь осознать смысл обычаев и традиций, связанных с рождественскими праздниками;

— выучить и исполнить несколько колядок,

— развивать устную речь, мышление, творческие способности детей;                         

— воспитывать чувство любви к своей Родине, интерес к традициям русского народа.  

Внеклассное чтение.

Ольга Фадеева, «Котофеи»

(новогодние истории)

— обогащать речь учащихся;

— развивать мышление, внимание, память;

— развивать творческие способности детей и навыки выразительного чтения;

— учить анализировать рассказы, развивать фантазию, наблюдательность;

— воспитывать чувство ответственности, сострадания, умение принимать ответственные решения.