Наставничество- неработа, наставничество- радость.
Автор ДенисоваОльга Геннадьевна, координатор по инклюзии,
1.Описаниепроблемы.
В современном обществе одной из наиболее актуальных социальныхпроблем является социальное развитие детей с ограниченными возможностямиздоровья. Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, чтобыребенок, входящий в этот мир, стал гармонично развитой личностью. С каждымгодом численность детей с особыми потребностями на территории РоссийскойФедерации увеличивается. Увеличивается количество детей с особымиобразовательными потребностями и в нашей школе: за последние три годаколичество детей выросло на 32 человека(всего 114 человек).
У детей с особыми образовательными потребностями низкий уровень уверенностив себе, низкий уровень саморганизованности, целеустремленности, что приводит кзначительному снижению «силы личности».
Дети лишены контактов, возможности получать опыт от других;снижен запас сведений и представлений об окружающем мире; отсутствиеэлементарных навыков общения; конфликты при совместной деятельности; выраженныетрудности социальной адаптации, нарушение двигательных и речевых функций. И мырешили заинтересовать детей с особыми потребностями оказывать поддержку вобучении и социализации таким же детям, только младшим, вселяя в нихуверенность в себя, в свою «нужность», значимость.
2.Цель: помочькаждому ребёнку с ограниченными возможностями здоровья найти для себяоптимальный способ успешно адаптироваться в жизни.
Задачи:
Ø Оказатьинформационную и психологическую помощь детям с особыми потребностями и членамих семьи
Ø Создатьусловия для эффективной самореализации в различных видах учебной и вне учебнойдеятельности.
Ø Обеспечитьполноценное участие детей с особыми потребностями в обучении и социализациидетей, младших по возрасту.
3. Реализацияразработки.
Вовнеурочное время организовать наставничество: дети с особыми потребностями,учащиеся 7-8 классов помогают детям 3-6 классов в учебной деятельности (работая на мультикидах, п-образном столе), используя раздаточный познавательныйматериал ресурсной комнаты школы, помогают во внеучебной деятельности:подготовиться к праздникам, учатся общаться, строить взаимоотношения подруководством тьюторов.
4.Результаты:
· Дети с ОВЗ имеют навык социальногоприемлемого поведения
· У детей развито позитивное отношение кокружающим людям
· Дети адекватно реагируют на неудачи, умеютисправить допущенные ошибки, принять помощь и поддержку
· У детей расширен словарный запас и речеваяактивность
· Дети могут следовать правиламкоммуникативной культуры общения со взрослыми и сверстниками
5. Возможностьтрансляции в другие ОО. На примере мастер-классов по наставничеству, (видеозаписи) , другие ОО могут применять опыт у себя в организациях.
