РЕАЛИЗАЦИЯКОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
НА УРОКАХФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.
В свете внедрения федеральныхгосударственных образовательных стандартов результатом освоения дисциплины«Физическая культура» являются не только знания и умения, а еще и обозначенныестандартом общие компетенции.
При этом содержаниеобразовательных программ обучения пересмотрено таким образом, чтобыуделять больше внимания развитию компетенций, необходимых в жизни ипрофессии. Поэтому в настоящее время всё более актуальным становитсявопрос компетентностного подхода в образовании.
Физическая культура – одна из составляющихобщей культуры человека, которая во многом определяет его отношение к учебе,поведение в быту, в общении.
Компетентностный подход в областифизической культуры поможет реализовать задачи современного урока, способствуяформированию ключевых компетенций обучающихся.
Под ключевыми компетенциями здесьпонимается целостная система универсальных знаний, умений, навыков, а такжеопыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся.
Ключевые компетенции – способностьработать самостоятельно без постоянного руководства
(это может проявляться на уроках легкойатлетики, лыжной подготовки, плавания).
Способность брать на себя ответственность по собственнойинициативе
(брать на себя роль лидера команды вигровых видах спорта в нестандартных условиях, особенно).
Обобщенные предметные умения: к ним относятсяумения выполнять правильно физические упражнения (техника выполненияупражнений, бега, прыжков, лыжных ходов и т.д.).
Прикладные предметные умения: это умение выполнятьфизические упражнения вне урока (на практике, на службе в армии, втуристических походах, на различных состязаниях, в экстремальных ситуациях,связанных с угрозой для жизни человека).
Жизненные навыки – необходимы дляподдержания здорового образа жизни посредством занятий физическимиупражнениями, в нестандартных ситуациях ( переправиться через водную преграду(когда нет плавсредств), оказать первую доврачебную помощь пострадавшему ит.д.)
Все это можно назвать функциональнойграмотностью в области физической культуры.
Чтобы определить, какпроявляются ключевые компетенции в процессе физической культуры,
проанализируемследующие моменты, связанные с уроком физкультуры.
Например, для достижения цели физического воспитания: воспитаниебережного отношения к собственному здоровью, приобретение умений инавыков в индивидуальных занятиях физической культурой, ориентированных наповышение работоспособности, предупреждение заболеваний, используются средствафизической культуры, умения, знания, обеспечивающие индивидуальноездоровье: комплексы ЛФК, дыхательные упражнения. Оказание первой помощи при травмах. Определение индивидуальныхособенностей физического развития и подготовленности. Пониманиезначения здорового образа жизни, профилактика 1вредных привычек средствамифизической культуры.
— Все это позволяет сформировать личностную компетенцию.
— Знание особенностей физическойработоспособности человека,
-факторов положительного влияния физических упражнений на здоровье и формирование здоровогообраза жизни позволяет формировать социальную компетентность.
Это: обогащение двигательного опытапрофессионально-прикладными упражнениями, ориентированными на подготовку кпредстоящей жизнедеятельности, это общая и прикладная физическая подготовка(овладение техникой туризма, навыками ориентирования, комплексы ППФП,профессиограмма).
—Умение выполнятьтестовые задания, определяющие индивидуальный уровень физическойподготовленности формирует учебно-познавательная компетентность в двигательной деятельности сучетом индивидуальных особенностей физического развития и медицинскихпоказаний.
Учебно-познавательная компетентность содержит в себе: познание основфизического развития и воспитания с целью формирования духовно богатой ифизически здоровой личности Приобретениезнаний, необходимых для занятий физической культурой и спортом; знание основличной и общественной гигиены; владение знаниями о правилах регулированияфизической нагрузки, регулярных занятий спортом. Умение использоватьсредства физической культуры для подготовки к профессиональной деятельности;владение современными требованиями к научной организации труда и отдыха(контролировать свое физическое состояние при выполнении различныхупражнений).
На уроках может быть реализована информационнаякомпетенция, т.к. она подразумевает использование обучающимсяразличных информационных ресурсов, предлагаются задания подобноготипа: «С помощью интернета найдите информацию о развитии спорта вдревности, о лучших спортсменах КГТ и т.д.», тестирование на компьютерахпо разделам программы.
Коммуникативная компетентность — владение разными видами информации; умение вести дискуссию по проблемамразвития спорта и занятий физической культурой; выработка собственной позициипо данным вопросам. Умение анализировать и оцениватьсвою деятельность , деятельность соперников; применять различные способы взаимодействия с окружающими людьми и событиями, навыки работы в группе.
Формирование этой компетенции происходит через организацию деятельности обучающихся на уроке: эторабота в парах, тройках, командах.
Умение работать в команде – одно изключевых качеств личности, востребованное сегодня на рынке труда как никогда.Возможно, ли создать, провести Олимпийские игры в одиночку? Масштабные задачитребуют привлечения масштабных человеческих ресурсов и не просто привлечения, аих слаженной совместной работы. Отсюда и вытекает естественная потребностьорганизаций в людях, способных работать в команде. Именно на учебных занятияхпо физической культуре, осваивая такие виды спорта как волейбол, футбол,баскетбол формируется умения командной игры, командного взаимодействия.Командные игры могут заставить участников почувствовать преимущества команднойработы и сформировать командный дух, который, в конечном счете, работает нарезультат. Очень важным механизмом в формировании эффективно работающейкоманды, являются игры — соревнования между учебными группами, курсами,студентами из других учебных заведений, так как именно здесь находит своевоплощение ряд важнейших потребностей каждого человека — участника группы.
Командные игры являются эффективнымсредством формирования одной из основных черт личности — самооценки человека иоценки поведения людей с точки зрения моральных правил и норм. Подобные игры,показывают свой уровень физического развития, и при умелой поддержкепреподавателя может являться хорошим мотивом для самосовершенствования.
Развитию коммуникативнойкомпетенции способствуют применяемые в уроках элементытуристского мастерства, уроки скалолазания, спортивногоориентирования. Так как туризм, требует от обучающихся не только спортивного мастерства, но и большое значение имеет общение, взаимодействие, сотрудничество, выполнение четко разграниченныхобязанностей.
Общекультурная, личностная компетентность — усвоение системы знанийо занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании здоровогообраза жизни и социальной ориентации. Знание особенностей индивидуальногоздоровья, физического развития, возможностей их коррекции посредством занятийфизическими упражнениями; владение методикой организации индивидуальных формзанятий физическими упражнениями; умение выполнять индивидуальные комплексыупражнений, использовать приобретенные знания и умения в практическойдеятельности, Полученные знания помогут обучающимся при самостоятельныхзанятиях физической культурой. Для тог, чтобы студентполучил определенный багаж знаний, используется проектная технология. Метод проектовпозволяет создавать для учащихся условия для проведениясамостоятельных исследований в области физической культуры, что приводит косознанному изучению предмета.
Как правило, все привыклисчитать предмет физическую культуру уроком, на которомобучающиеся выполняют упражнения двигательного характера. Считают то, что умение бегать, прыгать — этогодостаточно. Но практика доказала, что обучающийся который знает теоретический материал более осознано подходит к самому уроку. Студент, который сам провел небольшие исследования в области физической культуры понимает, наскольковажно знать, как правильно распределить нагрузку, какие могут быть положительные и отрицательные моменты в ходе выполнениятого или иного двигательного упражнения.
Опыт применения проектнойтехнологии доказывает, что студент становиться более просвещенным вобласти физической культуры, что позволяет избежать ситуации,которые могут нанести вред его здоровью. Метод проектов может применяться как виндивидуальной работе, так и групповой. Презентация проектов обучающихся проходит на научно-практических конференциях.
При компетентностном подходе обучающийся сам отвечает за собственное продвижение,субъект собственного развития. В процессе обучения студенты занимают разныепозиции внутри педагогического взаимодействия.
Необходимость развития компетентностей врамках образования обусловлена изменениями в жизни общества, особенно в сферетруда.
Подводя итог можно сделать следующиевыводы:
1. Введение компетентностногоподхода в учебный процесс требует серьезных изменений и в содержании образования,и в осуществлении учебного процесса, и в практике работы преподавателя.
2. Целью обучения становится не процесс, адостижение обучающимися определенного результата. Содержание материала внутрипредмета подбирается преподавателем под сформулированный результат. Меняютсятак же и подходы к оценке — в процедуру оценивания включается наблюдение задеятельностью обучающихся.
3. Обучение на уроках физическойкультуры носит деятельностный характер, акцент делается наобучение через практику, продуктивную работу обучающихся в малых группах,выстраивание индивидуальных учебных траекторий, использование межпредметныхсвязей, развитие самостоятельности обучающихся и личной ответственностиза принятие решений.
Поэтому измениться должны и механизмыдоставки знаний от преподавателя к обучающемуся: приоритетнымстановится свободный доступ к информационным ресурсам, самообучение, дистанционное обучение.
Все эти формы обучения направлены на то,чтобы ввести студента в социальные и профессиональные роли так, чтобы научитьего быть успешным и в том, и в другом. Это поможет самостоятельноповышать свой профессиональный уровень, обучаться на протяжении всей жизни.
Таким образом, можно сделать вывод, чтокомпетентностный подход на уроке физической культуры существует иреализуется.
