План-конспектурока по слесарному делу в 9 классе
натему:
«Исполнительныемеханизмы станков»
Выполнил:учитель Иванов С.
Тема: Разборка, ремонт, сборка и регулировкапроизводственного оборудования.
Тема урока: Исполнительные механизмы станков.
Цель урока: 1. Датьучащимся основные сведения о металлорежущих станках.
2. Воспитывать у учащихсяположительного отношения к труду и аккуратности в работе.
3. Коррекция правильных движениймоторики рук при рубке металла, сверлении и опиливании.
Изделие: Накладкадверная.
Задание: Опилитьзаготовку по контуру. Высверлить и опилить отверстие под душку.
Методические пособия: Образец изделия, технологическая карта, карточки задания, плакат сизделием.
Оборудование и материал: Заготовка (сталь толщина 2мм, длина 145 мм, ширина 45 мм), зубило,молоток, правильная плита, сверло Æ12 мм, тиски, напильник.
Время: 180 минут.
Ход урока:
I.Организационный момент: 5 минут.
1. Проверка готовности к занятию, ввод в мастерскую,одевание спецодежды.
2. Доклад дежурного (время года, день недели, число,состояние погоды, количество учащихся присутствующих на уроке, количествоучащихся отсутствующих на уроке – причина их отсутствия, дежурный – фамилия).
3. Сообщение темы урока и задания.
II.Повторение пройденного материала: 10 минут.
а) Опрос учащихся:
1. Как различают металлорежущиестанки? — Металлорежущие станкиделятся на универсальные, специализированные и специальные.
2. Каким является токарный станок ТВ-6 –универсальным, специализированным или специальным? — Токарный станок ТВ-6 является универсальным.
3. Что относится к системе управлениястанка? — К системе управления станкаотносятся: кнопки включения, рукоятки, маховики.
4. Какое движение является главным на токарномстанке? — Главным движением на токарном станке являетсявращение заготовки.
5. Какое движение является главным на сверлильномстанке? — Главным движением на сверлильном станке является вращениесверла.
б) Работа с раздаточным материалом: карточки задания.
в) Словарная работа.
III.Обобщение ответов учащихся: 5 минут.
Анализтеоретических ответов учащихся, оценка их знаний.
IV.Объяснение нового материала: 10 минут.
На прошлом занятии мы изучили обобщенную структуру станка (пр:токарного или фрезерного).
Мыизучили, что источником движения в станках является электродвигатель, которыйвращается с одинаковой скоростью и частотой. Чтобы получить определенный режимработы станка необходимо изменить частоту вращения. Для этого служат механизмыпреобразования станка (коробка скоростей, коробка подач, гитарный механизм).При помощи рычагов мы устанавливаем необходимую нам скорость вращения патрона.
Сегоднямы изучим, что относится к рабочим органам станка, которые обеспечиваютзакрепление и взаимное перемещение режущего инструмента и заготовки.
Открываемтетради, берем ручки и записываем число, тему занятия. С новой строки пишем:
К исполнительным механизмам (рабочим органам) токарного станкаотносятся шпиндель с патроном (служит для закрепления заготовки и передачидвижения – вращения) и суппорт (для закрепления и перемещения резцов).
К исполнительным механизмам фрезерного станка относятся шпиндель (длязакрепления фрезы и передачи ей движения) и стол (для закрепления и перемещенияобрабатываемой заготовки).
Тетради закрываем и откладываем в сторону.
V. Заданиена практическую часть: 5 минут.
Сегоднямы продолжим практическую работу по изготовлению накладки.
Какиеоперации мы уже сделали? – Мы сделали первую операцию: разметили заготовку ивырубили зубилом.
Сегоднямы перейдем ко второй – четвертой операции. Мы должны опилить заготовку поконтуру, контролируя свою работу по разметке. Затем мы должны высверлитьотверстие под душку и обработать ее. Кто закончит это задание, приступает квысверливанию отверстия под основание и к ее обработке.
VI.Инструктирование учащихся: 10 минут.
Вспомнимкакие правила безопасной работы надо соблюдать при опиливании:
· Нельзя работать напильником с расколотой ручкой.
· Ручка должна быть хорошо посажена на хвостовик ииметь кольцо.
· Нельзя касаться ручкой инструмента заготовки.
· Нельзя охватывать носок напильника руками.
· Надежно закрепляйте заготовку в тисках.
· Запрещается сдувать стружки, удалять их голымируками. Для этого есть щетка-сметка.
При сверлении:
· Надежно закрепляем заготовку в тисках, а сверло впатроне.
· Плавно подводить сверло к заготовке.
· Сверлить заготовку в защитных очках.
· Уменьшить нажим на рукоятку при выходе сверла иззаготовки.
· Не касаться вращающихся частей станка.
· Не допускать образования длинных стружек.
· Стружку удалять щеткой-сметкой.
VII.Практическая работа: 125 минут.
а) Втечении 5 минут ученики берут свои заготовки и закрепляют их в тисках.
б)Ученики приступают к опиливанию заготовки по контуру, контролируя свою работупо разметке. Затем закрепляют заготовки в машинных тисках, закрепляют сверло Æ12 мм в патроне станкаи приступают к высверливанию отверстия (три отверстия). После чего учащиесяприступают к обработке отверстия круглыми и плоскими напильниками.
VIII.Текущее инструктирование:
Регулярнообходим рабочие места учеников. Проверяем правильно ли они работают, соблюдаютли последовательность выполнения операций и правила безопасной работы. Еще разпоказываем, если учащиеся затрудняются, как надо работать.
Задаемнесколько вопросов по правилам безопасной работы.
IX.Подведение итогов: 5 минут.
По мерезавершения работы принимаем и оцениваем изделия учеников (чистота отделки,соблюдение размеров), правильность выполнения рабочих приемов. Указываем наошибки учеников (если они присутствуют) и меры его устранения.
Длязакрепления материала задаем несколько вопросов по пройденной теме.
X. Уборкарабочих мест и помещения: 5 минут.
Ученикиубирают рабочие места. Дежурный наводит порядок в мастерской.
