Эко-блиц
Автор: Горюнова О.В.
Цель: формировать навыки экологической культурывоспитанников.
Задачи:
1. Проследить отношение наших предков кприроде через изучение сказок.
2. Показать экологический смысл, заложенный в произведенияхрусского фольклора.
3. Воспитать любовь и бережное отношение кприроде.
4. Показать необходимостьохраны природы; развивать наблюдательность и внимание.
Источники:
2.https://ped-kopilka.ru/blogs/oksana-anatolevna-danilchenko/yekologicheskoe-mini-isledovanie-skazhem-skazke-zahodi.html
3.https://for-teacher.ru/edu/nachalnye_klassy/doc-6994zgk.html
4. https://infourok.ru/po-dorozhkam-po-tropinkam-868973.html
Ход игры
Время игры — 25 минут
1. Тур«Разминка» 2 минуты
Запишите приметы, следуяза стрелками. (1 балл за каждую пословицу)
|
|
Ответ: 1.Радуга вечером — к хорошей погоде, утром — к дождю. 2.Длинные сосульки в конце февраля- к долгой холодной весне. |
2. Тур«Народная мудрость» 3 минуты
Слева записано началокаждой пословицы, справ конец. Соберите как можно больше пословиц (1 балл закаждую пословицу)
|
Ответ: Не плюй в колодец, пригодится воды напиться. Сломать дерево недолго, вырастить – годы. Не нужна соловью золотая клетка, а нужна ему зелёная ветка. Лес и вода – родные брат и сестра. Кто землю лелеет – того земля жалеет. Без хозяина земля круглая сирота. Кто природу не бережет, к тому болезнь приходит.
|
3. Эко-ребусы2 минуты
(1 балл за каждое слово)
|
|
|
4. Тур«Био-лингвисты» 3 минуты
Составьте и запишитеназвание растения. Соберите как можно больше названий растений. (1 балл закаждое слово)
|
Первое – одна из нот, Отгадаешь без хлопот. А второе в суп кладут, Если много – сильно бьют. Вместе всё – родня гороха, Коль не знаешь, очень плохо. |
ФА + СОЛЬ = ФАСОЛЬ
|
|
Первое окна квартир украшает, Лёгким, ажурным это бывает. Представленная информация была полезной? ДА 60.88% НЕТ 39.12% Проголосовало: 1544 Слышит второе мужчина-поляк, В Польше к нему обращаются так. Целое в мае на клумбе цветёт, Любит красивый цветочек народ. |
ТЮЛЬ + ПАН = ТЮЛЬПАН
|
|
Когда мы очень близки с человеком, Ему слог первый говорим. Второй – в пруду лягушки скажут летом, А целое мы с кашею едим. |
ТЫ + КВА = ТЫКВА
|
|
Первое – листов бумаги груда, Что несут на подпись отовсюду. Из второго плов и кашу варят И за вкус его недаром хвалят. А всё вместе – дерево на юге, Выше всех, стройней оно в округе. |
КИПА + РИС = КИПАРИС
|
5. Тур «Перевёртыши»3 минуты
Запишите название песни
|
В лесу родилась елочка, Метель ей пела песенку: «В лесу родилась ёлочка» |
В пустыне погибла пальма, В пустыне зачахла она, Весной и осенью корявая, Жёлтая была.
Тишь и благодать молча Намекала ей: «Проснись, проснись, вставай!» Жара песком засыпала «Смотри, не обгорай!» |
|
В траве сидел кузнечик, в траве сидел кузнечик, «В траве сидел кузнечик» |
На камне лежал лягушонок, на камне лежал лягушонок, Частично, как помидорчик, красненький он не был. Даже не думайте, даже не думайте, Частично, как помидорчик, Даже не думайте, даже не думайте, Красненький он не был! |
6. Тур«Сказка – ложь, да в ней намек! 12 минут
Описать в 3-4предложениях, элементы, связанные с экологией, описанные в сказках.
Сказкарадость нам несет,
Тот, кто знает, тот поймет,
В сказке очень много смысла,
И любовь там ходит близко.
В сказке много приключений,
Очень радостных волнений,
Побеждает в ней добро,
Ведь, оно сильней, чем зло.
Тот, кто сказки уважает,
Непременно вырастает,
Превращаясь в мудреца,
Верит очень в чудеса.
И приходит чудо в гости,
Не обходит стороной,
Главное, в него поверить,
И оно уже с тобой.
Сказка — чудная копилка,
Что накопишь, то возьмешь,
А без сказки в этой жизни —
Непременно пропадешь.
(Е. Степанова)
Введение
«Сказка – ложь, да в ней намек, добру молодцу– урок!»
Хоть сказки и кажутся развлечением, в них естьглубокий воспитательный смысл. Сказки возникли как устное народное творчествоеще задолго до возникновения различных наук. Но уже в те далекие для насвремена люди одухотворяли природу и поклонялись ее величию, осознавая, что ихжизнь напрямую зависит от Матушки-природы. И пусть нередко человек наделялПрироду сверхъестественной силой – это только еще больше подчеркивало ихвзаимозависимость.
В настоящее время очень важно объяснитьребенку экологические проблемы доступным для него языком. И в этом могут помочьсказки, где герои не нарушают экологических законов и Природа относится кчеловеку так, как сам Человек относится к природе.
Сказка«Лиса и журавль»
Это сказка одвух животных, лисе и журавле, которые пытались подружиться и даже ходили, другк другу в гости. Но у них ничего не вышло. Почему?
Межвидовые отношения.
Лиса хищный зверь и никогда не упустит случая поймать птицу,которая оказалась на земле, а также уничтожить кладку яиц или нелетающихптенцов. Следовательно, она является естественным врагом серого журавля.«Мирное» существования лисы и журавля в природе невозможно, как и в сказке.
«Как аукнулось, так и откликнулось. С тех пор и дружба у лисы с журавлемврозь»
Различные приспособления для употребления пищи(разное устройство ротового аппарата) у лисы и журавля.
Рацион питания серого журавля очень широк, но преобладаетрастительная пища — семена, побеги и корешки растений. Кроме того, он питаетсянасекомыми, реже лягушками и мелкими грызунами. Птенцы — в основном насекомыми,так как те содержат большое количество необходимого им белка.
Лисица, хотя и типичный хищник, питается самойразнообразной пищей. Среди поедаемых ею кормов более 300 видов одних толькоживотных, не считая нескольких десятков видов растений. Однако все-таки основуее питания составляют мелкие грызуны. В летние месяцы почти повсеместно лисыохотно поедают массу жуков и других беспозвоночных. Растительные корма — плоды,фрукты, ягоды, реже вегетативные части растений — входят в состав пищи едва лине всех лисиц.
Такимобразом, некоторые виды кормасерого журавля и рыжей лисицы сходны.
Однако способ для употребления пищи у этихживотных различный, что и отражено в сказке.
« — Журавль стук-стук носом по тарелке, стучал,стучал — ничего не попадает! А лисица лижет себе да лижет кашу, так все сама исъела….
— Лиса начала вертеться вокруг кувшина. И такзайдет, и этак, и лизнет его, и понюхает-то — никак достать не может: не лезетголова в кувшин. А журавль клюет себе да клюет, пока все не съел».
Экологические моменты в сказке «Лиса и журавль»
В сказке «Лиса и журавль» мы выявили 2 экологическихмомента: межвидовые отношения и различные способы употребления пищи.
Сказка«Царевна-лягушка»
Давайте вспомним еще одну сказку, где такжечетко прослеживается взаимопомощь между человеком и животными –«Царевна-лягушка».
Шел Иван-Царевич на поиски своей невесты.Повстречал Медведя – пощадил, не сделал зверю ничего плохого. Повстречал Зайцаи Утку – пощадил. Спас Щуку от верной гибели на берегу моря. А чем животныеотплатили Ивану? Помогли они добыть иглу, в которой смерть Кощея была. Далее потексту сказки становится понятно, что в природе нет ничего лишнего, что всякийзверь, от медведя до зайца несет какую-то пользу.
Сказка«Репка»
А вот сказка «Репка» нам указывает на то, чтоиногда необходимо стать и зверям, и людям на одну сторону, объединиться, чтобыдостичь единой цели. На основе этой сказки можно увидеть, что как сейчас, внаше время, всем живым существам необходимо стать на одну сторону, чтобы спастинашу Землю! Если немного пофантазировать при обсуждении сказки «Репка»: вместорепки у нас будет весь земной шар. Планета наша – Земля! А жители домика наприусадебном участке выступят в роли обитателей всей планеты. Вот какаякартина, получается: видят жители планеты, что она в опасности и надо что-тоделать.
Заметил первым это один человек (дед) и понял,что сам он не справится, надо помощь. Объединило усилия всё человечество (дед,бабка, внучка) планеты – спасают Землю! Да никак спасти не могут! А, вот, когдавсе живые существа (дед, бабка, внучка, жучка, кошка, мышка) объединились — ониспасли Землю (репку)!
Вывод: народные сказки учат не только нормам поведениялюдей, но и основаны на наблюдениях за природой и содержат глубокийэкологический смысл.
