Технологическая карта урока + арифметика строк по яндекс учебнику

№ п/п, этап урока

Содержание

деятельности учителя

Деятельность

учащихся

УУД

I. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

Демонстрация готовности к уроку,

психологически настраиваются на работу.

Л: развитие навыков самоорганизации

III. Актуализаций знаний и мотивация.

— Ребята, давайте вспомним что изучили в прошлой теме.

— На прошлом уроке мы с вами познакомились и научились «писать» простейшие программы на языке Python.

Научились выводить текст и для этого мы что использовали?

А чтоб хранить данные в программе, а затем их обрабатывать что мыф используем?

А какие виды данных мы можем хранить?

А теперь представьте задачу:

(Картинка задачи)

Ученики слушают учителя, отвечают на вопросы.

Вывод print()

Переменные

Типы данных: строки, числа

Р:

— развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка.

— формирование осознанного подхода к оценке деятельности,

П:

— самостоятельное формулирование познавательной цели;

— осознанное и построение речевого высказывания.

К:

— выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью,

— аргументация своего мнения.

Л: мотивация к учебной деятельности

IV. Постановка учебной задачи.

1 слайд.

У нас есть задача: Задача

Вася пытается уговорить сестру Соню лечь спать, но она не слушается, а только дразнит Васю, словно попугай, повторяя только что произнесённые им фразы.
Напиши программу, которая ведёт себя как Соня и повторяет фразу, которые вводит пользователь.

Для нас то, что гворит Вася

Мы заранее не знаем, что скажет Вася, поэтому заранее написать программу с фразами поместив их в переменные – не получится.

Учащиеся формулируют что нам нужно для решение этой задачи.

В этой задаче нужно написать программу, результат работы которой зависит от входных данных

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Л: формирование математического мышления

Р: целепологание

V. Формулирование темы урока и постановка целей.

Научиться использовать команду ввода: input() для решения задач с входными данными

Нацелиться решить задачу на 1 слайде.

VI.

Усвоение новых знаний

объясняет как работает команда input() по слайдам 2,3

объясняет, что такое тесты слайд 4

-программа должна работать при любых входных данных, должна быть универсальной

Внимательно слушают, задают вопросы

П: рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами,

развитие познавательной активности

К: выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой

Л: формирование навыков решения задач

Садит за компьютеры написать программу на 5 слайде

На решение задачи 2-3 минуты а затем рефлексия.

Самостоятельная работа за компьютером есть возможность коммуницировать с одноклассниками

П: развитие познавательной активности

Р.: контроль, коррекция,

оценка

На сладе 6 ошибка просит ее найти (карточка)

Спрашивает: что если я введу другую игру то, что выведет?

Ученики должны ответить, что выведет, Моя любимая игра — Майнкрафт! Даже при вводе другой игры

-как думаете, что еще можно делать со строками? Может какие операции?

А что будет если я напишу

На слайдах 7,8 рассказывает про сложение и умножение строк

Отвечают на мой вопрос

-складывать, умножать? Считать?

Внимательно слушают, задают вопросы

К:

— фиксирование индивидуального затруднения;

— коррекция;

— планирование учебной деятельности для решения поставленной задачи;

— взаимоконтроль.

— умение сотрудничать с одноклассниками.

П:

— осознанное и построение речевого высказывания;

— выбор наиболее эффективных способов выполнения задания;

 — навыки написания программы на языке Python.

Слайд 9, раздает карточки на парту и просит расставить пропущенные знаки препинания (карточка)

Расставляют пропущенные символы

П: развитие познавательной активности

Р.: контроль, коррекция,

оценка

Представьте что вы хакеры и вы дожны написать программу которая повторяет введенное слово 3 раза.

Садит за компьютеры написать программу на 10 слайде

На решение задачи 2-3 минуты а затем рефлексия.

Самостоятельная работа за компьютером есть возможность коммуницировать с одноклассниками

Р:

— коррекция;

— осознание качества и уровня усвоения;

-планирование деятельности для решения поставленной задачи;

— самоконтроль.

П:

— анализ, сравнение, доказательство;

Личностные УУД:

— самостоятельность, навык индивидуальной работы.

Последнее что на сегодня мы рассмотрим это как определять длину строки.

11 слайд объяснение

Слушают, задают вопросы.

12 слайд теоретическое усвоение (карточка)

Вирус должен стать еще круче. ОН ЭВОЛЮЦИОНИРОВАЛ.

Теперь он должен повторить слово столько раз сколько в нем букв.

Давайте подумаем как будем делать?

Алгоритм?

Решают в паре на карточке

Садит за компьютеры написать программу на 13 слайде

Самостоятельная работа за компьютером есть возможность коммуницировать с одноклассниками

На решение задачи 2-3 минуты а затем рефлексия.

Закрепление изученного

Спрашивает что делает команда input()

Что такое тесты?

Как сложить и умножить строки и каким знаком?

Как определить длину строки?

Отвечают на вопросы учителя

Р:

формирование осознанного подхода к оценке деятельности.

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата действия

Подведение итогов. Рефлексия.

Раздает карточку самоконтроля

Заполняют карточку

Домашнее задание

Формулирует домашнее задание и объясняет его выполнение

Задает «домашнее задание арифметика строк» на яндекс учебнике

Записывают дз