Технологическая карта урока по математике «Закрепление табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20»

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

— актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

— создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Итак, друзья!

На вас надеюсь, я!

Мы  хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!

Коррекция настроения.

Посмотрите друг на друга.

Пожмите соседу руку.

И, конечно, улыбнитесь друг другу.

— Надеюсь, у вас хорошее настроение?

  Сегодня у нас гости.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти.

Личностные УУД

самоопределение;Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

2. Формулирование темы

и цели урока

Цели:

— уточнить тип урока и его цель.

С помощью учителя определяют тему и цель урока.

Организует выполнение задания по определению формулировки темы  и типа урока.

Урок у нас необычный. А чтоб понять, о чем будет идти речь отгадайте загадки.

Он готов в огонь и бой
Защищая нас с тобой
Он в дозор идёт и в град
Не покинет пост 
(Солдат)

.

Любой профессии военной
Учиться надо непременно
Чтобы быть опорой для страны
Чтобы в мире не было
(Войны)

Слайд 1.

Логическая разминка Разгадайте ребусы

По 100вой      (постовой)

Р1А                 (Родина)

3 буна            (трибуна)

-Кто из вас дгогадался, о чём будет идти речь?

Слайд 1.Урок  мы посвящаем  81- ой Победе русского народа в ВОВ.

 9 мая, 81 год назад закончилась Великая Отечественная война победой над фашистской Германией. Путь к великой победе был трудным, но героическим.

— На долю нашей Родины выпало немало испытаний, но самым страшным из них стала Великая Отечественная война.

Каждый год 9 мая наша страна отмечает очередную годовщину — Победу над гитлеровским фашизмом. Это была тяжелая победа. Великая Отечественная война – это кровопролитная война за существование нашей Родины, её культуры и науки. Началась она 22 июня 1941 года в 4 часа утра, когда германские войска напали на нашу страну. На защиту Родины поднялся весь советский народ — рабочие, колхозники, деятели науки.

А откуда вы знаете о войне?             Ученики. -Из книжек, фильмы показывают, мне прабабушка рассказывала.)

Учитель.- А как вы думаете , что было самое страшное на войне? 

Ученики-  Люди голодали, всё горело,  дома  взрываются, гибнут родные, остаются дети без родителей.

1.Учитель – Во время войны с фронта приходили письма в виде чего?

Ученики— В виде треугольника.

Учитель— На партах лежат белые листочки. Давайте сделаем такое письмо.

— Развернём его и посчитаем сколько  сколько треугольников получилось?

Ученики – 10

Учитель – На конверт вы будете рисовать звёздочки за решённое задание: так вы будете

оценивать свой труд, звёздочками ,жёлтыми если ответ правильный, красными если возникли затруднения.

Оценивают знания

Знать состав чисел

Личностные

Смыслообразование

Коммуникативные Сотрудничество с учителем и одноклассниками, владение диалогической и монологической речью

3. Актуализация знаний учащихся.

Цели:

Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Читают по-разному выражения, пользуясь математической терминологией.

Выбирают выражения с одинаковыми значениями.

Отвечают на вопросы учителя.

Осуществляют самоконтроль.

Организует работу по закреплению таблицы сложения в пределах 20 и знание математической терминологии

Проверяет  понимания

способа действия

Организует контроль

Начинаем устный счёт.

— Ребята, подумайте, что пригодиться для успешной работы на уроке?

В любое время, чтобы строить

И машиной управлять,

Прежде нужно уже в школе

Математику узнать.

На войне ли современной,

В годы ль мирного труда,

При расчетах непременно

Математика нужна.

На уроке хорошо считайте,

Про войну всё узнавайте.

Вам условие понятно? (да)

Это слышать мне приятно

Математика нас ждёт.

8 самолётов летели над нами
3 других за облаками 
Ты сиди, не зевай 
самолёты сосчитай 

Чтоб окопы нам копать брали инструменты 
чтобы их не растерять нужно нам их сосчитать 
2 лопаты 2 ведра 5 граблей 1 метла 

18 солдат строились в ряд 
Они все шли на парад 
9 из них было усатых
Сколько было без усых солдат 

Внуку Пете добрый Дед
Дал вчера 7 штук конфет 
Съел 4 внук 
Сколько же осталось штук 3

13 доблестных солдат за победою спешат
4-ро чуть-чуть устали 
От товарищей отстали
А теперь ответ найди
Сколько солдатов впереди 

В бой отправился солдат 
Встретил еще 7 ребят
Всех солдатов сосчитай 

Уметь читать математические выражения.

Совершенство-вание знаний таблицы сложения и вычитания в пределах 20, названия компонентов сложения и вычитания, понятий «увеличить», «уменьшить».

Формирование находить общие и отличительные признаки

Умение слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД).

Уважительно относиться к иному мнению (личностные).

Анализ, синтез (познавательные УУД)

4. Повторение и закрепление изученного.

Цели:

 Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

ФИЗМИНУТКА

Самостоятельная работа, взаимопроверка.

Применение ранее изученных знаний о составе чисел, знание компонентов, увеличение и уменьшение на несколько единиц.

Отвечают на вопросы учителя.

Заполняют оценочный лист

Работают по учебнику. Читают задание и самостоятельно выполняют в тетрадях .Записывают равенства.

Решают примеры в паре и читают ключевое слово «дружба».

Анализируют примеры, находят ошибку, решают верно.

Организует работу по закреплению таблицы сложения в пределах 20 и знание математической терминологии

Читает задания математического диктанта.

Организует выполнение и проверку задания.

Обеспечивает понимание учащимися предстоящей  работы.

Организует выполнение

В памяти поколений всегда будет жить великий подвиг нашего народа, отстоявшего свободу и независимость своей Родины.

И я вам предлагаю выполнить занимательные задания под девизом «Во имя Победы». В течение урока вы  в письме рисуете звездочки за правильные ответы.

-Запишите числа.выполняя следующие задания.

-Назовите самое маленькое однозначное число. Запишите его.(1)

-Увеличте его на 8. Какое число получилось?

-Число 9 увеличте на 5. Какое число записали?

-Число 4 уменьшите на 3

-Уменьшаемое 11 вычитаемое9, чему равна разность?

-Уменьшите 12на 10.

-А какой по счёту месяц инь?

-Прочитайте числа которые у вы записали.

-А теперь возьмите красный каранадаш, подчеркните первых четыри цифры, пятую и шестую обведите в кружок, последнюю цифру в обведите в квадратик.

-Смотрите, что у нас получилось Слайд ( Начало ВОВ).

-Запишите выражения,найдите значение выражений.

0+1   18-9   13-9     12-7,

-Делаем запись в тетради:

-Сумма двух чисел чему равна?

-Какие три одинаковые цифры повтряются в выражениях?

-В четвёртом выражении разность равна  …?

-Подчеркните  красным карандашом первых четыре цифры, пятую обведите в кружок, шестую в квадратик.

— Перед вами дата окончания ВОВ.

-У вас на столе лежат карточки. Решите выражения.

16-8 = 17-9=  13-5=

5-4=  11-10=  1+0=

—Взаимопроверка.

-Каую особеннность заметили при выполнении задания?

Слайд 81 годовщина победы над фашисткой германией.

-Назовите две одинаковы цифры, которые в сотаве дают число8.

9 мая война, которая длилась 4года закончилась в Берлине.

Чтобы люди не забывали эту войну, помнили тех, кто отдал свою жизнь, чтобы жили мы с вами в мире – во многих городах был зажжен Вечный огонь.

У каждого из нас через войну прошли бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки. Они воевали на фронте, трудились день и ночь в тылу – на заводах и фабриках, в колхозах. К сожалению, с каждым годом таких людей становится все и меньше, и поэтому все они должны быть окружены вниманием, почетом и уважением.

Каждый год в День Победы звучит праздничный салют.

.

-А теперь давайте сформулируем тему нашего урока.

-Какую цель  учебной задачи поставим?

-Шла война, и у детей почти не было возможности учиться в школе. Но для них это было одним из самых заветных желаний . И может быть на уроках они выполняли такое задание !?

Решение задач.

1.В ходе оборонительного сражения на Курской дуге советские летчики потеряли 10 самолетов, а немцы на 8 самолетов больше. Сколько потеряли немецкие самолеты?

2.Истребитель ЯК-9 подбил 20 немецких самолётов. А штурмовик Ил -2 -15  немецких самолетов. На сколько больше самолётов подбил истребитель ЯК-9.

-Ребята, наш земляк легендарный летчик.,Чтобы узнать его ФИО, вы в паре должны выполнить задание на самолётике.

Слад А.И. Покрышкин)

На улицах города, в парках, в домах, в подвалах немцы  оставили более 300 тысяч  мин. Передвигаться можно было лишь по тропинкам, проложенным по снегу сапёрами, иначе можно было подорваться на мине.

В  одном доме саперы нашли  и обезвредили 5 мин, а в другом на 9 мин  больше. Сколько мин саперы разминировали в двух  домах?

Совершенство-вание знаний таблицы сложения и вычитания в пределах 20, названия компонентов сложения и вычитания, понятий «увеличить», «уменьшить».

Совершенствование знаний таблицы сложения и вычитания в пределах 20.

Уметь слушать и понимать речь других.

Умение договариваться (коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия (регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Умение договариваться (коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

физминутка

-Встают девочки, если значение числового выражения равно 8.

— Встают Мальчики, если значение числового выражения равно 1.

Рефлексия.

Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества

Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников.

Анализ деятельности на уроке.

Учиться  совместно с учителем и другими детьми определять степень успешности выполнения своей и чужой работы.

Рамка для фотографии.(Работа в паре)

-Из счётных палочек выложить рамку для фотогафии, при помощи цифр поместиь в неё начало и конец войны.

Какое задание понравилось выполнять больше всего?

Если все получилось , поднимите  красный кружок.

Если  было немного трудно – желтый.

Если было трудно и много не получилось –зеленый.

— Итак. ребята, сегодня мы совершили небольшое путешествие в годы ВОВ.

— Подсчитайте количество звёздочек, которые вы заработали.

— И наш урок я хочу закончить такими словами:

Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда об этом не забудем.

В памяти поколений всегда будет жить великий подвиг нашего народа, отстоявшего свободу и независимость своей Родины.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Домашнее задание.

Цели:

 — Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей

Определяются с объемом домашнего задания.

Рекомендательный характер задания

 Карточка тренажёр (таблица сложения в пределах 20)