Технологическая карта урока по ОПК 4 класс Культура и религия с презентацией

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД, способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов

Организационный

Обсуждение результатов выполнения домашнего задания.

Мотивационный

Объявление темы урока

Изучение нового материала

Актуализация и пробное учебное действие

Рефлексия

Домашнее задание

Оценивание учащихся

 Итог урока

Приветствие учащихся

— Давайте вспомним, какую тему мы проходили на прошлом уроке?

-Как вы понимаете слово «религия»?

-Какие религии считаются традиционными для России?

-Расскажите, о чем вы беседовали с родными и друзьями.

-Что нового для себя вы узнали?

-А что их особенно заинтересовало родных в ваших вопросах?

-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

-У вас на партах карточки со словами (музыка, храм, образование, архитектура, греческие боги, буддизм, добро, скульптура из католического собора).

-Распределите все слова на две группы по темам:

Слайд 1

                        КУЛЬТУРА         РЕЛИГИЯ  

-В каких группах возникли трудности? Почему? (слова: греческие боги, скульптура из католического собора можно отнести к каждой из групп)

Слайд 2:

— Сегодня на уроке мы узнаем:

—  Что такое культура?

—  Как связаны культура и религия?

—  Как должен вести себя культурный человек?

-Что такое культура? Как вы думаете?

Слайд 3

Слово культура пришло из латинского языка. Сначала это слово означало то, что выращено в саду, а не само проросло в поле. Культура то, чего нет в дикой природе.

Слайд 4

Сегодня слово культура понимается более широко: это вообще все, что создал человек. То, что человек меняет в мире своим трудом – это и есть культура. Трудясь, человек меняет не только мир, но и себя (например, становится более заботливым и менее ленивым). И поэтому самое важное в культуре — это причины, по которым человек решает действовать именно как человек, а не как животное или машина.

Слайд 5

Почему человек поступает так, а не иначе? Как люди различают добро и зло, правду и неправду? Ответы на эти вопросы можно найти в мире культуры.

Слайд 6:

Со словом «культура» связаны такие выражения, как «культурный человек», «культурно вести себя».

Слайд 7:

Как должен вести себя культурный человек?

·        Культурный человек везде остаётся культурным.

·        В толковом словаре под редакцией С.И.Ожегова сказано, что воспитанный человек-это человек, который умеет хорошо вести себя.

·        А.П.Чехов: «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.»

Каждый человек является частью общества. Если в нашей стране будет больше культурных людей, какой станет наша Родина?

Слайд 8:

-Считаешь ли ты себя культурным человеком?

-Выберите из списка слова, характеризующие качества культурного человека.

     • честность

•аккуратность

• хамство

• вежливость

• жадность

• лживость

• ябедничество

• враньё

• навязчивость

• безразличие

•предательство

• уважение старших

• милосердие

•  дружба

Так что же отличает культурного человека?

Прочитайте высказывание. Объясните.

Слайд 9:

-Культура копит опыт человеческих удач и неудач. Через культуру этот опыт передается от одних людей к другим. Культуру люди создают. А затем уже эта культура создает условия жизни других людей, влияет на образ их мыслей и чувств, на способ их общения и труда.

—В науке есть и другое определение понятия «Культура». Откройте учебник   на стр.8 и прочитайте определение.

Культура-это материальные и духовные ценности, которые создаёт человек на протяжении своей истории.

На какие же ценности можно разделить понятие «Культура»?

Слайд 10:

-К памятникам культуры мы относим (например):

— предметы повседневной жизни, которые создал человек;

     — орудия труда;

— прекрасные дома и большие крепости;

— идеи и образы, которые создали выдающиеся писатели, художники, поэты, музыканты, архитекторы, ученые;

— нравственные нормы поведения человека;

— религия

Слайд 11:

-Определите в группе, какие изображения демонстрируют материальную культуру, а какие – духовную.

Слайд 12

-Есть области культуры, общие для всех людей или для всей страны. Но есть и различия в народных культурах.

-В 17 веке в Россию прибыл арабский путешественник Павел Алеппский. Вот некоторые черты нашей культуры, которые его поразили:

В праздничные дни все поспешают в церковь, нарядившись в лучшие свои одежды, особенно женщины… Люди молятся в храмах по шесть часов. Все это время народ стоит на ногах. Какая выносливость! Несомненно, все эти люди святые!

Винные лавки остаются закрытыми от субботы до понедельника. Так же делается и во время больших праздников.

По отчеству зовут даже крестьян.

Черный хлеб любят больше белого.

Жена, принеся еду, садится за один стол с мужчинами.

И даже правила, общие для всех, люди могут объяснять по разному. Например, все люди осуждают ложь. Но один пояснит: «не лги, чтобы и тебе не лгали в ответ». А другой скажет: «не лги, потому что всякую ложь видит Бог». Первое пояснение даст человек, который придерживается светской, т.е. нерелигиозной культуры. Слова другого выражают позицию человека, живущего в религиозной культуре.

Слайд 13

-Религия – это мысли и поступки человека, убежденного в том, что человеческий разум в нашем мире не одинок. Религии говорят, что рядом с человеком и даже выше него есть невидимый разумный и духовный мир: Бог, ангелы, духи…

Слайд 14

Для многих людей эта вера становится настолько глубокой, что определяет их поведение и их культуру

Слайл 15

Перед вами карта России. На ней показано, как религии распространены на территории нашего государства.

Слайд 16

-На нашей планете существует три религии, которые называются мировыми.

-Мировыми они называются потому, что имеют огромное количество последователей.

Слайд 17

-Православными называют себя большинство граждан нашей страны. Истоки русской культуры в православной религии. Например, русское слово « спасибо »– это сокращённое произнесение пожелания: «Спаси (тебя) Бог!». Каждый раз, когда ты говоришь «спасибо», ты порою даже неосознанно обращаешься к Богу.

Слайд 18

-Слово православие – это перевод сложного греческого слова ортодоксия. Первый из греческих корней вам знаком по слову орфо-графия. Орто означает «верный, правильный». А вот слово докса в греческом языке имеет два значения. Первое – «учение», «мнение». Второе – «прославление». Значит, словоортодоксия, как и слово православие, имеет еще оттенок: «правильная вера», «верное учение». Христиане считают верным учение Христа. Поэтому выражениеправославный христианин точнее, чем просто слово православный.

—Многие памятники материальной  и духовной культуры возникли в связи    с РЕЛИГИЕЙ, они необходимы для ее существования.

—  В этом помогают достижения в АРХИТЕКТУРЕ, СКУЛЬПТУРЕ, ЖИВОПИСИ, ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМ ИСКУССТВЕ.

Слайд 19:

—  Архитектура – искусство строительства зданий и сооружений.

—  Скульптура –изображение делается в объеме.

—  Декоративно-прикладное искусство – искусство создания и украшения различных предметов, в том числе и религиозных.

—  Живопись – это искусство, в котором главное – цвет, цветовые сочетания

   Слайды 20-21:

-Искусство архитектуры обеспечивает специальное здание для проведения религиозных ритуалов

   Слайды 22:

-Искусство скульптуры создавало  и создает статуи богов и святых

Слайды 23-24:

-Искусство живописи часто отражает религиозные сюжеты в своих картинах

Слайды 25-28:

Декоративно-прикладное искусство создает ритуальные религиозные предметы

Слайд 29:

МУЗЫКА – это тоже часть культуры, ее духовная составляющая .

-В ряде религий во время ритуальных обрядов используется МУЗЫКА, поэтому многие музыкальные произведения тоже были связаны с религией.

 -И сегодня нам известно немало музыкальных   произведений, написанных как специально для религиозных целей, так и на религиозные темы и сюжеты. (прослушивание музыкального произведения на усмотрение учителя.)

Слайд 30:

Религия нашла свое отражение и в языке, на котором мы с вами разговариваем, в часто употребляемых выражениях, в нашем повседневном поведении.

—  «Олух царя небесного»

—  «Запретный плод сладок»

—  «Начнем, пожалуй, помолясь»

—  «Ну, с Божьей помощью!»

—  «На Бога надейся, но и сам не оплошай»

—  «Ну прямо божья благодать!»

—  «Живу как в раю!»

—  «Свято место пусто не бывает»

—  «Креста на тебе нет!»

Выберите одно из высказываний, обсудите в группе и объясните его.

-Вспомните начало нашего урока. С какой проблемой вы столкнулись?

-Можно ли сказать, что культура и религия связаны и не существуют по отдельности? Посовещайтесь и попробуйте объяснить.

—Итак, религия – форма культуры, в которой находят свое выражение красота, добро, истина и справедливость – те духовные ценности, к  которым человек должен стремиться в своем творчестве, в своей культуре.

— Давайте подумаем, почему одни религии называются мировыми, а другие – национальными?

Слайд 31

Слайд 32

Из приведенных  ниже прилагательных выпиши в отдельный столбик те слова, которые, по твоему мнению, никак к тебе не относятся.

VI. Домашнее задание.  Слайд 33:

1.Продолжите предложение, напишите мини сочинение.

—  1. Добрый человек — это тот, кто…

—  2. Злой человек — это тот, кто…

—  3. Честный человек — это тот, кто…

—  4. Правдивый человек — это тот, кто…

—  5. Жестокий человек — это тот, кто…

—  6. Грубый человек — это тот, кто…

Ребята, если ваша группа работала слаженно, справилась со всеми заданиями, сумела преодолеть совместные трудности, тогда возьмитесь за руки и «зажгите фонарик дружбы».

Спасибо за сотрудничество на уроке!

Актуализация внимания учащихся

Сообщения 2 – 3 учащихся о людях, прославивших Россию (остальные сообщения размещаются на доске). 

Работа в группах

Запись темы в тетради

Формулирование у обучающихся цели урока и цели саморазвития с последующей записью в тетрадь

Высказывания обучающихся

Работа со словарём Ожегова С.И.

Учебный диалог

Работа с текстом учебника, с.8

Записи в тетради

Отвечают на вопросы, приводят примеры, высказывают мнения.

Работа в группе

Работа по карте

Записи в тетради

Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке

Отвечают на вопросы слайда

Учащиеся записывают домашнее задание

Личностные (самоопределение), познавательные (общеучебные)

Познавательные:(общеучебные) коммуникативные.

Регулятивные (целеполагание), коммуникативные (планирование)

Познавательные:

(логические)

Познавательные: (общеучебные), регулятивные (волевая саморегуляция)

Познавательные: (действия  решения проблемы) регулятивные (планирование),

коммуникативные (умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли).

Регулятивные (коррекция и оценка)

Личностные (нравственно- этическое оценивание), Регулятивные (коррекция и оценка, саморегуляция), коммуникативные

Личностные (смыслообразующие), познавательные (общеучебные), регулятивные (целеполагание и саморегуляция), коммуникативные

Коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа,  сравнения, построения рассуждений; коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог;

Познавательные:

овладение навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами

Личност.: развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

Познавательные:

овладение навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами

Познавательные:

-овладение логическими действиями анализа,  сравнения, построения рассуждений; Коммуникативные (умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли).

Регулятивные (коррекция и оценка)

Личностные (нравственно- этическое оценивание),

Коммуникативные (умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли).

Регулятивные (коррекция и оценка)

Личностные (нравственно- этическое оценивание),