Разговоры о важном

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

Жаңа сабаққа кіріспе

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Топтастыру

«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты  байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама сұрақтар және жаттығу түрлері  беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Химиялық  диктант орындатады. Кілт сөздерді ұсынады

Жұптық жұмыс орындатады. Тапсырманы «Графикпен жұмыс» әдісі арқылы береді. Бағалау дескрипторын ұсынады

Жеке жұмыс

Сандық есептер шығаруды ұсынады

Сайттан генератор арқылы  тапсырма алатын оқушыны таңдайды. Оқушыға есепті тақтаға орындатады. Мұғалімнің түсіндірме жұмысы көрініс табады

Оқушылар «жылы лебіз» әдісі арқылы бір-біріне  жақсы тілектер айтады.

Топқа саиттагы генератор арқылы бөлу. Оқушылар  химиялық әдіспен  3- топқа бірігеді.

1- топ: металдар

2-топ: бейметалдар

3-топ:  екідайлы

1. Экзотермиялық және эндотермиялық реакциялар дегеніміз не?

2.Термохимиялық теңдеулер дегеніміз не?

3. Химиялық реакциялардың жылу эффектісі дегеніміз не?

4. Химиялық реакциялардың жылу эффектісінің өлшем бірлігі.

1.Химиялық реакциялар реагент пен өнімнің саны мен құрамына қарай неше топқа бөлінеді?

2.Химиялық құбылыс  дегеніміз не?

3. Химиялық теңдеу дегеніміз не?

4.Химиялық элементтердің валенттілігі дегеніміз не?

5.Орын басу реакциясы дегеніміз не?

6. Зат массасының сақталу заңының тұжырымдамасы.

Тапсырманы топта талқылайды, әр топтан оқушылар шығып тақтаға кілтті сөздерді орнына қояды.

Оқушылар топта жұптаса отырып тапсырманы орындайды, есептер шығарады.Бағалау дескрипторындағы ұсынысты қолдана отырып орындайды.

Сайттан генератор арқылы таңдалған оқушы, тапсырманы  жасырын сандар арқылы таңдап алады. Мұғалімнің жетекшілігімен есепті тақтаға орындайды.  Отырған оқушылар өз тұжырымдарын ұсынады.

  Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді.  Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Дескриптор

—       Термохимиялық теңеулердің анықтамасын айтады

—       Реагент пен өнімнің саны мен құрамын түсіндіреді

Барлығы -3балл

Дескриптор

Эндотермиялық реакцияларды біледі.

Экзотеримиялық реакцияларды біледі.

Термохимиялық теңдеулер құра алады.

Барлығы-3балл

Бағалау дескрипторы.

1. энергияның өзгерісі арқылы графикті табады

2. Термохимиялық теңдеуін жазады

3.Әрекеттесетін заттың көлемі бойынша сінірілетін жылу шамасын табады. -3балл

Бағалау дескрипторы.

1. Термохимиялық теңдеуі құрады, есептер шығарады

3.Әрекеттесетін заттың көлемі бойынша сінірілетін жылу шамасын табады. -3балл

Курс

http://project4261678.tilda.ws/chimixtiry10

сайтта жасақталған

Топтастыру

http://castlots.org/razdelit-na-gruppy/  онлайн генератор арқылы жүзеге асады

Сұарқтар https://wordwall.net/ru/resource/44987442  платформада жасақталған картаны ашу әдісімен қойылады

Тапсырма

http://project4261678.tilda.ws/chimixtiry10

сайтта жасақталған

Тапсырма

http://project4261678.tilda.ws/chimixtiry10

сайтта жасақталған

Қай оқушының жауап беретінін генератор арқылы жүзеге асырады. https://qazmath.net/nis-catalog/okushyny_tandau/#

Есептер  https://wordwall.net/ru/resource/45329750 платформада беріледі

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон»  әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын телеграм каналға сілтеме арқылы өтіп айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды  «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

https://t.me/+mKiQ3PfaP3A0MTRi  чака өту тетігі