Технологическая карта урока по функциональной грамотности Планируем семейный бюджет

Сведения об авторе

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Тихонова Наталья Викторовна

Район

Володарский

Место работы

МБОУ НШ №12

Должность

Учитель начальных классов

Общая информация

Образовательная область, учебный предмет

Функциональная грамотность

Класс

3 класс

Авторская программа к учебникам (линии учебников или УМК) (если есть)

Программа внеурочной деятельности / М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022. – 96 с. – (Учение с увлечением).

Тетрадь «Функциональная грамотность», 3 класс. Тренажёр для школьников / М.В. Буряк,

С.А. Шейкина. — М.: Планета, 2022. — 112 с. — (Учение с увлечением).

Тема учебного занятия

Планируем семейный бюджет

Тема урока  или другой формы организации УВП: экскурсия, консультация, проект, лабораторное занятие, практикум, игра и т.п.

Урок открытия новых знаний

Место урока или другой формы организации учебной деятельности в структуре учебного занятия

4 урок в блоке финансово-математической грамотности

Учебная задача

·      Открыть способ …

·      Вовлечь учащихся в образовательную (коммуникативную, исследовательскую, проектную, рефлексивно – оценочную, организационно – деятельностную, нравственно – оценочную и т.п.) ситуацию …

·         Овладеть теоретическим знанием в области … и способами его прикладного использования

Цель: формирование представления о планировании семейного бюджета

Предметные задачи:

— учить планировать и рассчитывать бюджет семьи, организуя работу с конкретными ситуациями;

— развивать умения устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и оценивать учебный материал;

— воспитывать экономное отношение к семейному бюджету.

Метапредметные задачи, способствующие формированию УУД:

— регулятивные: учить принимать участие в учебном сотрудничестве, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

— познавательные: осознанно строить речевое высказывание, работать с моделями, производить простые логические действия (анализ, сравнение);

— коммуникативные: использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления, строить монологическое высказывание, договариваться, приходить к общему решению при работе в группе.

Личностные УУД:

-способствовать формированию осознания себя как члена семьи, общества и государства, осознания личной ответственности за свои поступки;

-овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов.

Учебно – информационное и техническое обеспечение урока

Учебно – информационное обеспечение

Основная литература

Дополнительная литература

Интернет — ресурсы

ЭОРы

Тетрадь «Функциональная грамотность», 3 класс. Тренажёр для школьников / М.В. Буряк, С.А. Шейкина. — М.: Планета, 2022.

Карточки для индивидуальной парной и групповой работы, кроссворд

http://nsportal.ru/

http://metodisty.ru/

—

Техническое обеспечение

Компьютер, презентация, проектор, документ-камера

Сценарий проведения урока

Этап урока или другой формы УВП

Подэтап урока или другой формы УВП

Действия учителя (педагога)

Действия обучающихся

(примерные версии ответов)

1. Мотивационно ориентировочный

1.1. Вхождение в контакт

-Все приготовились к занятию?

Сегодня мы с вами продолжим путешествие по стране финансовой и математической грамотности. И будем сами принимать решения, как взрослые.

-Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи!

1.2. Актуализация субъектного опыта обучающихся

-Но сначала давайте вспомним изученный материал. Разгадаем кроссворд. Работаем в паре. Правильно разгадав кроссворд, вы откроете ключевое слово нашей темы.  Приложение №1

Проверка. Открытие слова семья.

-Что такое семья?

Разгадывают кроссворд.

-Группа родственников, живущих вместе и ведущих совместное хозяйство.

1.3. Создание проблемной ситуации

— Я приглашаю вас в одну семью. Давайте послушаем, о чем говорят мама с сыном. Сценка.

– Получила я зарплату, отправляюсь в магазин.

Что купить тебе, сыночек?

Отвечает маме сын:

– Ты купи мне самолёт,

а ещё ружьё, лопатку,

Танк, лошадку, шоколадку,

Самосвал, тетради, краски,

Маску, сказки и салазки!

Постарайся не забыть!

А на сдачу можешь, мама, чупа-чупсик мне купить!

– Как вы думаете, сможет ли мама купить столько игрушек? Почему?

-Семейный бюджет – это план расходов и доходов, он включает в потребности ВСЕХ членов семьи. И если покупать все, что хочешь ты, то другие себе ничего не смогут купить.

-Семейный бюджет- это не только доходы (мама получила зарплату), но и обязательные расходы (комунальные платежи, питание, одежда и т.д.)

2. Операционно – исполнительский

2.1. Целеполагание и планирование

-Рассмотрите рисунки. Объясните, какую ситуацию они иллюстрируют?

Д > Р  Экономия (профицит)

Д < Р  Дефицит

Д = Р  Баланс

— Какой рисунок для семьи самый выгодный? Почему?

— Как этого добиться?

-Попробуйте определить тему сегодняшнего занятия?

— С чего нужно начинать при планировании семейного бюджета?

-Как вы думаете, чему мы будем учиться на занятии?

-Планировать семейный бюджет

-Планирование  семейного бюджета

-Посчитать доход семьи и расходы обязательные и необязательные

– Сегодня на занятии мы будем учиться планировать, просчитывать семейный бюджет, сопоставлять доходы и расходы семьи.

2.2. Поиск способа решения проблемной ситуации

-Давайте поиграем. У нас на уроке 3 семьи: Ивановых, Петровых, Сидоровых. Работаем в группах. С каждой семьей работают по 2 группы.

— Обсудите в группах, какие доходы и расходы будут в семье? Запишите полученные результаты в таблицу.

Расскажите о семье по плану.           Приложение №2

Но сначала познакомьтесь с правилами игры:

1. Семья должна быть дружной.

2. При принятии решения учитываются мнения каждого члена семьи.

3. Все вопросы решаются с учётом большинства голосов.

4. В семье при обсуждении следует соблюдать правила поведения, чтобы не мешать шумом соседям.

Проверка групповой работы.

Работа в группах.

2.3. Выбор верного варианта решения, фиксация найденного способа

-Итак, что мы сейчас делали? Составляли?

-Вот примерно такой план доходов и расходов должен быть в каждой семье.

— План, какой семьи самый выгодный, удачный?

—Планировали семейный бюджет, считали доходы и расходы семьи на месяц.

-Семьи Ивановых. У них есть экономия бюджета. Они могут копить на что-то или больше тратить на то, что желают.

2.4. Отработка открытого способа в системе упражнений, конкретно-практических действий

— На семейном совете семьи Ивановых было решено разделить деньги, оставшихся от доходов за вычетом обязательных расходов, следующим образом. (Задание из тетради)

Рассмотрите диаграмму.   Работаем в паре.

Приложение №3

Проверка через документ-камеру

Дети выполняют задание

3. Рефлексивно – оценочный

3.1. Ситуация контроля за выполнением учебных действий

Внимание на экран.

-Вставив пропущенные слова, вы ответите на вопрос: «Для чего нужно уметь составлять семейный бюджет?»

План доходов и расходов семьи — это ……..      …….  .

Он нужен для того, чтобы ……. вести  домашнее ……  .

Благосостояние ….. зависит от …… бережливо и экономно расходовать ……   .

-Итак. Для того, чтобы правильно вести хозяйство, нужно просчитывать семейный бюджет. Финансовая и математическая грамотности связаны и необходимы человеку. Финансово грамотный человек контролирует свой бюджет, чтобы расходы не превышали доходы, чтобы была прибыль в бюджете.

Прибыль – трудам и уменью награда.

Как получить её? Думать тут надо.

Сложно? Не просто! Но ты уж прости,

В жизни у нас нет другого пути

-Я надеюсь, что ваши знания помогут вашей семье!

Вставляют слова.

(семейный бюджет, правильно, хозяйство, семьи, умения, деньги)

3.2. Ситуация оценки образовательных результатов

Рефлексия. Самооценка.

-Вот и подошло к концу наше зпнятие. Теперь пришло время оценить свою деятельность на уроке. Возьмите лист. Выберите фразу, которая характеризует вашу работу на уроке. Соедините фразу со словом Я. Объясните свой выбор.                                                  Приложение № 4

Спасибо всем за работу!

Оценивание. Высказывания детей.