Технологическая карта по развитию речи, гласная О

№

Этапы продолжительность

Задачи этапов

Деятельность педагога

Методы, приемы, формы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый

Результат

1

Организационно -мотивационный этап

2-3 минуты

Заинтересовать детей на последующую деятельность.

 Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дружок!

— Ребята а у всех есть язычок?

Давайте с вами сделаем  зарядку для него Упражнение называется «Стрелочка»

Наш Веселый Язычок

Повернулся на бочок.

Смотрит влево, смотрит вправо…

А потом опять вперед,

Тут немного отдохнет.

Приоткрыл Язык окно,

А на улице тепло.

Язычок наш потянулся,

Широко нам улыбнулся,

А потом пошел гулять,

На крылечке загорать

Словесный метод: приветствие,

Приемы:

 образец речи воспитателя

Форма – фронтальная,

Индивидуальная

Дети стоят в кругу, повторяют за воспитателем.

Руки в стороны

Руки вверх

Качаем руками над головой

Обнимает своего соседа

Да.

Повторяют за воспитателем

Заинтересованность детей

Приветствие

2

Основной этап

2.1

Этап постановления проблемы

Создавать условия для восприятия нового материала

Язычок долго и с удовольствием пел песенку малыша, который еще не умеет говорить, а произносит только звук (а-а-а). Давайте её пропоём.

-Не забыл язычок и песенку паровоза. А вы эту песенку помните?

-Молодцы, у всех ребят красивый и веселый язычок. Ребята, посмотрите внимательно, кто это к нам пришел?

 К нам пришла кукла Оля. Посмотрите, что с ней случилось? (У куклы Оли завязана щека.) У неё болит зуб и она охает так: О-о-о.

— Держим щеки рукой и охаем вместе: О-о-о.

— А сейчас отправим куклу Олю к врачу, пусть он ей поможет.

Словесный метод – беседа

Прием – вопросы, оценка детской речи

Форма: фронтальная, индивидуальная

А-а-а

У-у-у

Кукла  Оля

О-о-о

Дети отвечают на вопросы

2.2

Этап ознакомления с материалом

Усвоение определенного объема знаний и представлений о произведении

— Когда человек – взрослый или ребенок – чему-то рад или удивлен, он может воскликнуть: «Ох!» Можете повторить?

—  А когда кто-то из вас упадет, ушибет колено, обязательно скажет: «Ой!»

— Ребята, сегодня к нам пришел еще один гость — сказочный герой. Что бы он нам показался, надо отгадать загадку.

— Не лежалось на окошке – Покатился по дорожке… — Кто это покатился по дорожке?

— Правильно, это колобок! (Показывает игрушку – колобок).

— Вы хотите поиграть с колобком?

Словесной метод – беседа

Прием – вопросы оценка детской речи

Форма – фронтальная, индивидуальная

-ох

— ой

-Колобок

Да

Заинтересованность детей, слушают педагога

2.3

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями и способами решения проблемы

Давайте с вами поиграем в игру «колобок»

Взяв на себя роль колобка, подходит к ребенку и рассказывает: «Катится колобок по дороге, а навстречу ему заяц».

Далее воспитатель, изображающий колобка, встречается с волком, медведем, которые тоже утверждают, что съедят его.

-Расскажем колобку, как внимательно мы читали и рассматривали иллюстрации к сказке «Колобок».

— Какая это сказка?

— Кого встретил колобок?

— А от кого он уйти не смог?

Кто помнит, какую песенку пел колобок?

— Колобку понравилось, как вы поете. Он знает, что ваши язычки тоже умеют петь песенки.

Чтобы красиво произносить и петь звук «О», надо сделать  гимнастику :

широко открыть рот – закрыть;

показать длинный язык – убрать;

язык бегает вправо- влево;

показать зубы;

трубочка – с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты);

улыбка (растянуть губы в улыбке);

надуть и сдуть щёки.

— Давайте теперь с вами поиграем в игру « Баба сеяла горох»

Ох-ох-ох-ох!
Баба сеяла горох!

Ох-ох-ох-ох!
Большим вырос наш горох!

Ох-ох-ох-ох!
Тяжело нести горох!
О-о-о-ох!

Ох-ох-ох-ох!
Покатился наш горох!
О-о-о-ох!

Молодца давайте вместе с колобком споем песенку  звука «О» хором (под мелодию)

— Будем петь вместе. – Держим щеки (чтобы получился овал из губ).

— Поём все вместе. Положили руку на горлышко.

— Поём все вместе. Положили руку на грудь.

Словесный метод – практический

Прием – указание, объяснение, оценка детской речи

Форма – фронтальная, индивидуальная

«Колобок, колобок! Я тебя съем!»

— Сказка «Колобок» это русская народная

— По дороге Колобку встретились заяц, волк и медведь.

— Колобок не смог уйти от лисы.

Поют песню колобка

Дети повторяют за воспитателем

Дети держат руки у щёк, качают головой в стороны, пальчиками изображают, как сеют горох

Руки у щёк, качают головой в стороны, поднимаются на носки, тянут руки вверх.

Руки у щёк, качают головой в стороны.
Опускают руки вниз.
Руки у щёк, качают головой в стороны.

Руки у щёк, качают головой в стороны.
Бегают.
Руки у щёк, качают головой в стороны

О-о-о

О-о-о

О-о-о

Дети отвечают на вопросы, играют в дидактические игры. Составили правильную последовательность иллюстраций.

3

Заключительный этап

3-4 минуты

Подведение итогов, обобщение полученного опыта, формировать элементарные навыки самооценки

-Ребята скажите чем мы с вами занимались?

-Как называлась сказка из которой пришёл наш гость?

-Вам понравилось играть?

—Ребята, понравилось вам сегодня играть? 

— Что нового вы узнали?

— Чем вы поделитесь с родителями?

-Какую новую песенку нам спел язычок?

Что для вас было трудно, а что легко?

Словесный метод – беседа

Прием – вопросы,  оценка детской речи

Форма – фронтальная, индивидуальная

Дети проявляют инициативу, отвечают на вопросы.

Колобок.

Радуются своим достижениям.

О-о-о

Рефлексия

Отвечают на вопросы. Подведение итогов.