Технологическая карта по английскому языку 2 класс

№

Этап урока

Используемые ЭОР

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Орг. момент

Мотивация

Hello boys and girls! I’m very glad to see you today! How are you? 

Сегодня вместе с Томом и Тимом мы поиграем в магазин. Это магазин школьно-письменных принадлежностей. Тим зашёл туда, чтобы купить всё, что нужно для школы.

Hello teacher.

Формирование положительного отношения к учению; (Л.);

Целеполагание, планирование деят.-ти.

2

Фон. разминка

At the beginning of our lesson let’s repeat our sounds.

[ei] [i] [r] [k] [f] [g] [t] [ai] [b] [d] [s] [n] [t] [ks]

Повторяют хором звуки.

Тренировка произношения некоторых английских звуков (П.)

3

Речевая разминка.

And now let’s repeat our last words.

I tell you in Russian language and you tell me in English.

Бегать, прыгать, плавать, летать, читать, рисовать, писать.

Переводят на английский язык слова последних тем..

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.(П.); преодоление яз. барьера; действие по предложенной схеме (Р.)

4

Активизация навыков монологической речи

Давайте поможем Тому рассказать, что у него есть в магазине (упр.1)

От лица Тома рассказывают о том, что у него есть.

Осознанное построение речевого высказывания по модели (П.);

5

Ознакомление учащихся с названиями цветов

В магазине Тома продаются также цветные карандаши. Repeat the words after me, please: (red, blue, green, yellow, orange, black.)

And now write down all this words into your exercise books.

Повторяют хором цвета карандашей, которые показывает учитель; показывают карандаш, цвет которого называет учитель; отвечают на вопрос: What colour is it? читают по транскрипции названия цветов.

Записывают в тетради слова.

Первичное восприятие новой лексики (П.)

Осознание важности понимания значения новых слов для оформления речи (Л.); участие в совместной деят-ти (К.)

6

Первичное закрепление введённой лексики в устной речи

В русском языке мы говорим: красный карандаш, зелёная ручка. Сначала мы называем цвет, а потом предмет. В англ. яз. также:  a red pencil..

Описывают предметы, которые продаются в магазине Тома (упр.2, 3).

Восприятие и полное понимание прослушанного текста, основанного на знакомом яз. материале (П.)

7

Физминутка.

Hands up? Hands down.

Hands on hips,

Turn left, turn right,

Turn around,

Clap your hands,

And sit down.

Повторяют за учителем действия.

Понимать необходимость новых знаний (П.); способность к мобилизации сил и энергии(Р);

8

Совершенствование аудитивных навыков

Аудио

Упр.4, с.33

Урок 15.

Tim likes to buy animals. He goes to Tom’s shop. Look at the picture exercise4. Какие игрушки и какого цвета продаются в магазине?

Послушайте диалог и скажите, какую игрушку купил Тим.  (a red fox).

Называют животных и их цвет, опираясь на картинку

Слушают диалог, отвечают на вопрос, опираясь на картинку.

Восприятие и полное понимание прослушанного текста, основанного на знакомом яз. материале с опорой на наглядность (П.)

9

Рефлексия.

Подведение итогов урока.

Ребята, вам понравился урок? Какие слова мы с вами узнали? Какого цвета могут быть школьные принадлежности?

You worked very hard today.

Your marks….

Отвечают на вопросы. Выставляю оценки за урок.

Оценка уч-ся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения (Р.); самооценка на основе критерия упешности уч. дея.-ти (Л. )

10

Домашнее задание.

Учить цвета.

Записывают домашнее задание.