Разговоры о важном

Муниципальноебюджетное общеобразовательное учреждение

Семлёвскаясредняя общеобразовательная   школа №2

Вяземскогорайона Смоленской области

 

 

 

 

 

     

Согласовано на заседании ШМО учителей общественно- научного цикла Протокол № 1 от 29 августа 2019 г.

Принято на педагогическом совете МБОУ Семлёвской СОШ №2 Протокол № 9  от 30 августа 2019 г.

Утверждено приказом директора МБОУ Семлёвской СОШ №2 от 30 августа 2019 г. № 128-01/08

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  учебному курсу «Страноведение»

11класс

2019/2020 учебный год

 

 

                                                                     

                                                                     Учителя первой категории

                                                                          Ипполитовой Елены Владимировны

 

 

 

 

 

Соответствует приказу  Министерства образования и науки РФ № 413 от 17 мая 2012 г. «Обутверждении федерального государственного образовательного стандарта среднегообщего образования» (с изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31декабря 2015 г., 29 июня 2017 г.)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Рабочая программа по учебномукурсу «Страноведение» для 11 класса на 2019/2020 учебный год разработана наоснове Федерального государственного образовательного стандарта среднего общегообразования и основной образовательной программы  среднего общего образования МБОУ Семлёвской СОШ №2 Вяземского района Смоленской области.

Согласноучебному плану МБОУ Семлёвской СОШ №2 на изучение курса «Страноведение» в 11классе отводится 1 ч в неделю, всего 34 ч (34 учебные недели) в год.

Реализуется УМК авторскойпрограммы Е.М. Домогацких среднего (полного) общего образования по географиидля 10 (11) классов. Базовый уровень  — М.: «Русское слово»

Учебник  Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский«География» для 10 -11 классов (II часть) Базовый уровень  — М.: «Русское слово»

Программа обеспечивает достижениепланируемых результатов освоения основной образовательной программы основногообщего образования.

Структура программы соответствуеттребованиям ФГОС СОО и содержит разделы:

1) планируемые результаты освоенияучебного предмета, курса;

2) содержание учебного предмета,курса;

3) тематическое планирование суказанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные:

1)     российская гражданскаяидентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственностиперед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, своё прошлое и настоящеемногонационального народа России, уважение государственных символов (герб,флаг, гимн);

2)      гражданская позиция  какактивного и ответственного члена российского общества, осознающего своиконституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающеготрадиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократическиеценности;

3)     готовность к служениюОтечеству, его защите;

4)     сформированностьмировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественнойпрактики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественногосознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5)     сформированность основсаморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями иидеалами гражданского общества;

6)     толерантное осознание иповедение в поликультурном мире, находить общие цели и сотрудничать для ихдостижения;

7)     навыки сотрудничества аобразовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной идругих видах деятельности;

8)     нравственное сознание иповедение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9)     готовность и способность кобразованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение кмиру;

11) принятие и реализацияценностей здорового и безопасного образа жизни;

12) бережное, ответственное икомпетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, каксобственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущейпрофессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;

14) сформированностьэкологического мышления, приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение ксозданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные:

1)     умение самостоятельноопределять цели деятельности и составлять планы деятельности, выбирать успешныестратегии в различных ситуациях;

2)     умение продуктивнообщаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, эффективноразрешать конфликты;

3)     владение навыкамипознавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, применениюразличных методов познания;

4)     готовность и способность ксамостоятельной информационно-познавательной деятельности, критически оцениватьи интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5)     умение получать назначениеи функции различных социальных институтов;

6)     умение самостоятельнооценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётомгражданских и нравственных ценностей;

7)     владение языковыми средствами– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использоватьадекватные языковые средства;

8)     владение навыкамипознавательной рефлексии как осознание совершаемых действий и мыслительныхпроцессов.

Предметные:

Выпускникнаучится:

–понимать значение географии как науки и объяснять ее роль в решении проблемчеловечества;

–определять количественные и качественные характеристики географическихобъектов, процессов, явлений с помощью измерений, наблюдений, исследований;

–составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающиегеографические закономерности различных явлений и процессов, их территориальныевзаимодействия;

–сопоставлять и анализировать географические карты различной тематики длявыявления закономерностей социально-экономических, природных и геоэкологическихпроцессов и явлений;

–сравнивать географические объекты между собой по заданным критериям;

–выявлять закономерности и тенденции развития социально-экономических иэкологических процессов и явлений на основе картографических и статистическихисточников информации;

–раскрывать причинно-следственные связи природно-хозяйственных явлений ипроцессов;

–выделять и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

–выявлять и объяснять географические аспекты различных текущих событий иситуаций;

–описывать изменения геосистем в результате природных и антропогенныхвоздействий;

–решать задачи по определению состояния окружающей среды, ее пригодности дляжизни человека;

–оценивать демографическую ситуацию, процессы урбанизации, миграции в странах ирегионах мира;

–объяснять состав, структуру и закономерности размещения населения мира,регионов, стран и их частей;

–характеризовать географию рынка труда;

–рассчитывать численность населения с учетом естественного движения и миграциинаселения стран, регионов мира;

–анализировать факторы и объяснять закономерности размещения отраслей хозяйстваотдельных стран и регионов мира;

–характеризовать отраслевую структуру хозяйства отдельных стран и регионов мира;

–приводить примеры, объясняющие географическое разделение труда;

–определять принадлежность стран к одному из уровней экономического развития,используя показатель внутреннего валового продукта;

–оценивать ресурсообеспеченность стран и регионов при помощи различныхисточников информации в современных условиях функционирования экономики;

–оценивать место отдельных стран и регионов в мировом хозяйстве;

–оценивать роль России в мировом хозяйстве, системе международныхфинансово-экономических и политических отношений;

–объяснять влияние глобальных проблем человечества на жизнь населения и развитиемирового хозяйства.

Выпускникполучит возможность научиться:

–характеризовать процессы, происходящие в географической среде; сравниватьпроцессы между собой, делать выводы на основе сравнения;

–переводить один вид информации в другой посредством анализа статистическихданных, чтения географических карт, работы с графиками и диаграммами;

–составлять географические описания населения, хозяйства и экологическойобстановки отдельных стран и регионов мира;

–делать прогнозы развития географических систем и комплексов в результатеизменения их компонентов;

–выделять наиболее важные экологические, социально-экономические проблемы;

–давать научное объяснение процессам, явлениям, закономерностям, протекающим вгеографической оболочке;

–понимать и характеризовать причины возникновения процессов и явлений, влияющихна безопасность окружающей среды;

–оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы вразных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;

–раскрывать сущность интеграционных процессов в мировом сообществе;

–прогнозировать и оценивать изменения политической карты мира под влияниеммеждународных отношений;

–оценивать социально-экономические последствия изменения современнойполитической карты мира;

–оценивать геополитические риски, вызванные социально-экономическими игеоэкологическими процессами, происходящими в мире;

–оценивать изменение отраслевой структуры отдельных стран и регионов мира;

–оценивать влияние отдельных стран и регионов на мировое хозяйство;

–анализировать региональную политику отдельных стран и регионов;

–анализировать основные направления международных исследований малоизученныхтерриторий;

–выявлять особенности современного геополитического и геоэкономическогоположения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

–понимать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственнойтерриторией и исключительной экономической зоной России;

–давать оценку международной деятельности, направленной на решение глобальныхпроблем человечества.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Тема 1. Политическая карта мира

      Политическая карта мира. Территорияи границы страны. Формирование политической карты мира. Историко-географическиерегионы мира и международные организации.

Практическая работа №1 «Составлениетаблицы «Государственный строй стран современного мира»

Тема 2. Зарубежная Европа

      Состав и географическое положениеЗарубежной Европы. Политико-географическое (геополитическое) положение.Природные ресурсы Зарубежной Европы. Демографическая ситуация в зарубежнойЕвропе. Национальный и религиозный состав населения. Обострение межнациональныхпротиворечий в ряде стран. Особенности расселения, географии городов. Уровни итемпы урбанизации. Крупнейшие городские агломерации Зарубежной Европы.Хозяйственные различия между странами. Центральная ось развития. Главныеотрасли промышленности. Крупнейшие районы и центры добывающей и обрабатывающейотраслей. Субрегионы Зарубежной Европы: Северная, Средняя, южная и ВосточнаяЕвропа – их природная, культурная и хозяйственная специфика. ФедеративнаяРеспублика германия. Краткая историческая справка. Территория, границы,положение. Государственный строй. Природные условия и ресурсы. Особенностинаселения. Особенности расселения, крупнейшие города. Место Германии в мировойэкономике. Структура и география промышленности и сельского хозяйства. Особаяроль машиностроения и химической промышленности.

Практическая работа №2 «Обозначениена контурной карте границ субрегионов Европы»

Практическая работа №3 «Разработкамаршрута туристической поездки по странам Европы»

Тема 3. Зарубежная Азия

      Общая характеристика региона.Территория, границы, положение, состав региона. Большие различия междустранами. Природные условия, их контрастность, неравномерность распределенияресурсов. Население: численность и особенности воспроизводства. Сложныйэтнический состав. Азия – родина трех мировых религий. Размещения населения ипроцессы урбанизации. Общая характеристика отраслей промышленности и сельскогохозяйства стран Зарубежной Азии. Уровень хозяйственного развития имеждународная специализация стран. Субрегионы зарубежной Азии: Юго-ЗападнаяАзия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия, Центральная и Восточная Азия. Природная,культурная и хозяйственная специфика субрегионов. Китайская Народная Республика.Краткая историческая справка. Территория, границы, положение. Природныересурсы. Специфика населения. Особенности расселения, крупнейшиегорода.Хозяйство Китая: достижения и проблемы. Китай как растущий центрмирового хозяйства. Характеристика отраслевой структуры и география отраслейхозяйства.

Практическая работа №4« Сравнительнаяхарактеристика экономико-географического положения двух стран Азии»

Практическая работа №5 «Обозначениена контурной карте границ субрегионов Азии».

Практическая работа №6 «Разработкамаршрута туристической поездки по странам Азии».

Тема 4. Англо-Америка

      Канада. Краткая историческаясправка. Основные черты экономико-географического положения, государственногостроя, природы, населения и хозяйства. Богатство природно-ресурсногопотенциала. Место Канады в мировом хозяйстве. Взаимозависимость экономикиКанады и США. Соединенные Штаты Америки. Краткая историческая справка.Территория, границы, положение. Государственный строй. Численность ивоспроизводство населения. Специфика этнического и религиозного состава. Рольиммиграции в формировании населения. Основные черты размещения населения.Урбанизация в США. Главные города. Хозяйство США. Природные предпосылки дляразвития промышленности. Основные отрасли промышленности и их география.

Тема 5. Латинская Америка

Состав игеографическое положение Латинской Америки. Политико-географическое(геополитическое) положение Латинской Америки. Природные ресурсы. Население ихозяйство Латинской Америки. Субрегионы Латинской Америки. Андские страны.Страны бассейна Амазонки и Ла-Платской низменности. Центральная Америка иВест-Индия. Мексика. Федеративная республика Бразилия

Практическая работа №7 « Составление картосхемы«Природные ресурсы субрегионов Латинской Америки».

Тема 6. Африка

      Состав и географическое положениеАфрики. Политико-географическое(геополитическое) положение Африки. Природныересурсы Африки. Население и хозяйство Африки. Субрегионы Африки: Северная,Западная, Центральная, Восточная и Южная Африка

Практическая работа №8 «Оценкаресурсного потенциала одной из африканских стран по картам школьного атласа»

Практическая работа №9 «Подборрекламно- информационных материалов для обоснования деятельности туристическойфирмы в одном из субрегионов Африки»

Тема 7. Австралия и Океания

Австралия. Краткаяисторическая справка. Территория, границы, положение. Политическая карта.Государственный строй. Богатство природных ресурсов и нехватка воды.Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов. Особенности воспроизводства,состава и размещения населения. Мигранты. Океания. Краткая характеристикагеографической специфики, природных ресурсов, особенностей населения ихозяйственного развития.

Практическая работа №10 «Характеристикаприродно-ресурсного потенциала Австралии по картам атласа»

Тема 8. Заключение

Россия и современныймир. Экономико-географическая история России. Краткая характеристикасовременного хозяйства.

Практическая работа №11 «Анализматериалов, опубликованных в средствах массой информации, характеризующих местоРоссии в современном мире»

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№ п/п	Название  тематического раздела	Кол-во часов	Кол-во контрольных, практических работ
1	Тема 1. Политическая карта мира	3	3
2	Тема 2. Зарубежная Европа	6	3
3	Тема 3. Зарубежная Азия	6	3
4	Тема 4. Северная Америка	3	1
5	Тема 5. Латинская Америка	5	2
6	Тема 6. Африка	5	2
7	Тема 7. Австралия и Океания	4	3
8	Тема 8. Россия в современном  мире	2	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

 

Календарно — тематическое планирование

по учебному курсу «Страноведение» 

             на 2019/2020  учебный год  11 класс. 1час в неделю  (всего 34 часа)

№ урока		Содержание материала	Кол-во часов	Дата
				По плану		По факту
Тема 1. Политическая карта мира                3 ч
1		Входная контрольная работа (тест) Что такое политическая карта мира	1	05.09.
2		Регионы мира и международные организации П/Р№1. Составление табли­цы «Государст­венный строй стран современного мира»	1	12.09.
3		Обобщающий урок по теме «Политическая карта мира»	1	19.09.
Тема 2. Зарубежная Европа                             6 ч
4		Состав, геогра­фическое положе­ние и природные ресурсы Зарубежной Европы	1	26.09.
5		Население и хозяйство	1	03.10.
6		Субрегионы Зарубежной Европы П/Р№ № 2 «Обозначение на контурной карте границ субрегионов Зарубежной Европы»	1	17.10.
7		Субрегионы Европы.	1	24.10.
8		Федеративная Республика Германия.	1	31.10.
9		Обобщающий урок по теме «Зарубежная Европа»  П/Р №3 «Разработка маршрута туристической поездки по странам Зарубежной Европы»	1	07.11.
Тема 3. Зарубежная Азия                             6 ч
10		Состав, географическое положение и ресурсы	1	14.11.
11		Население и хозяйство. П/Р№4 «Сравнительная характеристика экономико-географического положения двух стран Зарубежной Азии»	1	28.11.
12		Субрегионы Зарубежной Азии: Юго- Западная и Центральная Азия. ПР№ 5 «Обозначение на контурной карте границ субрегионов Зарубежной Азии»	1	05.12.
13		Субрегионы Зарубежной Азии: Восточная, Южная и Юго-Восточная Азия	1	12.12.
14		Китайская Народ­ная Республика	1	19.12.
15		Обобщающий урок по теме «Зарубежная Азия» П/Р №6 «Разработка маршрута туристической  поездки по странам Зарубежной Азии»	1	26.12.
Тема 4. Северная Америка                        3
16	Англо- Америка. Канада		1	09.01.
17		Соединенные Штаты Америки.	1	16.01.
18		Обобщающий урок по теме «Северная Америка»	1	23.01.
Тема 5. Латинская Америка                        5 ч
19		Латинская Америка. Состав, географическое положение и ре­сурсы.	1	30.01.
20		Население и хозяйство	1	06.02.
21		Субрегионы Латинской Америки. П/Р №7 «Составление картосхемы «Природные ресурсы субрегионов Латинской Америки»	1	13.02.
22		Федеративная Республика Бра­зилия.	1	20.02.
23		Обобщающий урок по теме «Латинская Америка»	1	05.03.
Тема 6. Африка                                5ч
24		Африка. Состав, географическое положение и при­родные ресурсы	1	12.03.
25		Население и хозяйство.	1	19.03.
26		Субрегионы Африки. ПР№ 8 « Оценка ресурсного потенциала одной из африканских стран по картам атласа»	1	26.03.
27		Южно-Африканская Рес­публика.	1	02.04.
28		Обобщающий урок по теме «Африка» П/Р№ 9 « Подбор рекламно-информационных материалов для обоснования деятельности туристической фирмы в одном из субрегионов Африки»	1	09.04.
Тема 7. Австралия и Океания                       4 ч
29		Австралия.	1		23.04.
30		Океания.	1		30.04.
31		Обобщающий урок по теме «Австралия и Океания» П/Р№ 10 «Характеристика природно-ресурсного потенциала Австралии по картам атласа»	1		07.05.
32		Промежуточная аттестация	1		14.05
Тема 8. Россия в современном  мире                2ч
33		Россия в современном мире. П/Р№ 11 «Анализ материалов, опубликованных в средствах массовой информации, характеризующих место России в современном мире»	1		21.05.
34		Краткая характеристика современного хозяйства Россия.	1