X-PDF

Разговоры о важном

Поделиться статьей

Білім беру ұйымының атауы

«Сарыбастау ауылындағы орта мектеп МДШО» КММ

Пәні:

Қазақстан тарихы

Бөлім:

  7.3 Қазақстан Ресей империясының құрамында

Педагогтің аты-жөні:

Дуабаева Ш.С.

Күні:

16.02.2023

Сынып: 7 А

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстандағы жаппай отаршылдық қоныс аудару саясаты.

Зерттеу сұрағы: Патша өкіметінің қоныстандыру саясаты қазақ  қоғамының өмірін қалай өзгертті?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

7.1.1.2 Ресей империясының қоныстандыру саясатының себептері мен салдарын талдау

7.4.1.2 отарлау саясатының қазақтардың дәстүрлі шаруашылығына тигізген әсерін талдау;

 Сабақтың  мақсаты

Ресей империясының қоныстандыру саясатының себептері мен салдарын, оның дәстүрлі қазақ қоғамына тигізген әсерін  талдайды

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

  1мин

 

 

 8 мин

Ұйымдастыру: Оқушылармен амандасу. Оқушыларды түгендеу

 

Өткен тақырыпты еске түсіру

«Стоп – кадр» әдісі арқылы оқушылардың білімін тексеру

Интерактивті тақтада оқиғаға байланысты суреттер бойынша, сұрақтар қою арқылы оқушыларды диалогқа тарту

-Мына суреттен не көріп тұрсыздар?

-Қандай оқиғаға байланысты болуы мүмкін?

-Бұл оқиға туралы не білесіз?

 

БЫМ Суреттер топтамасы көрсетіледі

Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаттары мен бағалау критерийлері таныстырылады.

Зерттеу сұрағы:  Патша өкіметінің қоныстандыру саясаты қазақ қоғамының өмірін қалай өзгертті?

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқушылар кадр бойынша сұрақтарға жауап береді

 

 

Суреттер топтамасымен жұмыстану арқылы оқушылар сабақ тақырыбына болжам жасайды

 

 

 

 

 

Мұғалім кері байланыс береді

 

 

 

 

       

Сабақтың ортасы

 

 

15 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 1-тапсырма.

Оқыту түрі: Топтық жұмыс

Әдіс-тәсіл: «Графикалық органайзер»

Төмендегі салалар бойынша қоныстандыру саясатының  себеп-салдарын жіктеңіз.

Салалар

себептері

салдары

Экономикалық

 

 

Әлеуметтік

 

 

Мәдени

 

 

1-топ. Қоныстандыру саясатының экономикалық себеп-салдарын

2-топ. Қоныстандыру саясатының әлеуметтік себеп-салдарын

3-топ. Қоныстандыру саясатының мәдени себеп — салдарын

 

ЕББҚ оқушы топ мүшелерімен бірігіп, білімін толықтырады, оқушылардың көмегімен графикалық органайзерді орындайды.

Талқылау сұрағы:

1.Патша үкіметі не себепті қазақ халқын отырықшы өмір салтына көшіруді ойлады?

2.Патша үкіметінің қандай арам пиғылы болды?

3. Ходоктар дегеніміз кім?

4.Шаруалардың қоныс аударуы туралы ең алғаш бастама көтерген кім?

 

2-тапсырма.

Оқыту түрі: Жұптық жұмыс Мәтінмен жұмыс

Қоныстандыру саясатына дейінгі    дәстүрлі қазақ қоғамы мен қоныстандыру қозғалысынан кейінгі  қазақ қоғамына енген  өзгерістерді, патша үкіметінің қоныстандыру саясатын жүзеге асыру барысында көздеген мақсатын анықтаңыздар

Патша үкіметінің қоныстандыру саясатын жүзеге асыру барысында көздеген мақсаты

Қоныстандыру қозғалысына дейінгі дәстүрлі қазақ қоғамы

Қоныстандыру қозғалысынан кейінгі  қазақ қоғамына енген  өзгерістер

 

 

 

 

ЕББҚ оқушы жұбынан қолдау көмек алып, тапсырманы бірге орындайды

Талқылау сұрақтары:

1.      Қоныс аударушылар қандай жеңілдіктер алды?

2.      Байырғы халық пен қоныс аударушылар арасында тату қарым-қатынас болды ма?

3.      Қоныс аударушылар қай аумақтарға келіп қоныстанды?

4.      Қоныстануға қай халық өкілдері келді?

 

 

3-тапсырма.

Оқыту түрі: Жеке жұмыс

Жабық, ашық тест сұрақтарына жауап беріңіздер

1.      Шаруаларды басыбайлы езгіден ұстау қай жылы жойылды?

A.    1861 жылы

B.     1866 жылы

C.     1868 жылы

D.    1869 жылы

2.      Патша үкіметі қоныс аударушыларды неше аймаққа бөлді?

A.    6 аймақ

B.     5 аймақ

C.     4 аймақ

D.    7 аймақ

3.      Патша үкіметі не себепті қоныстандыру шарасын ұйымдастырды?

A.    Шаруалар бүліншілігінің өрши түсуін болдырмау үшін

B.     Христиан дінін енгізу үшін

C.     Қазақтармен байланыс орнату үшін

D.    Халық санын азайту үшін

4.      Қоныс аударған шаруаларға қандай жеңілдік берілді?

A.    Кен орындарына жұмысқа тұрғызылды

B.     30 десятина жер берілді

C.     Баспанамен қамтамасыз етілді

D.    Астық берілді

E.     Тегін дәрі-дәрмек таратылды

F.      Алымсалықтан төлеуден босатылды

5.       XIX ғасырдың ортасына дейін Қазақстанға кімдер қоныс аударып келді?

A.    Славян халқы

B.     Әскери топ

Представленная информация была полезной?
ДА
58.69%
НЕТ
41.31%
Проголосовало: 990

C.     Патша үкіметі елшілері

D.    Казактар

E.     Ходоктар

F.      Ерікті шаруалар

6.      Қазақтар жерін сақтап қалу мақсатында _________ өмір салтына көшуге мәжбүр болды.

7.      Ондаған мың қазақтар _______ өндіру кәсіпшілігіне жұмыс іздеп кетті?

8.      Қоныс аударушылар Торғай-Жайық, Ақмола, Семей, Сырдария және ______ аймақтарына келді.

ЕББҚ оқушы бір жауап және екі жауапты тест сұрақтарына жауап береді.

 

 

Оқушылар мәтінді оқып, топ бойынша қоныстандыру саясатының себебін, жүргізілуін, салдарын талдайды

 

 

Дескриптор:

—  1 топ қоныстандыру саясатының  экономикалық себеп-салдары талдайды;

— 2 топ қоныстандыру саясатының  әлеуметтік себеп-салдары талдайды;

— 3 топ қоныстандыру саясатының  мәдени себеп — салдары  талдайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқушылар жұптаса отырып отарлау саясатының қазақ қоғамына алып келген өзгерістерін жазады.

 

 

Дескриптор:

-Патша үкіметінің қоныстандыру саясатын жүзеге асыру барысында көздеген мақсатын анықтайды;

-Қоныстандыру қозғалысына дейінгі дәстүрлі қазақ қоғамының ерекшелігін талдайды;

— Қоныстандыру қозғалысынан кейінгі  қазақ қоғамына енген  өзгерістерді нақтылайды

 

 

 

 

 

Оқушылар үш бір жауапты,  екі жауапты және төрт ашық тест сұрақтарына жауап береді.

 

Дескриптор:

— Шаруалардың басыбайлы езгіде ұстаудың жойылу жолын анықтайды;

— Қоныс аудару аймағының бөлінуін анықтайды;

— Қоныстандыру шарасының ұйымдастырылуын анықтайды;

— Шаруаларға берілген жеңілдік түрін анықтайды;

— XIX ғасырдың ортасына дейін қоныс аударғандарды анықтайды;

— Қазақтар көшкен өмір салтын анықтайды;

— Кәсіпшілік түрін анықтайды;

— Қоныс аударған аймақты анықтайды.

 

 

 

Топтар бірін-бірі дескриптор арқылы бағалайды

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Өзара бағалау

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Өзін-өзі бағалау

Әр дұрыс жауап бір баллды құрайды.

— 1861ж;

— 5 аймақ;

— Шаруалар бүліншілігінің өрши түсуін болдырмау үшін;

30 десятина жер берілді;

— Алым-салықтан төлеуден

Босатылды;

— Әскери топ;

— Казактар;

— Отырықшы;

— Тұз;

— Жетісу;

10 балл

 

 

Мәтін Қазақстан тарихы 7-8- сынып 130-131 беттер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мәтін Қазақстан тарихы 7-8- сынып 133 бет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сабақтың соңы

 

Рефлексия./3 мин/

 

 

 

Үй тапсырмасы/1 мин/

 

 

 «БББ» әдісі 

Не білдім?

Не білемін?

Не білгім келеді?

 

 

«Қазақстанның көп ұлтты ел атануына патшалық Ресейдің қоныстандыру саясаты қаншалықты әсер етті» тақырыбына эссе.

 

 

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін,  не білгенін жазады

 

 

 

 

Мадақтау

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Поделиться статьей
Автор статьи
Анастасия
Анастасия
Задать вопрос
Эксперт
Представленная информация была полезной?
ДА
58.69%
НЕТ
41.31%
Проголосовало: 990

или напишите нам прямо сейчас:

Написать в WhatsApp Написать в Telegram

ОБРАЗЦЫ ВОПРОСОВ ДЛЯ ТУРНИРА ЧГК

Поделиться статьей

Поделиться статьей(Выдержка из Чемпионата Днепропетровской области по «Что? Где? Когда?» среди юношей (09.11.2008) Редакторы: Оксана Балазанова, Александр Чижов) [Указания ведущим:


Поделиться статьей

ЛИТЕЙНЫЕ ДЕФЕКТЫ

Поделиться статьей

Поделиться статьейЛитейные дефекты — понятие относительное. Строго говоря, де­фект отливки следует рассматривать лишь как отступление от заданных требований. Например, одни


Поделиться статьей

Введение. Псковская Судная грамота – крупнейший памятник феодального права эпохи феодальной раздробленности на Руси

Поделиться статьей

Поделиться статьей1. Псковская Судная грамота – крупнейший памятник феодального права эпохи феодальной раздробленности на Руси. Специфика периода феодальной раздробленности –


Поделиться статьей

Нравственные проблемы современной биологии

Поделиться статьей

Поделиться статьейЭтические проблемы современной науки являются чрезвычайно актуальными и значимыми. В связи с экспоненциальным ростом той силы, которая попадает в


Поделиться статьей

Семейство Первоцветные — Primulaceae

Поделиться статьей

Поделиться статьейВключает 30 родов, около 1000 видов. Распространение: горные и умеренные области Северного полушария . многие виды произрастают в горах


Поделиться статьей

Вопрос 1. Понятие цены, функции и виды. Порядок ценообразования

Поделиться статьей

Поделиться статьейЦенообразование является важнейшим рычагом экономического управления. Цена как экономическая категория отражает общественно необходимые затраты на производство и реализацию туристского


Поделиться статьей

или напишите нам прямо сейчас:

Написать в WhatsApp Написать в Telegram
Заявка
на расчет