Разговоры о важном

ДвиженияЗемли

(5 класс)

 

Предметнаялиния учебников «Полярная звезда» А. И. Алексеев, В. В. Николина, Е. К. Липкина,С.И. Болысов, Г. Ю. Кузнецова

 

Цель урока: познакомить  обучающихся 5 класса с  видами  движения  Земли. Рассмотреть следствия  осевого  и  орбитального  вращенияЗемли. 

Задачи: способствовать развитию  пространственного воображения школьников

Планируемыерезультаты:

Предметные:

—    формированиепредставлений о движениях Земли и их следствиях;

—    овладениеосновными навыками нахождения, использования и презентации географическойинформации;

—    формированиеумений и навыков использования географических знаний о движении Земли вповседневной жизни.

Метапредметные:

ПознавательныеУУД:умение вести самостоятельный поиск, анализ информации, её преобразование,логические универсальные действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение,доказательство, установление причинно-следственных связей), умение создаватьмодели для понимания закономерностей

РегулятивныеУУД:умения организовывать свою деятельность, целеполагание (определять цели изадачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике),планирование, оценка способов достижения цели.

КоммуникативныеУУД:планирование, разрешение конфликтов, умение с достаточной полнотой и точностьювыражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельноорганизовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели,распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

ЛичностныеУУД:

—    формированиецелостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки иобщественной практики;

—    формированиеответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию исамообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

—    формированиепознавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыковсамостоятельной работы со схемами;

—    формированиетолерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другомучеловеку, его мнению, мировоззрению;

—    формированиенравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственногоотношения к собственным поступкам;

—    формированиекоммуникативной компетентности.

Оборудование: глобус,учебник,

Понятийно-категориальныйаппарат усвоения: виды движения Земли

 

Тип урока:комбинированный.

 

1. Организационный момент

Проверка готовности обучающихся, ихнастроя на работу.

Приветствие учащихся с целью созданияблагоприятной атмосферы урока.

Отметка отсутствующих.

2. Актуализация знаний

—       Ребята,какую тему мы   изучали на прошлом уроке? («Мы во Вселенной»)

—       Предлагаюпроверить вам свои знания, ответив на вопросы теста: (презентация)

Какие утверждения верны?

1)     Земля вращается вокруг Солнца.

2)     Солнце – центр Солнечной системы.

3)     Оболочки Земли существуют обособленно друг от друга.

4)     Земля имеет форму геоида

5)     Юпитер – самая маленькая планета Солнечной системы.

6)     Вселенная – часть Галактики.

7)     Орбита – путь Земли вокруг Солнца.

8)     Солнце – раскаленная звезда.

 

– Оценитесвою работу. Взаимоконтроль.

1)     да

2)     да

3)     нет

4)     да

5)     нет

6)     нет

7)     да

8)     да

 

«5» — 8,7

«4» — 6,5

«3» — 4,3

 

– Поднимите руки,кто получил «5», «4»

– Молодцы!!!

3. Открытие нового знания

—    Солнце – звезда, вокруг которой …… планеты(движутся)

—    О чём мы будем говорить на уроке?(движения Земли)

В случаезатруднения

—    Откройтестр. 26  § 7  и определите, какие вопросы мы будем решать сегодня на уроке.

 

Запись  темы  урока«Движения Земли»

—    Как движется  Земля вокруг своей оси?Вокруг Солнца?

—    Как называются эти движения Земли?

 

Видыдвижения Земли

 

                                Вокруг своей оси                                       Вокруг Солнца

                                                                                                                 

                                       Осевое                                                          Орбитальное

 

—    Сегодняна уроке мы подробно познакомимся с видами движения нашей планеты и следствиямиэтих движений.

 

Самостоятельнаяработа в парах (10 мин.)

На партахраздаточный материал

 

Задание: на основе текста учебника § 7, стр.26-27 заполнить пропуски в тексте; обмен полученнойинформацией

1 ряд заполняет раздел – «осевое движение»

2 ряд  заполняет раздел – «орбитальное движение»

 

I.            Осевое движение	2. Орбитальное движение
Движение вокруг ______________, _______________ часовой стрелки с _______________на _____________	Движение Земли вокруг ___________, _____________ часовой стрелки с _______________на ________________
Воображаемая линия, которая проходит через центр Земли – ___________________	Земля движется вокруг Солнца по ________________, имеющей форму __________________, поэтому Земля то ____________, то ______________
Точки пересечения земной оси с поверхностью Земли ________________ и ________________________	Один оборот вокруг Солнца  ______________
Угол наклона земной оси к орбите ________	Високосный год  ________________________
Земная ось направлена на _______________ Представленная информация была полезной? ДА 60.97% НЕТ 39.03% Проголосовало: 1532	Следствие орбитального движения -_____________________________________
Один оборот вокруг оси ________________
Следствие осевого движения ___________________________________

 

Физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед иназад)

Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.

 

Проверкавыполнения работы

Учащиесярассказывают о видах движения Земли.

(впроцессе проверки  учащиеся заполняют свободную часть  таблицы)

 

—    Вжизни нашей планеты есть важные даты, которые тесно связаны с движением Земли

—    Какиеэто дни?  (стр. 27 рис. 14)

—    Чемзнаменательны эти дни?

—    Обэтих датах более подробно поговорим на следующем уроке.

—    Асейчас мы поработаем с рисунком 15 на стр.28 на котором вы видите схематическиизображённый земной шар.

4. Практическая работа

1. Найдите на рисунке земную ось. Она показана пунктиром.
2. Найдите Северный и Южный полюсы. В каких местах Земли они находятся?
3. Найдите, где и как показана плоскость земной орбиты. Как расположена по отношению к ней земная ось?
4. Убедитесь, что земная ось направлена на Полярную звезду северным концом.
5. Найдите, где показано направление осевого вращения Земли. Каково оно?

Вы видите на рисунке и другие линии. Они,как и земная ось, воображаемые и отличаются друг от друга тем, что находятся наразном удалении от полюсов.

6. Красная линия – это экватор, он проходит посередине на равном расстоянии от обоих полюсов и разделяет земной шар на Северное и Южное полушария.
7. Зелёные и синие пунктирные линии – это тропики и полярные круга, проходящие параллельно экватору. Запомните их. Впоследствии они нам очень понадобятся.

5. Применение нового знания

—    Итак для чего необходимы знания о движении Земли в нашей повседневной жизни.  

(Учащиесяприводят примеры из собственной жизни, высказывают свои взгляды, обобщают

мнениятоварищей).

VI. Домашнеезадание

       1. Изучить§ 7

       2. Ответитьна вопросы 1—9 .

       3. Задание  8выполнить в тетради.

VII.Рефлексияучебной деятельности

—    Какуюцель ставили мы сегодня на уроке?

—    Достиглили цели?

—    Оценитесвою работу на уроке

 

Попробуйтеоценить собственные знания и умения следующим образом:

Учащиесяпо очереди высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из«Рефлексивного экрана» по шаблону:

1)      Сегодняя узнал…

2)     Было интересно…

3)     Было трудно…

4)     Я выполнял задания…

5)     Я понял, что…

6)     Теперь я могу…

7)     Я приобрел…                                 

8)     Я научился…

9)     У меня получилось…

10)  Я смог…

11)  Меня удивило …..

12)  Мне захотелось…

 

 

I.            Осевое движение	2. Орбитальное движение
Движение вокруг ______________, _______________ часовой стрелки с _______________на _____________	Движение Земли вокруг ___________, _____________ часовой стрелки с _______________на ________________
Воображаемая линия, которая проходит через центр Земли – ____________________________	Земля движется вокруг Солнца по ________________, имеющей форму __________________, поэтому Земля то ____________, то ______________
Точки пересечения земной оси с поверхностью Земли ________________ и ________________________________________	Один оборот вокруг Солнца  ______________
Угол наклона земной оси к орбите ________	Високосный год  ________________________
Земная ось направлена на _______________	Следствие орбитального движения -__________________________________________ __________________________________________
Один оборот вокруг оси ________________
Следствие осевого движения ___________________________________
Осевое движение	2. Орбитальное движение
Движение вокруг ______________, _______________ часовой стрелки с _______________на _____________	Движение Земли вокруг ___________, _____________ часовой стрелки с _______________на ________________
Воображаемая линия, которая проходит через центр Земли – ___________________	Земля движется вокруг Солнца по ________________, имеющей форму __________________, поэтому Земля то ____________, то ______________
Точки пересечения земной оси с поверхностью Земли ________________ и _________________________________________	Один оборот вокруг Солнца  ______________
Угол наклона земной оси к орбите ________	Високосный год  ________________________
Земная ось направлена на _______________	Следствие орбитального движения -_________________________________________ _________________________________________
Один оборот вокруг оси ________________
Следствие осевого движения ___________________________________