Технологическая карта урока. По теме На воде и в лесу

Этапы занятия

Образовательная задача этапа урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дидактические средства

УУД

(планируемые)

Организационный момент

Организация класса.

Постановка учебной задачи.

Фронтальная

Словесный

1.Организация класса

— Здравствуйте, меня зовут Юлия Сергеевна. Сегодня я проведу у вас учебное занятие «Окружающий мир». Проверьте свою готовность к занятию: на столе должно лежать учебник по окружающему миру, тетрадь, дневник, пенал.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Речь учителя

Л:

К:

Актуализация знаний

Актуализировать жизненный опыт и включение обучающихся в обсуждение проблемных вопросов.

Фронтальная. Словесный. Беседа

Практический

-Ребята, на прошлом уроке вы познакомились с памяткой «Чтобы не было пожара». Давайте проверим, как вы запомнили эти правила. Я читаю предложения, если вы согласны- хлопаете, если нет, то сидите тихо.

1. Никогда и нигде не играйте со спичками и зажигалками.

2. Самостоятельно зажигайте газовую печь.

3. Не оставляйте без присмотра включённый утюг и чайник.

4. Не играйте с бензином, керосином и другими жидкостями, которые могут вспыхнуть.

5. В лесу разжигайте костёр самостоятельно.

6. В случае пожара необходимо звонить по телефону 01.

Молодцы ребята!

Давайте попробуем отгадать загадки и вспомнить, чем опасны домашние предметы.

СЛАЙД 2

Я из дома на порог

Лишь один шагнул шажок,

Дверь закрылась за спиной,

Нет пути передо мной.

Я и дома – и не дома,

Между небом и землей.

Отгадайте – ка, друзья,

Где же я? (балкон)  

СЛАЙД 3

Межи деревянные,

А поля стеклянные. (окна)

СЛАЙД 4

Кто по проводам

В дом приходит к нам?

По ночам, когда темно,

Освещает дом оно. (электричество)

СЛАЙД 5

Ей набили мясом рот,

И она его жуёт,

Жуёт, жуёт и глотает-

В тарелку отправляет. (мясорубка)

СЛАЙД 6

После стирки у простынки

Он разгладит все морщинки.

Только ты его не тронь,

Он горячий, как огонь. (утюг)

Каждый предмет полезен, но в то же время…(опасен). Необходимо правильно пользоваться предметами быта, чтобы не причинить себе вред.

Внимательно слушают

Хлопают

Сидят тихо

Хлопают

Хлопают

Сидят тихо

Хлопают

Балкон

Окна

Электричество

Мясорубка

Утюг

Внимательно слушают

ИКТ,

Л:

К:

П:

П:

Целеполагание

Определить тему и цель урока.

Фронтальная

Индивидуальная

Словесный

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а вот куда именно вы узнаете, отгадав загадки:

СЛАЙД 7

Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом —
Чудеса увидишь в нём!  (Лес)

Синяя сестрица, быстрая водица
Вдоль дружков- бережков в океан стремится. (Река)

СЛАЙД 8

Так куда же мы с вами сегодня отправимся, где побываем?

Какая будет тема нашего урока?

(На воде и в лесу)

-Молодцы! Сначала нам предстоит побывать в лесу, полюбоваться его красотами. И вспомнить правила безопасности. Закройте на минутку глаза и представьте, что вы оказались в прекрасном лесу.

СЛАЙД 9

Зеленый лес, прекрасный лес, и облака рекой!

Прошу тебя , любимый лес, поговори со мной!
В твоем звучанье тишина особенно сладка,
Здесь полусон и полумрак, и звонкость ручейка…

Открываем глазки!

— Как вы думаете, может ли такая красота таить в себе опасность?  (да, может)

СЛАЙД 10

Давайте с вами подумаем, что же мы должны узнать сегодня на уроке?

Чему научиться? 

Какие цели и задачи перед собой поставим?

— Узнаем основные правила безопасного поведения на воде и в лесу.

— Научимся различать съедобные и несъедобные ягоды и грибы.

— Научимся различать жалящих насекомых.

Внимательно слушают

Лес

Река

Формулируют тему урока.

Закрывают глаза

Слушают стихотворение

Да

— Узнаем основные правила безопасного поведения на воде и в лесу.

— Научимся различать съедобные и несъедобные ягоды и грибы.

— Научимся различать жалящих насекомых.

ИКТ, учебник, атлас-определитель, рабочая тетрадь

П:

П:

Л:

К:

Р:

Открытие нового знания

Открыть  новые   знания.

Словесный

Фронтальная

Практический

— Вот мы уже оказались в лесу.

Откройте учебник на стр.27

Рассмотрите картинки.

— Подумайте, какие опасности могут подстерегать вас в лесу?

СЛАЙД 11

— Давайте отгадаем загадку, и узнаем, какое первое угощение даёт нам лес.

Грибы и ягоды

СЛАЙД 12

Нашёл я зонтики в лесу, домой в корзине их несу (Грибы)

— Ребята, на доске вы видите грибы и ягоды, давайте распределим их на съедобные и несъедобные.

Съедобные накроем зеленой фишкой, а несъедобные – красными.

Бледная поганка:

Я поганка бледная —

Старушонка вредная.

Есть во мне смертельный яд —

Меня люди не едят!

Под каким номером находится этот гриб?

— Какой фишкой отметим бледную поганку?

Шиповник:

Листочки почти округлые, с зубчатыми краями.

Крупные, душистые, красные цветки по несколько штук собираются в соцветие. Ягоды являются гладкие, крупные, оранжевого и других цветов.

И из моих плодов делают компот.

Под каким номером спряталось наше растение?

Какую фишку поставим?

Мухомор:

Гриб есть очень ядовитый,

Его в руки не бери ты,

Мух он морит с давних пор,

Красный в точку …

С ним в лесу никто не дружен,

И в лукошке он не нужен.

Мухи скажут: «Это мор!»

В красной шляпке…

Под каким номер этот гриб?

Какую фишку прикрепим?

Волчье лыко:

Листья тонкие, собраны на концах ветвей. Сверху листья синевато-зеленые. Цветущая ветка волчеягодника усыпана прекрасными розовыми цветками.  Ягоды овальные и содержат ядовитый сок.

Под каким номером находится?

Какую фишку поставим?

Вороний глаз:

Назвали ягоду за её форму – глазом, а за цвет – вороньим. Ягоды у этого растения черные и круглые.Эта растение встречается часто. Её ягоды нельзя пробовать на вкус, так как они ядовиты. У этого растения 4 листа иногда бывает и 5.

Под каким номером находится?

Какая фишка подходит этому растению?

Лисичка:

Гриб с самой яркой и запоминающейся внешностью. Шляпка и ножка составляют одно целое, цвет от светло-желтого до желто-оранжевого цвета.

Под каким номер находится этот гриб?

Какая фишка подходит этому грибу?

Проверка:

Съедобные — шиповник, лисичка.

Несъедобные — бледная поганка, мухомор, волчье лыко, вороний глаз.

Ребята, нам нужно быть осторожными, так как у некоторых грибов есть двойники.

Давайте откроем книгу «Зелёные страницы»

и прочитаем про «Коварных двойников»

А теперь, откройте, пожалуйста, рабочую тетрадь на странице 17 и выполним вместе 4 задание.

СЛАЙД 13

Сходство: очень похожи друг на друга.

Различия: у шампиньона шляпка снизу розовая или фиолетовая, внизу на ножке нет мешочка.

У бледной поганки шляпка снизу белая, на ножке внизу разорванный мешочек.

Вывод:

— Ну, вот мы познакомились со съедобными и опасными, ядовитыми грибами и ягодами. Но, несмотря на то, что они опасны для нас, мы люди, не должны уничтожать их, так как, например, некоторые несъедобные грибы являются пищей и лекарством для животных. Так лоси лечатся мухоморами.

— Давайте выполним задание в рабочей тетради, стр. 17 №5.

Самостоятельное выполнение.

Проверка устная(фронтальная)

Физминутка

Жалящие насекомые

СЛАЙД 14

Работа по учебнику. Стр. 29

— Ребята, а за нами летит целый рой насекомых.

—  Каких насекомых можно увидеть на поляне и в лесу? 

 — Некоторых насекомых называют жалящими. Каких именно?  Почему их так называют? 

— Обычно такие насекомые не нападают просто так. Они жалят для самозащиты.

— Открываем учебник на стр. 29 и атлас-определитель.

— Вам нужно узнать название этих насекомых и найти информацию о них.

 (работа в парах)

— Дети зачитывают.

— А правильно ли вы определили названия этих насекомых, мы проверим, сравнив с экраном.

Взаимопроверка (слайд с жалящими насекомыми)

Чтение текста с. 29 учебника.

— Какие правила безопасного поведения можно составить по тексту?

СЛАЙД 15

1. Не тревожь жалящих насекомых. Держись подальше от их гнёзд.

2. Если жалящее насекомое залетело в комнату, не гоняйся за ним, открой пошире окно и подожди, пока насекомое улетит.

3. Осы частенько садятся на сладкое. Будьте осторожны, когда едите или пьёте, чтобы оса не ужалила вас в язык или губу.

-А если вас все-таки укусила оса или пчела, что вы будете делать?

СЛАЙД 16

Но если вас всё-таки ужалило насекомое , то необходимо:

1.Удалите жало (так же как и занозу).

2. Ранку промойте.

3. Чтобы уменьшить боль,  на место укуса положите  что-нибудь холодное.

4. Если насекомое укусило в губу или веко – срочно обратись к врачу.

Вывод:

Какой сделаем вывод из сказанного? Остерегаться жалящих насекомых и соблюдать правила поведения с ними

Река

Прогулка наша продолжается, мы выходим на берег реки.

Приятно искупаться летом в речке. Как нужно вести себя на водоёме, чтобы с тобой не случилась беда?

СЛАЙД 34

— Давайте рассмотрим рисунки в учебнике (стр.27).

Найдите опасные для человека ситуации

— Вы должны помнить следующие правила, когда находитесь у водоёма. Читаем памятку в учебнике стр.27.

-Выполнение заданий в рабочей тетради С.17 №1

Вывод. Ребята, нам нужно соблюдать правила безопасности для того чтобы с нами ничего не случилось. А также мы должны заботится о природе, и не загрязнять её.

Ядовитые грибы и ягоды, жалящие насекомые

Грибы

Распределяют на группы: съедобные и несъедобные

Номер 1

К бледной поганке крепят красную фишку

Номер 2

Зеленая фишка

Номер 3

Красная фишка

Номер 4

Красная фишка

Номер 5

Красная фишка

Номер 6

Зеленая фишка

Проверка

Чтение текста в книге «Зелёные страницы»

Выполняют работу в рабочей тетради

Подводят итог по грибам и растениям

Кузнечики, бабочки, пчелы, жуки

У них есть жало, они могут ужалить

Выполнение работы в парах

Проверка

Чтение текста

Составляют правила поведения с жалящими насекомыми

Внимательно слушают правила

Делают вывод

Называют правила поведения около реки

Рассматривают рисунки

Дети толкаются в воде, мальчики купаются там, где купание запрещено

ИКТ, учебник, рабочая тетрадь

Л:

П:

Р:

Закрепление материала

Закрепить знания

Словесная;

Индивидуальная;

Практическая;

«Найди лишнее»

Ребята, вы должны найти и подчеркнуть лишнее из каждой строчки.

1 —  сыроежка, мухомор, маслёнок, лисичка.

2-земляника, черника, вороний глаз, ежевика.

3 — пчела, шершень, муха, оса.

Проверка карточками:

Красная-неправильный ответ

Зеленый-правильный

Выполнение практической работы

Карточка

П:

П:

Л:

К:

Итог

Осознать свои достижения

Фронтальная, словесный

Вот и подошла к концу наша прогулка в лесу.

Ответим на вопросы:

1.       Приведите примеры ядовитых ягод и грибов.

2. Как избежать опасности при встрече с жалящими насекомыми?
3. Какие правила поведения на водоёме для вас оказались новыми?

Я, думаю, вы узнали много нужного и полезного, эти знания пригодятся вам в жизни.

Отвечают на вопросы учителя.

ИКТ

П:

Л:

К:

Рефлексия

Организовать оценку и самоанализ

Фронтальная, словесный

Ребята, давайте оценим себя карточками

Карточка красная – мне было не всё понятно, и у меня возникли трудности при выполнении заданий.

Зеленая — я усвоил тему урока у меня всё получилось.

Оценивают себя.

Карточка(рефлексия)

Л:

К:

Домашнее задание

Дать инструктаж по выполнению домашнего задания

Фронтальный, словесный

1. Прочитать текст на с. 24-27 учебника.

2. Р.Т с. 16-18

Записывают задание в дневник

дневник