Технологическая карта Путешествие по сказке Три медведя

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

Мотивацион-

ный этап

— Ребята, вы любите путешествовать?

— Как вы думаете, на чём можно отправиться в путешествие?

— А я вам  предлагаю отправиться в путешествие на ковре – самолёте.
— Посмотрите там, в лесу на опушке, что вы видите?

— Скажите мне, пожалуйста, кто может жить в этой избушке?

— Правильно, это медведи.

— Мы попали с вами в сказку Три медведя.

Ответы детей.

Ответы детей, обсуждение.

ответы детей

Ответы детей

Создание благоприятной атмосферы, игровой ситуации.  Установление эмоционального контакта.

Дети включаются в образовательную деятельность.

Деятельност-ный этап

— На прошлом занятии  мы познакомились с   русскими народными сказками.

— Ребята все помните сказку « Три Медведя?  

— В то время, пока хозяев не было дома, к ним кто-то пришёл.
— А  кто к ним пришёл?
6 Слайд
— Ребята, как Машенька оказалась в избушке у медведей?

 Давайте и мы заглянем к мишкам в гости.
7 слайд—

Вот первая комната.

— Предлагаю вам загадки, а отгадка находится в этой комнате.

1.С пирогами чай попьем
за обеденным …(столом)

— Посчитайте, сколько чашек на столе? (3). 8 слайд
— Какого они размера? (большая, поменьше, самая маленькая).

— Из какой чашки ел Мишутка? Давайте узнаем. 9Слайд 
2. Чтобы ноги отдохнули,
посиди-ка ты на …(стуле)
— Давайте посчитаем, сколько стульев? (3)
— Какой первый стул по высоте? (высокий)
— Какой второй стул по высоте? (пониже)
— Какой третий стул по высоте? (самый низкий)

11Слайд — Пройдемте в другую комнату.
— Послушайте загадку:

Если ты захочешь спать,
В спальне ждет тебя …(кровать)
— Сколько кроватей в спальне? (3) давайте посчитаем.
— Какие они по ширине? (широкая, поуже, самая узкая) Молодцы.

— Вы хорошо справились с заданием, предлагаю вашим глазкам отдохнуть.

12 слайд Гимнастика для глаз.
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано,
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

— Ребята подскажите, чем Маша занималась в избушке, пока медведей не было дома?

— А наша Маша ещё  маленькая и не знает, что такое мебель, а что посуда.

— Давай поможем Маше разделить предметы на группы  «Мебель» и «Посуда».

— Давайте поможем Маше собрать всю посуду и всю мебель.

 Игра с мячом «Назови ласково» (мебель, посуда)
— Ребята вы молодцы справились с заданием.
— Молодцы, хорошо поработали.
14 слайд
Ела Маша и пила,
На кроватку прилегла.
И уснула сладким сном
Тише, тише, не шумите,
Машу, вы не разбудите.
Машенька заснула, а медведи возвращаются домой.

Давайте покажем, как медведи шли домой.
15Слайд Физминутка
Три медведя шли домой.(дети идут вперевалку)
Папа мишка был большой,(показывают руками большого медведя)
Мама чуть поменьше ростом,(показывают медведицу ростом поменьше)
А сынок малютка просто.(приседают, изображая медвежонка)
Самый маленький он был
С погремушками ходил.(играют воображаемыми погремушками)
Дзинь — дзинь, дзинь — дзинь.- Ребята вы молодцы справились с заданием.
— Посмотрите, сколько вернулось медведей? 15 Слайд 

-А где же мишутка? Он решил поиграть с нами в прятки.
16 Слайд — Проснулась Маша.
Увидела медведей — испугалась
17 Слайд -И убежала.
18Слайд
— Вот мы и прошли с вами до конца сказки вместе с Машенькой.

— Ребята, все картинки из этой сказки перепутались. Давайте поставим их на свои места.
Постарались вы ребята,
Верю, сказка очень рада.
В путь пора нам собираться
И со сказкою прощаться.
 19 Слайд -Дети становятся на «ковёр-самолёт», и возвращаются в свою группу.

(Ответы детей).
(Маша)

Пересказ. Начало сказки.

Дети  соединяют  фигурки медведей с чашками разного размера

Интерактивная доска, дети перемещают предметы.

Гимнастика для глаз

 «Видят глазки всё вокруг»

Ответы детей, активизация речи.

Дети сортируют картинки по двум группам: «Мебель» и «Посуда».

Физминутка

Дидактическая игра на интерактивной доске.

«Составь сказку по картинкам»

(Дети на полу распределяют сюжетные картинки из сказки по порядку.)

— Систематизация, закрепление знаний.

— Проявление самостоятельности.

Рефлексивный этап

— Ребята, что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии?

— В какой сказке мы побывали? Что делали?

— Какой герой больше всего понравился?

Ответы детей

Осмысление деятельности. Рефлексия.

Выявления уровня осознания содержания деятельности. Дети обобщают, делают выводы.