Разработка урока по математике на тему Единицы массы- килограмм (1 класс)

Этапы урока.

Деятельность учителя

Слайд.

УУД

Организационный момент.

Скажите ребята:

— Что такое исследование? (Изучение какого-либо предмета или явления.)

— Кто такой исследователь?  (Человек, который занимается исследованием.)

— Сегодня, мы с вами – исследователи. Но для этого необходимо быть очень вдумчивыми, внимательными и наблюдательными.

— Перед началом исследования проведём разминку.

Какой месяц? (Февраль)

Сколько букв в слове февраль? (7)

Какое время года? (зима)

Какой день недели? ( четверг)

Какое сегодня число?  ( 9 ).

Слайд 1.

Л: воспринимать речь учителя  обращенную к учащимся.

Устный счет.

Продолжим урок зарядкой для ума.

Слайды ……………………………………….

Что нового для себя вы заметили в последней задачке?

О чем будем говорить на уроке?

П: владеть общими приемами вычислений

Открытие нового материала.

Физминутка, нужно встать

— Рассмотрите внимательно эти две коробки и сравните их.

Что вы можете про них сказать? (Цвет, форма и размер одинаковые).

– Но я все-таки хочу сказать, что эти коробки разные. В чем же их отличия?

Каким способом можно убедиться, что коробки разные? (взять в руки)

— Что теперь можете сказать? (Одна легче, другая – тяжелее)

— А как же называется такое свойство предметов?

На доске выставляется слово МАССА.

Когда мы говорим о массе, мы имеем ввиду тяжесть предмета.

Знакомство с весами.

— Давайте немного поэкспериментируем. Возьмите в одну руку учебник, а в другую тетрадь.  

— Что легче, а что тяжелее? (Учебник тяжелее тетради, тетрадь легче учебника.)

— Теперь возьмите в одну руку учебник, а в другую – ручку. Что легче, а что тяжелее? (Учебник тяжелее ручки, а ручка легче учебника).

— Ребята, а кто догадался, что мы сейчас сравниваем? (Массы предметов).

— Да, правильно, мы сравнивали массы предметов. И поэтому правильно будет говорить, что масса учебника больше массы тетради, а масса тетради… (меньше массы учебника)

— Если масса ручки меньше массы учебника, то… (масса учебника больше массы ручки)

-Ребята, но эти понятия- больше-меньше-легче-тяжелее, они не помогут нам, когда мы пойдем в магазин за продуктами, не помогут и маме, когда она будет варить варенье, делать заготовки. Как же тогда нам быть, какая вещь нам поможет узнать точную массу предметов? (ВЕСЫ)

— Правильно, массу предметов измеряют весами.

На доску вывешивается слово ВЕСЫ

—   Представьте, что мы пришли в магазин, давайте исследуем там товар.   Если я называю товар весовой, то вы хлопаете, если нет топаете.

 1 пачка чая,  Ананас 3 кг, линейка 15 см, мука 10 кг,  2 коробки с машинками, тыква 7 кг,             4 пакета сока, арбуз 5 кг, стулья 4 штуки, 5 щук.

— Где в жизни вы встречали весы?

— Люди каких профессий используют в своей работе весы?

Рассматривание слайдов.

Весы бывают разные: чашечные, электронные, аптечные, механические. (рассматривание слайдов).

-Представьте, что вы пришли в магазин и просите взвесить конфет.

-Кто сколько желает купить конфет? Как сказать об этом продавцу?

?????В чём измеряется масса?????
-Масса измеряется в килограммах.  (табличка на доске)

На доске вывешивается слово КИЛОГРАММ

Килограмм – это единица измерения массы. (ПОВТОРИТЬ 3 РАЗА)

— Сокращенно это слово записывают «кг.».

На доске вывешивается КГ

Работа со слайдами (2 шт), сравнить массы.

П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Л: строить логическую цепь рассуждений.

К: слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя

Закрепление изученного материала

Физминутка. Нужно встать.

№ 1 стр.36 учебник

— Что видите на рисунке?     (Весы, гири.)
-Для чего нужны гири?     (Чтобы взвешивать массу на весах, где нет шкалы.)

— Прочитайте предложения про гири. (+ вопросы на слайде)

1)    – Узнайте, что легче: арбуз или гиря? Почему?

2)    – Узнай массу пакета с мукой.

3)    Как можно с помощью гирь в 1кг, 2кг и 5кг взвесить 3кг? 7кг? 4кг?

РАБОТА С НАРИСОВАННЫМИ ГИРЯМИ                                                            (на столе у детей, работают в паре)

+ задание на соседней странице, определить массу моркови.

 Работа со слайдом (чаши весов)

Работа в тетради на печатной основе.

Продолжим работу на уроке в тетрадях на печатной основе.

№ 2 стр.21

— Определите массу тыквы. Прошепчите ваш ответ соседу на ухо. Скажите вслух. У всех такой ответ?  Запишите.

— Как узнать массу дыни? Запишите.

— Запишите ответ.

— Поменяйтесь тетрадями с соседом. Проверьте правильность выполненного задания. Укажите на ошибки. 

+ работа на карточке, взаимопроверка с соседом.

П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Л: строить логическую цепь рассуждений.

К: слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя

Р: самостоятельно выполнять действия

П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Итог урока

Наш урок подходит к концу, давайте подведем итог:

-Кем мы были на уроке? (исследователи)

-Что мы исследовали? (массу предметов)

-Назовите единицу массы? (килограмм)

(-Где вам пригодится эта величина?

-Что вы можете дома взвесить?)

— Оцените свою работу на уроке. (смайлики)

Р: анализировать собственную и мою работу

Рефлексия

Мы узнали на уроке,

Что такое «килограмм».

Килограммы помогают

Что угодно взвесить нам.

Можем мы узнать, на сколько

Тяжелее кит слона,

Сколько весит кот мой Васька,

Я и ты, он и она…

Спасибо вам за урок! Урок окончен!