ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯКАРТА УРОКА
|
Учитель |
Ефименко Е.Г. |
|
Предмет |
немецкий язык |
|
Класс |
9В |
|
Тип урока |
Урок общеметодической направленности |
|
Тема |
Книги, которые я охотно читаю. |
|
Дата |
25.10.2022 |
|
Цель |
Научить высказывать свое мнение о прочитанной книге. |
|
Задачи |
Воспитательные задачи: 1. Формировать познавательную активность и поддержание интереса к учению. 2. Воспитывать потребность в практическом использовании иностранного языка в различных сферах деятельности. Развивающие задачи: 1.Развивать языковые, интеллектуальные и познавательные способности, ценностные ориентации, чувства, эмоциональную готовность и коммуникации. Общеобразовательные задачи: 1.Углубить эрудицию обучающихся, расширить их лингвистический, филологический, общий кругозор. |
|
Формы работы |
Фронтальная, парная, индивидуальная, групповая |
|
Планируемые результаты |
Предметные умения: — употреблять в устной речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока; -вести монолог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.
Личностные УДД: — формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; — формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; — формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
Регулятивные УДД: — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; — формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Обучающиеся получат возможность научиться: — самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; — адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.
Коммуникативные УДД: — организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; — использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; — построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Обучающиеся получат возможность научиться: — учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; — брать на себя инициативу в организации совместного действия; — вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Познавательные УДД: — построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей; Учащиеся получат возможность научиться: — ставить проблему, аргументировать её актуальность; — искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи. |
|
Этап |
Время |
Содержание учебного Материала |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся
|
ФОУД |
УУД |
|||
|
1. Начало урока. Оргмомент. |
1 мин. |
Создание рабочей обстановки. Погружение в иноязычную атмосферу. |
Guten Tag, Kinder! Setzt euch! Wie geht´s? (Как дела?)
|
GutenTag!
Danke, super! (Спасибо, супер!) Обучающие приветствуют учителя.
|
Индивидуальная |
Коммун. УУД – умение слушать и вести диалог, взаимодействие с учителем |
|||
|
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. |
2 мин. |
На слайде выведен диалог между учащимися о книгах, которые они охотно читают |
Lehrer: Kinder, seht an das Fernseher!Sagt bitte, worüber sprechen diese Mädchen? Was für Bücher sind das? Habt ihr auch ein Leiblingsbuch? Lest ihr gern? Könnt ihr über ihr Lieblingsbuch erzählen?
Also,wer kann das Thema formulieren?
Lehrer: — Ja, Stimmt. Das Thema unserer Stunde heiβt « Bücher, die wir gern lesen» Wie ist das Ziel unserer Stunde?
Was werden wir in der Stunde machen? Sehr gut. Und jetzt beginnen wir! |
Обучающиеся дают ответы на вопросы учителя. —Schüler: über Bucher. —Schüler: Lieblingsbücher. Schüler: Ja Schüler: Nein Schüler: Das Thema unserer Stunde heiβt, die Bucher,die wir gern lesen.
Schüler: Erzählen über Bücher,die wir gern lesen.
Schüler: Text lesen, Wortschatz wiederholen, verschiedene Übungen machen.
|
фронтальная |
Коммун.УУД — Выражениесвоихмыслей Личн. УУД — Необходимость в получении знаний; смыслообразование Регул. УУД – целеполагание, планирование Познават. УУД — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели |
|||
|
3.Актуализациязнаний .Речевая разминка. |
5 мин. |
2) игра пинг-понг назовите как можно больше слов по теме книги Abenteuerromane Krimis Comiks Liebesromane Fantasieromane lehrreich interessant lӓsst Niemanden kalt weckt Neugier 2) Lesen ist das beste lernen Lieb das Buch-die Quelle des Wissens. Lesen macht klug. Gute Bücher sind unsere Freunde. Bücher sind Gefӓhrten nicht nur in der Reise ,sondern auch im leben.
|
1) Wiederholen wir zuerts Lexik,die zu unserem Thema gehört. Teilen wir in 2 Mannschaften. Die 1 nennt Wörter auf Deutsch,die 2 übersetzt ins Rissische.
2)Die erste Mannschaft stellt die Sprichwörter über Bücher zusammen.
Die 2 Mannschaft stellt eine Assoziogramm über Bücher zusammen.
Jetzt kontrolieren wir usere Arbeit. |
1) Ученики делятся на две команды, первая команда говорит слова по-немецки, вторая переводит на русский ,затем наоборот.
2)Команды учеников работают над составлением пословиц о книге и ассоциограммы.
Обе команды проверяют работу друг друга. |
групповая
групповая Представленная информация была полезной? ДА 58.43% НЕТ 41.57% Проголосовало: 955
фронтальная |
Коммун. УУД – взаимодействие со сверстниками Личн. УУД – ориентация в межличностных отношениях
|
|||
|
4. Применение знаний и умений в новой ситуации. |
8 мин. |
Соотнести жанры с описаниями . (приложение 1)
|
Die nächste Aufgabe macht bitte im Paar. Ratet mal,was für ein Buch ist das?
Seht bitte, kontroliert uere Aufgabe. |
Ребята работают в паре. Угадывают о каком литературном жанре идет речь? |
пара |
Коммун. УУД — Выражение своих мыслей, умение слушать и вести диалог, взаимодействие с учителем Личн. УУД – ориентация в межличностных отношениях Познават. УУД–осознанное построение речевого высказывания
|
|||
|
|
|
Приложение 2.
|
Die nächste Aufgabe. Wie ist es weiter?
Seht bitte an das Fehrnseher, kontroliert bitte. |
Учащиеся работают индивидуально. Затем меняются работами и осуществляют взаимопроверку. |
Индивид. |
|
|||
|
6.Применение знаний и умений в новой ситуации. |
7 мин |
Работа с текстом 1.Вопросы по тексту 2.Найти немецкие эквиваленты к русским предложениям. Приложение 3 |
Wir haben alle Wörter und Redewendungen wiederholt, und jetzt wir können einen Text lesen. Ich gebe euch 3 Minuten,um dieses Text zu lessen. Machen wir Aufgaben. Antwortet auf die Fragen.
Sucht bitte deutsche Äquivalente zu rissischen Wörter.
|
Ребята читают текст.
Отвечают на вопросы.
Ищут немецкие эквиваленты к русским предложениям.
|
Фронт.
|
Коммун. УУД — Выражениесвоихмыслей, сотрудничество со сверстниками Познават. УУД — сравнение, осознанное построение речевого высказывания |
|||
|
7Физкультминутка . |
1 мин. |
Приложение 4 |
Wir haben eine Umfrage uter der Schüler der 9 klasse durchgeführt. Artur, erzähl bitte über die Ergebnisse der Umfrage. |
Артур зачитывает результаты опроса. |
индивидуальная |
Регулятивные УУД
|
|||
|
8.Применение знаний и умений в новой ситуации |
7 мин. |
Фразы, которые помогут составить рассказ о любимой книге.
—Mir macht es Spaß, …zu lessen. -Mir macht es keinen Spaß, …zu lesen -Zu meinen Lieblings- schriftstellern gehören… — Die Werke von…sind — Seine Werke… — Sie erzählen über/von… —Mein Lieblingsbuch von…heiβt… — Hier ist die Rede von… |
Sucht bitte im Text alle Wörter und Redewendungen, die uns helfen,über Lieblingsbuch,zu erzählen.
|
Ребята произносят полезные фразы, учитель вывешивает их на доске.
|
Фронтальная
|
Познават. УУД — сравнение, осознанное построение речевого высказывания, классификация объектов по выделенным признакам Коммун. УУД — Выражениесвоихмыслей, умение слушать и вести диалог, взаимодействие с учителем Регул. УУД – коррекция, контроль |
|||
|
|
|
|
3). Kinder, jetzt könnt ihr selbst über euer Lieblingsbuch erzählen. Wer möchtet versuchen? Gebraucht dabei unser Text! (Ребята, теперь вы сами можете рассказать про профессию, используя наш текст в качестве образца.. Кто хочет попробовать? |
Ребята составляют собственный рассказ о книге, которую они охотно читают, с опорой на текст.
|
индивидуально |
Коммун. УУД —мнение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической формой речи Познават. УУД – осознанное построение речевого высказывания
|
|||
|
9.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению . |
2 мин. |
Карточка вставить пропущенные слова. Повышенный уровень Составить письменно рассказ о книге. |
Schreibt bitte die Hausaufgabe. -Macht die Erzӓhlung über euer Liblingsbuch schriftlich.
|
Обучающиеся записывают домашнее задание в дневник. |
|
|
|||
|
10.Рефлексия (подведение итогов занятия) |
3 мин. |
Приложение 5 |
. Sagt bitte, war die Stunde interessant oder langweilig? Wart ihr in der Stunde aktiv oder passiv? Welche Noten würdet ihr einander geben? (Как бы оценили сегодняшний урок? какой был урок? какое задание было наиболее интересным? Прикрепите пож. ваши книжечки напротив характеристики урока, которая по вашему мнению наиболее подходит? Какие оценки дадите друг другу? |
оценивают друг друга, отмечают активных и пассивных учеников. Прикрепляют книжечки напротив характеристики урока.
|
фронтально |
Познават. УУД — Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Коммун. УУД — Аргументация своего мнения, учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций Личн. УУД — Осознание ответственности за общее дело Регул. УУД — соотнесения того, что необходимо было усвоить и что усвоено учащимся; оценка результатов своей работы на уроке |
|||
