Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организация

начала занятия

Цели: проверка готовности обучающихся, их

настроя на работу

личностные: внимание, уважение к сверстникам; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;

регулятивные: мобилизация сил и энергии.

Ань торова, ӈацекы! Ӈамдыда. Ненэця вада урок. Сававна инзеледа, урокхана сававна манзарада.

Тетрадьда нэйда, числом падыда.

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начинаем урок родного (ненецкого) языка. Откройте тетради, запишите число. (слайд 2)

Самоопределен

ие

2.Мотивация к учебной деятельности.

Цели: проверка готовности обучающихся, их

настроя на работу

личностные:  

самоопределение, установление связи  между целью учения и его мотивом. коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать

—                     Теда тарця манзаям сертаӈгува. Лата ни  сырӈада.  (слайд 3) 2.Беседа:

—                     ӈамгэ по ёльць тикы картинкана ӈади?

—ӈэрёйхана пиня ӈамгэ ӈэсеты? 

-тиртя ӈамгэм пэрӈа?  

—ӈэрёй

—   сарё, мерця.. 

—   тиртя иба

мысли

—   Тикы вади тетрадьхана падыда.

—   ӈамгэм падада?

-предложения ӈамгэхэд сертабэй?

-вада–тикы часть речи. Хурка часть речи теневада?

-Пэдава! Предложенияхана теневана часть речи хэтада. 

яха ёндалъяд.

-предложения

-из слов

Ответы детей

3.Формулирован ие темы урока,

постановка цели

Цели:

подведение детей к

формулированию темы и постановке задач урока.

Познавательные:

самостоятельное выделениеформулирование познавательной цели ,формулирование проблемы.

 Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

—                     ӈамгэ еэмня тюку урокхана лаханаӈгува?

—                     Тема урокхана хурка? (слайд 4 ) — Тетрадьхана темам падада.

  -цель урок хурка? (слайд 5 )

—                     Тюку урокхана маня :

—                     повторим изученные раннее части речи,

-научимся различать части речи по вопросам и значению Пэдава!

Ответы детей

4. Изучение нового

Цели: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение 

детей к самостоятельном у выводу способа

действия с информацией

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений ,выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом

конечного результата;   составление плана и последовательности действий

—                     Теда тензебтеӈгува, хурка часть речи теневава. (слайд 6-10)

—                     Ханзер вади яӈгамламбива? (слайд 11)

Ответы детей

— поставить вопрос; -определить, что обозначает слово.

Физминутка  

Личностные: работа в команде одноклассников под руководством учителя. коммуникативные:

интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие.

— Теда нылаӈгуна,физминуткам сертаӈгува, юркыда мал. 

(называю слова , если существительное –руки вперёд, прилагательное – вверх, глагол – приседание, слова других частей речи – руки по сторонам)

Сэракоця нявакоця Пэдаравна санарна.

Тарем, тарем санарна.

Пэдавада!

Дети выполняют движения  под руководством учителя. 

5. Закрепление  нового

Цель:   освоение способа действия с полученными знаниями в практической

деятельности

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.  Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

-Теда тарця манзаям сертаӈгува- теда вадахат предложения сертангува  (слайд 12) Предложения сертада, в тетрадь падыда.

 Пэдава!

—                    Теда учебник нэйда, упражнением 8 хода.

(работа со словарями.

—                    Ӈарка сада ханимы.

—                    Тикы вадахад хардахана предложения падыда. (дз)

Дети работают у доски, составляют

предложения 

—                    (Ӈамгэ?)садасуществительно

й вада,

—                    Сада (хурка?) ӈарка- прилагательной вада,

—                    Сада (ӈамгэм серта?) ханимы – глагол вада.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Итоги занятия.

Цели:

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность

-Тюку урокхана сававна манзарада. Урокхана ӈамгэм сертасава? Подведем итоги урока 

Теда тарця манзаям сертаӈгува — точка таӈэ тарана вади хэтада.  (слайд 13)

Ответы детей

соотнесение поставленных

задач с достигнутым результатом, фиксация нового

знания, постановка дальнейших целей

Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов.

 А сейчас давайте узнаем понравился ли вам наш урок ? Перед вами 3 смайлика. Поднимите соответствующий смайлик.    (слайд 14 )

— Ӈарка вада, лакамбой!

-Спасибо ! До свидания!