Разговоры о важном

Рабочая программа для факультатива

«Культура речевого общения»

в соответствии с ФГОС ООО (8-9-е классы)

Автор – составитель Т.И Солнцева.

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Факультативориентирован на школьников, желающих повысить свою языковую культуру, уровеньречевой коммуникации, изучить этико-социальные основы культуры речевогообщения.

Актуальность включения данного курса в образовательныйпроцесс объясняется тем, что на каждом занятии факультатива целенаправленноразвиваются важнейшие коммуникативно-рече­вые умения в основных видах речевойдеятельности: аудировании (слушании), письме, говорении на разнообразные темы,чтении-понимании текстов разных стилей. Каждое из перечисленных уменийформируется с помощью ряда методик, приёмов, упражнений, носящих, в основном,деятельностный характер.

 

Рабочая программапо курсу «Риторика. Культура речи» для второго уровня обучения составлена наоснове сле­дующих нормативных документов:

1. Федеральныйзакон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

2.  Федеральныйгосударственный образовательный стандарт начального общего образования.

3. ПисьмоМинистерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организациивнеурочной деятельности при введении федерального государственного стандартаосновного общего образования»;

4. Методические рекомендации поорганизации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующихобщеобразовательные программы начального общего образования. (ПисьмоДепартамента общего образования Министерства образования России от 12.05.2011г.№ 03-296)

5. Программа разработана на основеАвторской программы Т.А. Ладыженской, Н.В. Ладыженской «Риторика»Образовательная система «Школа2100»,М.: Баласс, 2011 г;

Цель занятий – сформировать устойчивое представление о культуреречи, её основных понятиях, функциональных стилях современного русского языка вцелом и официально-деловом стиле в частности, поскольку он является основойречевого общения в различных сферах общественной жизни: предпринимательстве,бизнесе, политике, сервисе, экономике;

Содействовать формированию толерантной,открытой для общения личности, способной к сотрудничеству.

Основными задачами, реализующимицель, являются:

развитие и формирование коммуникативнойспособности, готовности к позитивному общению;

формирование практических навыковуспешного, эффективного речевого общения;

способствовать развитию качеств личности,«отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики,задачам построения демократического гражданского общества на основетолерантности, диалога культур и уважения многонационального составароссийского общества».

На изучение курса «Культураречевого общения» в 8-м классеотводится 34 часа в год, из расчёта 1 час в неделю.

Обозначенная цель обучения предопределиладвухчастную структуру программы факультатива: в части 1  излагаютсяосновные понятия о языке и культуре речи, стилях речи и практическойстилистике. Часть 2  посвящена изучению, представляющей сегоднянаибольшую трудность для молодёжи, основам делового общения, поскольку вустной деловой речи сегодня наблюдается тенденция вытесненияофициально-делового стиля разговорно-обиходным и, наконец, социально-этическимаспектам общения, речевому этикету, грубые нарушения которого нередки.

Программа факультатива построена с учётомпринципов системности, научности, доступности, а также преемственности и перспективности. Значительное место в ней отводится практическим, семинарским,исследовательским занятиям; ролевым и деловым ситуативным играм, диалоговомуобщению4работе в малых группах, тренингу.

 

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (34 часа)

Вводноезанятие.  Диагностическаяработа: определение уровня речевых навыков и коммуникативно – речевых уменийучащихся.

Основные понятия культуры речи

Язык как система.

Язык и речь.

Функции языка(коммуникативная, когнитивная, кумулятивная, метаязыковая, эстетическая и др.).

Культура речи.

 Текст как продукт речевой деятельности

Понятие текста, признаки текста, композиционные элементы целоготекста (зачин, средняя часть, концовка).

Нормы построения текста (логичность, последовательность,связность, соответствие теме и др.).

Тема текста (широкие и узкие темы).

Основная мысль текста.

 Средства связи предложений и частей текста.

Абзац как средство композиционно – стилистического членениятекста

. План как вид информационной переработки текста.

 Функционально-смысловые типы речи ( описание, повествование,рассуждение).

 

Культура делового общения.

Официально-деловой стиль.

Культура устной деловой речи.

Условия диалогическогообщения.

Виды диалогов.

Рекомендации по культуреустной речи.

Культура монологической речи.

Особенности  монологическойречи (цель и содержание, построение, произнесение, типичные недостаткиораторской речи).

Фигуры речи (анафора,градация, парадокс, антифразис, гипербола, риторический вопрос, параллелизм идр.)

Виды речи (приветственная,деловая, митинговая, парламентская, застольная и др.)

 

Этико-социальные аспектыкультуры речи.

Культура речевого поведения иэтические нормы общения (речевой этикет, этикет и международные отношения).

Категория вежливости в русскомязыке (формы обращения, роль местоимений, глагольные формы, частицы ивежливость).

Социальные аспекты культуры(стиль, пол, социальное положение, прфессия, возраст).

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

 

Название темы	Количество часов
	ВСЕГО	ТЕОРИЯ	ТЕОРИЯ -ПРАКТИКА	ПРАКТИКА	КОНТРОЛЬ
1. Вводное занятие	1				1
2. Основные понятия культуры речи	2	1	1
3. Текст как продукт речевой деятельности	10	2	5	3
4. Культура делового общения.	4	1	2	1
5. Культура монологической речи.	10	3	6	1
6. Этико-социальные аспекты культуры речи.	6	1	3	1
7. Итоговый контроль	1				2
Итого:	34	8	19	4	3

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ.

 

Тема занятий	Количество часов Представленная информация была полезной? ДА 59.38% НЕТ 40.62% Проголосовало: 1167	Дата		Формы организации занятий
		Пл.	Фак
1. Введение.	1			Самостоятельная работа
2. Основные понятия культуры речи. Язык как система. Язык и речь.	1			Лекция
3. Функции языка. Культура речи.	1			Семинар
4. Текст как продукт речевой деятельности. Признаки текста	1			Лекция
5. . Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно – стилистического членения текста	1			Сочетание индивидуальной и групповой форм работы
6. Тема текста (широкие и узкие темы).	1			Сочетание индивидуальной и групповой форм работы
7. Главное в тексте — идея, основная мысль.	1			Сочетание индивидуальной и групповой форм работы
8.  План как вид информационной переработки текста	1			Сочетание индивидуальной и групповой форм работы
9 -10 Практикум. Учимся редактировать свои и чужие тексты	2			Практическое занятие (сочетание индивидуальной и групповой форм работы)
11 Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение	1			Лекция
12. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи	1			Сочетание индивидуальной и групповой форм работы
13. Практикум. Учимся воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (сжатое изложение)	1			Практическое занятие (групповая форма работы)
14. Культура делового общения. Официально-деловой стиль речи	1			Лекция
15. Культура устной деловой речи.	1			Сочетание индивидуальной и групповой форм работы
16 Условия диалогического общения. Виды диалога.	1			Сочетание индивидуальной и групповой форм работы
17 Практикум. Рекомендации по культуре устной речи.	1			Практическое занятие Ситуативно-ролевая игра.
18. Культура монологической речи. Технические характеристики говорения.	1			Лекция
19. Особенности монологической речи.	1			Лекция
20. Типичные недостатки ораторской речи	1			Сочетание индивидуальной и групповой форм работы
21 -23. Фигуры речи	3			Лекция
24 -26. Виды речи Критерии оценки речей.	3			Исследование. Сочетание индивидуальной и коллективной форм работы
27. Моделирование собственного речевого высказывания.	1			Практическое занятие Монологический марафон.
28.Этико-социальные аспекты культуры. Культура речевого поведения.	1			Лекция .
29. Речевой этикет.	1			Сочетание индивидуальной и групповой форм работы
30. Этикет и международные отношения.	1			Сочетание индивидуальной и групповой форм работы
31.Категории вежливости в русском языке: формы обращения.	1			Сочетание индивидуальной и групповой форм работы
32. Социальные аспекты культуры.	1			(сочетание индивидуальной и групповой форм работы)
33. Культура поведения и этические нормы общения.				Ученическая конференция.
34. Итоговый контроль	2			Самостоятельная работа

 

 

Литература для учителя:

1. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык 5-9 классы. — М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения)
2. Львова С. И. Язык в речевом общении. Книга для учащихся. — М., 1992.
3. Львова С.И. Уроки словесности в 5-9 классах: программа, планирование, материалы к урокам. – М.,1996.
4. Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски? — М., 1983.
5. Ладыженская ТА. Живое слово. Устная речь как средство и предмет обучения. — М., 1986.
6. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. — М., 2001.
7. Т. А.Чернова. Новые образовательные стандарты. Организация внеурочной деятельности учащихся по русскому языку. 5 – 11 классы.