Конспектурока математики в 5 классе.
Тема«Задачи на дроби»
1. Приветствие.Организационный момент.
Здравствуйте, ребята!Присаживайтесь, обратите внимание, что сегодня оценивание на уроке будетпоэтапным, поэтому на партах у вас есть оценочные листы, подпишите, пожалуйстасвой лист.
Оценочный лист:
|
Этап урока |
Фамилия, имя: |
|
|
баллы |
Критерии оценивания — От 9-10 баллов отметка 5. -От 6-8 баллов отметка 4. -От 3-5 баллов отметка 3. |
|
|
1. Устный счет (за каждый верный ответ 1 балл) |
|
|
|
2. Самостоятельное решение задачи. Задача выполнена верно 1 балл. |
|
|
|
3. Работа в группе. -не участвовал, слушал 1 балл. — предлагал идеи 2 балла. — предлагал идеи, доказывал, записывал 3 балла. |
|
|
|
4. Устный ответ на уроке 1 балл. |
|
|
2. Актуализациязнаний, вывод темы урока.
Устный счет сиспользованием карточек plickers.
Ребята, нам предстоитотгадать ребус, для этого вам необходимо записать в тетрадь верные ответы.
Вопрос 1.
Вопрос 2.
Вопрос 3.
Вопрос 4.
Вопрос 5.
За каждый правильный ответ,поставьте себе в оценочный лист 1 балл. Далее детям предлагается шифр, чтобыугадать слово.
|
АГ |
Р |
ПИ |
О |
Ф |
|
25 |
60 |
|
45 |
2 |
3. Итак,ребята, а кто такой Пифагор? Пифагор впервые объяснил подчинение явленийВселенной определенным числовым соотношениям. Пифагор жил 570 лет до н.э.Почему у него такое интересное имя? Оказывается, Пифагор это тот, о комобъявила Пифия (Пифия — это жрица храма Аполлона). Пифия сообщила отцумальчика, что Пифагор принесет столько пользы и добра людям, сколько неприносил и не принесет в будущем никто другой. Пифагор основал школуПифагорейцев, пифагорейцы это последователя Пифагора. Пифагор был математиком ифилософом. Два с половиной тысячелетия прошло, а заповеди Пифагора живут ипоражают сердца людей своей мудростью и современностью. Приведу несколько изних:
-Статую красит вид, а человека деяния его.
-Спеши делать добро лучше настоящим утром, чем наступающим вечером ибо жизньскоротечна и время летит.
-Не делай ничего постыдного ни в присутствии других, ни в тайне. Первым твоимзаконом должно быть уважение к себе.
Сегодняребята, вы будете настоящими пифагорейцами, а я вашим наставников, мы будемсегодня решать интересные задачи и рассуждать о важнейших ценностях. Ребята,выполняя устный счет мы, повторили действия с дробями, сформулируйте,пожалуйста, какие задачи мы сегодня будем решать? Какие задачи на дроби вызнаете? Какое правило мы используем, выполняя поиск целого по его части? Какоеправило мы используем при вычислении части от целого?
4. Работапо теме урока
Наслайде задача 1. (решаем фронтально)
Некоторыйобъем работы выполняют мастер и ученик вместе. Мастер выполнил 
части работы, чтосоставило 24 детали, сколько деталей осталось выполнить ученику?
1) 24:
деталей объём работы.
2) 40-24=16деталей осталось выполнить ученику.
Ответ:16 деталей осталось выполнить ученику.
Беседа:
-Ребята, как вы думаете, почему ученик изготовил меньше деталей, чем мастер?
-Какой вывод можно сделать?
-Правильно,в каждом деле необходимы умения, а чтобы его достичь нужно усердно работать.
На слайде задача 2.(решаем самостоятельно, с последующей проверкой на слайде).
В классе 30 учеников.Сколько граммов хлеба останется в пищевых отходах после посещения классомстоловой, если каждый учащийся оставит 
от кусочка хлеба, весом в 150 гр.?
1) 150*
гр. хлеба выброситкаждый ученик.
2) 15*30=450гр. хлеба со всего класса.
Ответ: в пищевых отходахостанется 450 гр. хлеба.
Беседа:
-Ребята, но ведь 450 гр.Это целая буханка хлеба!? А сколько их тогда выбросил за неделю весь класс? Ашкола? А школы города?
-Это неуважение к трудумногих людей.
Какой вывод можно сделать?
-Какую пословицу вызнаете про важность хлеба?
-Верно, хлеб-всемуголова! Молодцы!
-Пифагорейцы, поставьтесебе в оценочный лист 1 балл за верно выполненную задачу.
5. Работа в группах (по 4ученика).
-Ребята, вам даныдействия к задачам, пожалуйста, составьте свои условия задач к любому изрешений. Но задачи должны быть не простыми, а со смыслом, вы ведь с вамисегодня философы!
Задача1. (лучше датьболее сильной группе)
1) 
2) 
3) 
Подсказка для задачи,если дети затрудняются
Можно использовать вотакую карточку, если задачи даются сразу с подсказками.
Задача 2.
1) 
2) 
.
Подсказка длязадачи, если дети затрудняются
Задача 3.
1) 
Подсказка длязадачи, если дети затрудняются
Задача 4.
1) 
2) 60-40=20
Задача 5.
1) 
Далеезаслушивается каждая группа
-Ребята, поставьтесебе баллы в оценочный лист, согласно своей работы в группе.
6. Рефлексия:
1) Какоеправило мы используем, выполняя поиск целого по его части? Какое правило мыиспользуем при вычислении части от целого?
2)Удалось ли нам сегодня побыть философами-пифагорейцами? О каких ценностях мысегодня говорили?
