Семинар-практикум в городском педагогическом клубе «Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение учащихся через реализацию дополнительных общеразвивающих программ»

Семинар-практикумв городском педагогическом клубе педагогов дополнительного образования «Диалог»

17.02.2023

Выберите себе работу по душе,

 и вам не придетсяработать 

ни одного дня в своей жизни

Конфуций

Тема: «Профессиональнаяориентация  и профессиональное самоопределение учащихся  через реализациюдополнительных общеразвивающих программ»

Категорияслушателей:педагоги дополнительного образования, методисты.

Цельсеминара –практикума – повышение профессионального мастерства педагогов дополнительногообразования  в процессе активного обмена опытом итогами работы  по  раннейпрофориентации и профессиональному самоопределению  учащихся при освоении дополнительных общеразвивающих программ.

Мысобрались, чтобы поговорить о профориентации и профессиональном самоопределенииобучающихся в дополнительном образовании через реализацию ДОП.

Профессиональноесамоопределение, выбор профессии становится особенно актуальной проблемой вэпоху перемен, кризисных моментов, развития быстроменяющихся общественныхотношений.

Бесспорно, школа дает общее образование, важное изначимое; но многогранному развитию личности, раскрытию ее способностей, раннейпрофориентации способствует именно дополнительное образование. Специфическиеусловия допобразования заключаются в высокой степени его вариативности, гдекаждый может выбрать круг общения и деятельности, образовательное направление,отвечающее его интересам и склонностям.

Система допобразования  предоставляет детям широкиевозможности для профессионального определения, в числе которых:

–наличие условий для свободного выбора каждым ребенком образовательной области,профиля программы и времени их освоения;

–многообразие видов деятельности, удовлетворяющих самые разные интересы ипотребности;

–личностно-деятельностый характер образовательного процесса, способствующийразвитию мотивации учащегося  к познанию и творчеству, его профессиональномусамоопределению;

–дифференцированный  подход в работе педагогов дополнительного образования.

Как показывает практика, очень часто именно педагогдополнительного образования оказывает решающую роль в выборе профессииучащимся. Как  правило, дети, занимающиеся в ДТО  на протяжении нескольких лет,так или иначе, связывают свою дальнейшую судьбу в соответствии с видомдеятельности, выбранным в системе дополнительного образования детей.

ВЫСТУПЛЕНИЯПЕДАГОГОВ.

1.                Проведениемуниципального этапа  конкурса  «Юный мастер»- Алалыкина О.А.

2.                Возможностиранней профориентации младших школьников в условиях реализации дополнительнойобщеразвивающей программы «Эко-творчество» — Тархова Л.Д.

3.                Профориентация детей и подростков  в рамках  дополнительной общеразвивающей программы ЧОУНПГ,ЦДНВ «Юный фермер» – Билоус Л.А.

4.                Формированиенавыков музейной культуры через освоение дополнительной общеразвивающейпрограммы «Моя Родина» — Белоусова. И.Я.

5.                Профориентацияучащихся в рамках реализации дополнительных общеразвивающих программвокально-хоровой направленности. – Флик Е.Г.

6.                Профессиональноориентационная   деятельность   в школьном театре «Перекрёсток». — Наку Л.А.

7.                Рольдополнительной общеобразовательной программы хореографической направленности впрофориентационной   работе.  – Зайцук В.А.

8.                Формыработы по ранней профориетации  дошкольников в рамках ДОП «Развивай-ка»-Лоточко Н.В.

9.                Профориентацияшкольников  в рамках реализации  дополнительной общеразвивающей программы «Воспитание модой» -Фахретдинова И.А.

Цельпрофориентации в объединении ДО — помочь ребенку выбрать сферу деятельности, ас ней профессию, отвечающую его способностям и возможностям, содействоватьразвитию профессиональных склонностей и интересов.

            Профессиональнаяориентация – это государственная по масштабам, экономическая по результатам,социальная по содержанию, педагогическая по методам сложная многограннаяпроблема.

Традиционнопрофессиональная ориентация строится на основе триады:

— «хочу» (желаниеподростка);

— «могу» (егоспособности, знания, умения, полученное обучение);

-«надо»(потребности общества, возможности региональной системы занятости населения).

Выборпрофессии обусловлен не только ориентацией на ту или иную профессию, но ивыбором желаемого для себя социального положения в обществе, стиля жизни,планами в других сферах жизни — как подросток собирается распределять времямежду работой, семьей, друзьями, увлечениями; какой уровень дохода хочет иметь;насколько спокойной или рискованной должна быть работа и т.д.

Работапо профориентации учащихся включает в себя диагностическую, организационную, информационнуюи профилактическую функции.

Диагностическаяфункция  СЛАЙД

·                  Выявляетспособности и склонности человека к тем или иным видам деятельности

·                  Находитположительные качества личности

Организационная функция

·                  Организуеткультурно-досуговую и социально-значимую деятельность,  передачу опыта ивпечатлений от работающих специалистов.

·                  Знакомитс многогранным и разнообразным миром профессий.

·                  Проводитразнообразные мероприятия по профориентации (знакомство с профессиями,экскурсии на предприятия, конкурсы и так далее)

Информационнаяфункция

·                  Проводитинформационные мероприятия и кампании по вопросам получения образования,имеющихся специальностях в учебных учреждениях, информирует о текущей ситуациина рынке труда и планируемых переменах

Профилактическаяфункция

·                  Уменьшаетколичество ошибок при выборе профессии

·                  Предупреждаетнеправильное восприятие имеющихся на рынке труда профессий

Системапрофориентационной работы включает в себя деятельность по следующимнаправлениям:

Профессиональноепросвещение

Профессиональнаядиагностика

Профессиональнаяконсультация

Профессиональныйотбор

Профессиональнаяадаптация

Профессиональноевоспитание

Получитьинформацию можно из книг, справочников, энциклопедий, СМИ.

Формыработы: по профориентации

— беседа;

— экскурсия;

— встречи спредставителями различных профессий;

— круглые столы;

— родительскиесобрания;

— выпуск газет,бюллетеней;

— праздникпрофессий;

— викторина «Всеработы хороши»;

— Праздник «Всесумею сделать сам»;

— игроваяпрограмма «Калейдоскоп профессий», «Все профессии нужны, все профессии важны»;

— КВН «Когда тыстанешь взрослым»;

— игровыяпрограмма « Юный пожарный», «Папа, мама, я – туристская семья»;

— устный журнал«В мире профессий» и др.

АРТ — челлендж«Профессия моего папы», посвященная 23 февраля.

Целесообразноприглашать для встреч с детьми представителей профессий из различныхпредприятий, из организаций. Информация, полученная в разговорах с людьми, можетоказаться самой действенной

1.                «Анаграммы» – игра на знание профессий   Слайд

Задание: Переставить буквы впредложенных словах так, чтобы получились названия профессий. Время выполнения-3 мин 

2.    Игра на изучение новых профессий «Что это за профессия?» СЛАЙД

Участники делятся на 2 команды. Каждаякоманда  имеет карточки: 1, 2,3. По сигналу «Время» (10сек.) поднимаетсоответствующую карточку. Помните: Только один ответ из предложенных являетсяправильным

1.PR- агент-…

1) связан с политикой

2)специалист по связям собщественностью

3)выполняет посреднические услугимежду организациями и людьми

2.Имиджмейкер-…

1)философ

2)парикмахер

3)имидж – консультант

3. Риггер-…

1)укладывает парашюты
2) разрабатывает дизайн сценических  костюмов
3) разрабатывает сайты

Коммнтарий: Риггер— специалист, прошедшийспециальный курс обучения по укладке, обслуживанию и ремонту парашютнойтехники. Как правило, риггеры предоставляют услуги по укладке запасныхпарашютов, мелкому ремонту ранцев и основных куполов

4. Постижёр –

1)создает посты в соцсетях;

2)создает искусственные парики, бороды, усы;

3)оказывает квалифицированную помощь на выборах в  депутатское собрание.;

Комментарий:  Этот специалист создаёт искусственные парики,усы и бороды. Чтобы стать профессиональным постижёром, человеку необходимынавыки парикмахера и визажиста.
5. Стример-

1)              Измеряет уровеньрадиации;

2)              Записывает речь в режимереального времени

3)              Организует онлайн-трансляции.

Комментарий: стример— организатор и ведущийонлайн-трансляций. Стримеры создают сценарии, проводят онлайн-трансляции иполучают прибыль, большая часть которой формируется за счет донатов(добровольные пожертвования от зрителей).

Ознакомление сПриказом о конкурсе ДОО программ, новых НПА.  СЛАЙД

Вывод.

1.    Система профориентации школьников – этоорганизованная, управляемая деятельность различных государственных иобщественных организаций, предприятий учреждений и школы, а также семьи,направленная на совершенствование процесса профессионального и социальногосамоопределения школьников в интересах личности и общества.

2.     Актуальностьпрофориентационной деятельности в учреждениях дополнительного образования, и вчастности педагога ДО,  очевидна, так как она существенно расширяет знанияо творческих возможностях человека и творческом потенциале обучаемых, онаобеспечивает возможность успеха в избранной сфере и тем самым способствуетразвитию качеств личности, которые важны для успеха в любой сфере деятельности.

3.     Система профессиональной ориентации  выполняетдиагностическую, организационную, информационную и профилактическую функции.

4.     Педагог дополнительного образования помогаетшкольникам осознать им склонности и способности, направляет развитие ихпрофессиональных интересов. Педагог дополнительного образования должен уметь взависимости от педагогической ситуации, от своих собственных возможностей,интересов и способностей школьников подобрать комплекс педагогических средств,методов воздействия на личность, чтобы достичь цели профориентации.

5.     И в то же время профессиональная ориентациясодействует рациональному распределению трудовых ресурсов общества в соответствиис интересами, склонностями, возможностями личности и потребностями народногохозяйства в кадрах определенных профессий.

6.    Профессиональная ориентация – это государственнаяпо масштабам, экономическая по результатам, социальная по содержанию,педагогическая по методам сложная многогранная проблема.

Рефлексия.

Педагоги пантомимойдолжны показать результаты проведения мастер-класса. Руки вверх – довольны,голова вниз – не довольны, закрыть лицо руками – безразлично.

Уважаемыеколлеги! Спасибо за внимание и активное участие.