Технологическая карта по технологии на тему «Чёрное золото»

Этап урока, методы и приемы

Время

                                                           Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Орг.момент

Словесный: слово  учителя

1-2 минуты

— Доброе утро, ребята! Меня зовут Екатерина Николаевна, и сегодня я проведу у вас урок технологии.

— Посмотрите на слайд, что вы видите?

— Хорошо, чтобы проверить, верно ли вы ответили, отгадайте загадку.

— Эти камни просто чудо: И сверкают, и горят, Их вставляют в кольца, в броши, Красотой они дарят.

— Вы совершенно правы, это золото. Ребята, скажите, бывает ли золото другого цвета? Например, черное золото? Поднимите руку те, кто слышал это словосочетание. Именно об этом мы сегодня и поговорим.

Приветствуют учителя.

 Рассуждают, высказывают свое мнение.

II. Актуализация

знаний и мотивация Словесный: слово учителя

3 мин.

— Давайте попробуем сформулировать тему урока.

— Поставим цель на сегодняшний урок.

— Мы с вами продолжаем изучать мир, будем учиться проводить самостоятельные исследования – так же, как это делают взрослые учёные. Кто знает, что такое исследование? Кто слышал это слово?

Исследование – это получение новых знаний о том, что мы исследуем, изучаем.

Тема урока: Черное золото

Цель: узнать, что такое черное золото

III. Вводная беседа Словесный: слово учителя, беседа

5 мин.

— Давайте вспомним, из чего человек в давние времена изготавливал посуду, льняные и шёлковые ткани, меховую и шерстяную одежду, обувь, строил жилища, производил пищевые продукты.

— Посмотрите на слайд, проверим, верно ли вы ответили. (стр.72) (слайд)

— Что же такое сырьё? Сырьё – материалы, предназначенные для дальнейшей переработки – изготовления изделий и другой нужной людям продукции.

— Скажите, какое природное сырьё исчерпаемое? (земля, растения, животные, ресурсы недр)

-Что из перечисленного относится к возобновляемым ресурсам? (растительного и животного мира)

— Какого сырья становится все меньше? Почему?

— Что произойдет, если человек исчерпает все природные ресурсы?

 Предполагаемые ответы детей

Земля, растения, животные, ресурсы недр

Растительного и животного мира

Предполагаемые ответы детей

IV. Работа по теме урока.

Фронтальная работа.

Словесный: беседа.

25 мин.

Что же нам исследовать? В мире столько интересного. Правильно, мы будем исследовать нефть. Что же такое нефть.

(слайд) Нефть — вязкая маслянистая жидкость тёмно-коричневого цвета с характерным запахом. Это удивительный продукт природы, образовавшийся из останков мельчайших животных и растений, живших в морской воде миллионы лет назад. Из этих останков живых существ на месте исчезнувших морей и океанов или под дном существующих образовались и запасы природного газа. Иногда нефть поднималась из глубин Земли к её поверхности. В этих местах несколько тысячелетий назад люди и открыли нефть.

— Давайте подумаем, где человек может использовать нефть. (слайд)

Ещё в глубокой древности нефть использовали в строительстве благодаря ее вязкости – она скрепляла камни стен. В частности, нефть применяли при строительстве вавилонских стен. Также нефть использовалась в Древнем Египте для бальзамирования мумий. Нефтью промазывали днища и корпуса кораблей для повышения их водонепроницаемости и защиты от гниения. Её использовали в светильниках вместо масла.

Уже в Древней Греции больший интерес представляла способность нефти гореть. Её применяли как топливо для морских маяков. Примерно во второй половине XIX в. нефть научились перерабатывать – из неё стали получать керосин, а потом и другое топливо (бензин, дизель). С этого момента нефть стала завоевывать мир.

Также нефть применяется для производства многих других веществ, не являющихся топливом. Это пластмассы, краски, резина.

— Знали ли вы, что Ханты-Мансийский автономный округ — Югра — один из ключевых регионов присутствия нефтеперерабатывающей промышленности.

Ханты-Мансийский автономный округ — Югра — основной нефтегазоносный район России и один из крупнейших нефтедобывающих регионов мира. Относится к регионам-донорам РФ и лидирует по ряду основных экономических показателей.

Округ занимает первое место в стране по добыче нефти (обеспечил в 2017 году более 43% российской нефтедобычи) и производству электроэнергии.

— Знаете ли вы учреждение в нашем городе, связанное с нефтью? Музей геологии, нефти и газа. При желании, вы можете посетить его и узнать много нового и интересного. (слайд)

— Давайте посмотрим видео о том, как добывают нефть в нынешнее время. (6:11)

— Легкая ли это работа – добыча нефти?

— Хотели ли бы вы добывать нефть?

Слушают учителя

Предполагаемые ответы детей

VI. Итог. Рефлексия деятельности

Словесный: беседа

3 мин.

— Давайте проверим, как вы усвоили полученные знания.

— Я буду зачитывать утверждения, ваша задача, узнать верное ли это утверждение или ложное. Если утверждение верное, вы вслух хором говорите: «Да!», если утверждение ложное, говорите: «Нет!».

1. Нефть никогда не выходит на поверхность земли. (Нет)

2. Из нефти изготавливают губную помаду. (Да)

3. Нефть имеет способность гореть. (Да)

4. Нефть красного цвета. (Нет).

 — Вспомните тему сегодняшнего урока.

— Какова была цель нашего урока. Достигли ли мы ее?

-Предлагаю оценить свою деятельность на уроке. Палец вверх, если вам был понятен материал, сложностей не возникло. Палец вниз, если материал не совсем был понятен, возникали трудности

— Урок окончен, спасибо за работу!

1-нет

2-да

3-да

4-нет

Ответы детей

Оценивают свою деятельность на уроке