Урок окружающего мира в 3-м классе. УМК Гармония. Скелет. Надежная защита и опора

Индивидуальная работа                       __________________________________

ги	ди	ми	я
ске	а	о	лет
фи	ци	зи	е
то	ме	ло	на

1.      Используя  слоги этой таблицы,  ответьте на вопросы:

1)     Наука, эмблемой которой является изображение змеи,которая исследует причины заболеваний и методы их лечения _________________

2)     Наука, изучающая строение тела человека  _____________________

3)     Наука, изучающая работу организма человека  __________________

4)     Наука о сохранении и укреплении здоровья ________________

2.

 

 

3.

 

 

4. Из каких мельчайших частицсостоит организм человека? 

а) крупинок

б) клеток

в) пылинок

 

__________________________________________________________________________

Индивидуальная работа         __________________________________

ги	ди	ми	я
ске	а	о	лет
фи	ци	зи	е
то	ме	ло	на

1.      Используя  слоги этой таблицы,  ответьте на вопросы:

5)                Наука, эмблемой которой является изображение змеи,которая исследует причины заболеваний и методы их лечения _________________

6)     Наука, изучающая строение тела человека  _____________________

7)     Наука, изучающая работу организма человека _________________

8)     Наука о сохранении и укреплении здоровья________________

 

2.

 

 

3.

 

 

4. Из каких мельчайших частицсостоит организм человека? 

а) крупинок

б) клеток

в) пылинок

 

Карта успеха класса

задания	отлично	хорошо	посредственно
1. Индивидуальная работа
2. Работа с учебником
3. Работа в парах
4. Работа в группах
5. Самостоятельная работа

 

Карта успеха

Задания	отлично	хорошо	посредственно
1. Индивидуальная работа
2. Работа с учебником
3. Работа в парах
4. Работа в группах
5. Самостоятельная работа

     

4. Самостоятельная работа:

1)_______ 2)_______ 3) ________ 4)  _______ 5)__________

 

___________________________________________________

 

Карта успеха

Задания	отлично	хорошо	посредственно
1. Индивидуальная работа
2. Работа с учебником
3. Работа в парах
4. Работа в группах
5. Самостоятельная работа

     

4. Самостоятельная работа:

1)_______ 2)_______ 3) ________ 4)  _______ 5)_________

 

Карта успеха

Задания	отлично	хорошо	посредственно
1. Индивидуальная работа
2. Работа с учебником
3. Работа в парах
4. Работа в группах
5. Самостоятельная работа

 

4. Самостоятельная работа:

1)_______ 2)_______ 3) ________ 4)  _______ 5)__________

 

______________________________________________

 

Карта успеха 

Задания	отлично	хорошо	посредственно
1. Индивидуальная работа
2. Работа с учебником
3. Работа в парах
4. Работа в группах
5. Самостоятельная работа

4. Самостоятельная работа:

1)_______ 2)_______ 3) ________ 4)  _______ 5)______

Работа в парах. В тексте вставитьпропущенные слова, из рамочки.

Скелет, форму, конечность, позвонков, сердце, 12, кисть руки, голень, суставов, лёгкие, двигаться, спинной мозг, клетка, защищает, нижних, грудины.

 

 

           

  Более 200 костей составляет _______________ человека. Онподдерживает  _________ тела, ________________ органы от повреждений, позволяетчеловеку двигаться.

 

Скелет, форму, конечность, позвонков, сердце, 12, кисть руки, голень, суставов, лёгкие, двигаться, спинной мозг, клетка, защищает, нижних, грудины.

 

 

 

Позвоночник состоит из 33 __________________.  Внутрипозвоночника находится __________________________________.

 

Скелет, форму, конечность, позвонков, сердце, 12, кисть руки, голень, суставов, лёгкие, двигаться, спинной мозг, клетка, защищает, нижних, грудины.

 

 

 

Грудная клетка состоит из позвонков, грудины  и ________ паррёбер. Она защищает ___________  и ___________.

 

Скелет, форму, конечность, позвонков, сердце, 12, кисть руки, голень, суставов, лёгкие, двигаться, спинной мозг, клетка, защищает, нижних, грудины.

 

 

 

Плечо, предплечье и ____________________ составляют верхнюю____________________.

Скелет, форму, конечность, позвонков, сердце, 12, кисть руки, голень, суставов, лёгкие, двигаться, спинной мозг, клетка, защищает, нижних, грудины.

 

 

 

Бедро, _________________и стопа – составные части ___________________ конечностей. Большинство костейсоединены подвижно с помощью _________________.

Урок окружающего мира в 3-м классе. УМК Гармония.Скелет. Надежная защита и опора

Организационная информация урока
1.	Тема урока	«Скелет. Надежная защита и  опора»
2.	Предмет	Окружающий мир по УМК «Гармония»
3.	Класс	3а
Методическая информация урока
4.	Тип урока	Урок изучения нового материала
5.	Цели урока	создать условия для усвоения учащимися учебного материала о функциях, значении скелета и свойстве костей; выяснить значение правильной осанки
6.	Задачи урока	·         познакомить учащихся со строением скелета и свойствами костей человека; ·         развивать  умения  добывать информацию из различных источников; ·         воспитывать потребность в здоровом образе жизни. ·         содействовать формированию УУД: ·         познавательные УДД (общеучебные:  учить выделять и формулировать познавательную цель, учить поиску и анализу необходимой информации); ·         регулятивные УУД (учить целеполаганию, планированию, самооценке); ·         личностных (осознание и принятие правил), ·         коммуникативные УУД (организация и осуществление учебного сотрудничества).
	Оборудование.	Компьютер, мультимедийный проектор, экран, PowerPoint презентация к уроку, учебник О.Т. Поглазова и В.Д. Шилин Окружающий мир, О.Т. Поглазова Рабочая тетрадь по окружающему миру часть 2, макет скелета человека, плакаты на доске.
Ход урока
№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Мотивационно-ориентировочный этап. 1)Индивидуальная работа по карточкам.                                                     2). Целеполагание.	– Приветствие учащихся.   Разбор 1 задания для выявления темы урока. – Используя слоги этой таблицы, составьте ответы на мои вопросы (слайд № 1) ги ди ми я ске а о лет фи ци зи е то ме ло на Наука, эмблемой которой является изображение змеи, которая исследует причины заболеваний и методы их лечения (медицина) Наука, изучающая строение тела человека (анатомия) Наука, изучающая работу организма человека (физиология) Наука о сохранении и укреплении здоровья (гигиена) – Из неиспользованных клеток определите тему урока.   Тема нашего урока: Скелет. Надежная опора и защита. (Слайд № 2) – Какие учебные задачи поставим на урок, исходя из наук, которые изучают организм человека. – для чего нужен скелет; (Эти вопросы поставили перед нами науки: анатомия и физиология и гигиена) – какими свойствами обладают кости; – как вырасти высокими и стройными? (Слайд № 3)	— Приветствие учителя.       Учащиеся выполняют задание в карточке.                 Представленная информация была полезной? ДА 61.15% НЕТ 38.85% Проголосовало: 1524               Развитие самооценки учащихся. Карта успеха. Самооценка: – Отметьте в карте успеха: кто выполнил все задания без ошибок – колонка зеленого кружка, 1-2 ошибки – жёлтого, 3 и более ошибок – красного. Подведение итогов в карте успеха класса.(Приложение № 2) Учащиеся работают над выявлением темы данного урока.
2.	Поисковый этап.     1). Работа с учебником.   2) Фронтальная работа.	– Ответ на первый вопрос будем искать в учебнике (учебник О.Т. Поглазова и В.Д. Шилин Окружающий мир, М., 2012 г.) Откройте учебник на странице 13, рассмотрите схему скелета, прочитайте материал   — Выполните тест. . Ответьте на вопросы: Для чего нужен скелет? (он служит опорой тела человека и защищает внутренние органы) Сколько костей в скелете человека? (200) Что является важной частью скелета? (позвоночник) Сколько в нём позвонков? (33) Между ними находятся прослойки упругой хрящевой ткани, которые обеспечивают гибкость позвоночнику. Какой внутренний орган защищает позвоночник? (спинной мозг) Сколько пар рёбер в грудной клетке? (12) К грудным позвонкам прикрепляются 12 пар рёбер. Они вместе с полоской костью – грудиной – образуют грудную клетку. Она может слегка подниматься и немного расширяться, что важно при дыхании. Какие органы защищает грудная клетка? (сердце и лёгкие) Пара изогнутых ключиц и пара плоских лопаток образуют плечевой пояс. Какие кости составляют верхнюю конечность? (плечо, предплечье, кисть руки) К мощным костям таза крепятся кости нижних конечностей. Какие кости составляют нижнюю конечность? (бедро, голень, стопа) 10.  С помощью чего соединены между собой большинство костей? (подвижных суставов).   Основные отделы скелета человека. (Слайд № 4) •          Отдел головы. •          Отдел туловища. •          Отдел верхних конечностей. •          Отдел нижних конечностей.	Работа с учебником.               Выполняют тест.                                                                 Карта успеха. Самооценка: – Кто считает, что ответил на вопросы без ошибок, отмечает в колонке зеленого кружка, 1-3 ошибки – жёлтого, 4 и более – красного.     Работают со схемой «Основные отделы скелета человека.»
3.	Физминутка Королевская осанка	Встаньте прямо, ноги вместе, Опустите руки вниз. Расправляйте плечи шире – Это, дети, не каприз! Раз – вперед, потом – назад. Повторим 5 раз подряд.  (движение плечами) Раз, два, три, четыре, пять. Спинка ровная опять. А теперь навстречу руки  (руки сверху и снизу за спиной, навстречу друг другу) Протяните не для скуки.                      Пусть ладошки встретятся – Спинка лучше держится. Все простые упражненья Вам помогут без сомненья. Приз – не бублик, не баранка. Королевская осанка!	Физминутка Королевская осанка Дети выполняют под руководством учителя физминутку.
4.	Практический этап.	– Чтобы лучше запомнить строение скелета, выполним работу в парах. Дан текст  для каждой пары, вставить слова из рамочки. 1) Работа в парах. В тексте вставить пропущенные слова, из рамочки. Текст делится между парами. (Слайд № 5)(Приложение № 4) Правила работы в парах: •          думаю сам; •          высказываю своё мнение; •          выслушиваю соседа; •          приходим к общему мнению. Более 200 костей составляет _______________ человека. Он поддерживает _________ тела, ________________ органы от повреждений, позволяет человеку двигаться. Позвоночник состоит из 33 __________________. Внутри позвоночника находится __________________________________. Грудная клетка состоит из позвонков, грудины и ________ пар рёбер. Она защищает ___________ и ___________. Плечо, предплечье и ____________________ составляют верхнюю ____________________. Бедро, _________________ и стопа – составные части ___________________ конечностей. Большинство костей соединены подвижно с помощью _________________. (слайд № 6) 2) Решим вторую учебную задачу урока: – Какими свойствами обладают кости, чтобы быть опорой и защитой? Я приведу вам примеры и буду задавать вопросы, и вы сможете назвать свойства костей. 1. Кости прочнее железобетона, например, большая кость голени может выдержать до 1500 кг. (прочность) 2. Надавите на кость. Меняет ли она свою форму? – Как называется такое свойство материала? (упругость) 3. Решите задачу: масса тела взрослого человека 80 кг, а масса его скелета около 8 кг. Что легче и во сколько раз? – О каком свойстве скелета идёт речь? Свойства костей (Слайд № 7) •             прочность; •             упругость; •             лёгкость.   Проблемная ситуация. Один из них утверждает: Чтобы быть здоровым, надо больше лежать, тогда нагрузка на скелет будет меньше. Другой возражает: Чтобы быть здоровым, надо больше двигаться, заниматься физическим трудом, спортом. Кто прав? Ответы и рассуждения учащихся. (Слайд № 8) – Чтобы быть здоровым, надо правильно питаться, больше двигаться, заниматься физическим трудом, спортом. За посадкою следи  Свои кости береги. Держи осанку ровно Спина будет здорова. – Какое важное слово прозвучало в стихотворении? (осанка) – Что такое осанка? (привычное положение тела во время стояния, сидения, или ходьбы) Продолжаем решать 3-ю учебную задачу: – Как вырасти высокими и стройными? Работа в группах: 1) составить правила, можно воспользоваться учебником на стр. 15-16; 2) показать наглядно для 1 и 2 группы, 3 группа показывает упражнения для предотвращения плоскостопия. 1. Задание 1 группы. Как правильно сидеть? Показать, как надо сидеть правильно и как ребята нарушают правила Сиди правильно (слайд № 10) ·         Сидеть прямо, слегка наклонив голову вперёд. ·         Не упираться грудью о край стола. ·         Ноги под прямым углом упираются на пол всей стопой. 2. Задание 2 группы. Как правильно ходить? Показать, как надо ходить правильно и как ребята нарушают правила. Ходи правильно (слайд № 11) – Прямая спина. – Расправленные плечи. – Поднятая голова. ·         Держать тяжесть одновременно в двух руках или через определённые промежутки времени перекладывать её из одной руки в другую. ·         Лучше ходить в школу с ранцем за спиной. ·         Сидеть и стоять с максимально выпрямленной спиной. 3. Задание 3 группы. Как избежать плоскостопия? (слайд № 13) Показать упражнения из учебника на стр. 15 ·         Обращать внимание на обувь. ·         Носить обувь с небольшим каблуком. ·         Выполнять физические упражнения, заниматься спортом. Карта успеха. Комментарий учителя о работе групп. Критерии оценки работы групп: (слайд № 15) ·         работали сообща; ·         работали все ребята группы; ·         получили общий результат.	Работа в парах.                                                 Карта успеха. Самооценка: – Ребята в паре кто выполнил без ошибок, отметят в колонке зелёного кружка, 1 ошибка – жёлтого, 2 ошибки – красного.   Работа с учителем над выявлением свойств костей.                                     Создание проблемной  ситуации. Ответы и рассуждения учащихся.                                 Физминутка. Упражнение для глаз. ·         Движения зрачков влево – вправо, вверх – вниз, круговые движения зрачками. Крепко зажмурить глаза на 10-20 секунд. Ослабить мышцы, глаза открыть. ·         на кончик носа — вперед и, не переводя взгляда, в стороны, на переносицу — вперед и в стороны, на точку между бровями, а потом опять вперед и, не переводя взгляда, в стороны.     Выполнение работы в группах.
5.	Рефлексивно-оценочный этап.	– Давайте проверим, что мы усвоили на уроке. В карте успеха есть строчка для 4 задания. Если утверждение верное, ставится +, если нет – . Скелет человека защищает внутренние органы от повреждений (+) Кости человека прочные, тяжёлые и упругие (-) Для того, чтобы сохранить скелет человека здоровым необходимо много лежать (-) При правильной осанке хорошо работает сердце, дыхание ровное, кровь свободно движется в организме (+) Девочкам, чтобы избежать плоскостопия, надо носить обувь на высоком каблуке (-)	Карта успеха. Самооценка: – Если нет ошибок, отметить в колонке зелёного кружка, если 1 ошибка – жёлтого, 2 и более – красного. (Слайд № 16)
6.	Заключительный этап. Домашнее задание	Стр.13-20, тетрадь стр. 2-3, изготовить схему скелета из тетради. Подготовить сообщения. •1 группа. Искривление позвоночника. •2 группа. Виды трав и переломов. •3 группа. Первая помощь при травмах и переломах. Использовать дополнительно энциклопедию “Хочу всё знать”.	Записывают дом.задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

1. Мотивационно-ориентировочныйэтап.

– Приветствие учащихся.

1) Индивидуальная работа по карточкам. (Приложение № 1)

Разбор 1 задания для выявления темы урока.

– Используя слоги этой таблицы, составьте ответы на мои вопросы(слайд № 1)

5.    Наука, эмблемой которой является изображение змеи, котораяисследует причины заболеваний и методы их лечения (медицина)

6.    Наука, изучающая строение тела человека (анатомия)

7.    Наука, изучающая работу организма человека (физиология)

8.    Наука о сохранении и укреплении здоровья (гигиена)

Карта успеха. Самооценка: – Отметьте в карте успеха: ктовыполнил все задания без ошибок – колонка зеленого кружка, 1-2 ошибки –жёлтого, 3 и более ошибок – красного. Подведение итогов в карте успеха класса.(Приложение № 2, 2а)

– Из неиспользованных клеток определите тему урока.

2) Целеполагание.

Тема нашего урока: Скелет. Надежная опора и защита. (Слайд № 2)

– Какие учебные задачи поставим на урок, исходя из наук, которыеизучают организм человека.

– для чего нужен скелет; (Этивопросы поставили перед нами науки: анатомия и физиология и гигиена)

– какими свойствами обладают кости;

– как вырасти высокими и стройными? (Слайд№ 3)

2.Поисковый этап.

– Ответ на первый вопрос будем искать в учебнике (*учебникО.Т. Поглазова и В.Д. Шилин Окружающий мир, М., 2011г.)

1) Работа с учебником. Откройтеучебник на странице 11, рассмотрите схему скелета, прочитайте материал.

2) Фронтальная работа. Ответьтена вопросы:

11. Для чего нужен скелет? (он служит опорой тела человека изащищает внутренние органы)

12. Сколько костей в скелете человека? (200)

13. Что является важной частью скелета? (позвоночник)

14. Сколько в нём позвонков? (33) Между ними находятся прослойкиупругой хрящевой ткани, которые обеспечивают гибкость позвоночнику.

15. Какой внутренний орган защищает позвоночник? (спинной мозг)

16. Сколько пар рёбер в грудной клетке? (12) К грудным позвонкамприкрепляются 12 пар рёбер. Они вместе с полоской костью – грудиной – образуютгрудную клетку. Она может слегка подниматься и немного расширяться, что важнопри дыхании.

17. Какие органы защищает грудная клетка? (сердце и лёгкие) Параизогнутых ключиц и пара плоских лопаток образуют плечевой пояс.

18. Какие кости составляют верхнюю конечность? (плечо, предплечье,кисть руки) К мощным костям таза крепятся кости нижних конечностей.

19. Какие кости составляют нижнюю конечность? (бедро, голень, стопа)

Основные отделы скелета человека. (Слайд№ 4)

·        Отдел головы.

·        Отдел туловища.

·        Отдел верхних конечностей.

·        Отдел нижних конечностей.

10. С помощью чего соединены между собой большинство костей?(подвижных суставов).

Карта успеха. Самооценка: – Кто считает, что ответил на вопросыбез ошибок, отмечает в колонке зеленого кружка, 1-3 ошибки – жёлтого, 4 и более– красного. (Приложение№ 3)

Физминутка Королевская осанка

Встаньте прямо, ноги вместе,
Опустите руки вниз.
Расправляйте плечи шире –
Это, дети, не каприз!
Раз – вперед, потом – назад.
Повторим 5 разподряд.          (движениеплечами)
Раз, два, три, четыре, пять.
Спинка ровная опять.
А теперь навстречу руки         (рукисверху и снизу за спиной, навстречу друг другу)
Протяните не для скуки.                      
Пусть ладошки встретятся –
Спинка лучше держится. 
Все простые упражненья
Вам помогут без сомненья.
Приз – не бублик, не баранка.
Королевская осанка!

3.Практический этап.

– Чтобы лучше запомнить строение скелета, выполним работу в парах.Дан текст для каждой пары, вставить слова из рамочки.

1) Работа в парах. Втексте вставить пропущенные слова, из рамочки. Текст делится между парами.(Слайд № 5)(Приложение№ 4)

Правила работы в парах:

·        думаю сам;

·        высказываю своё мнение;

·        выслушиваю соседа;

·        приходим к общему мнению.

Более 200 костей составляет _______________ человека. Онподдерживает _________ тела, ________________ органы от повреждений, позволяетчеловеку двигаться.

Позвоночник состоит из 33 __________________. Внутрипозвоночника находится __________________________________.

Грудная клетка состоит из позвонков, грудины и ________ паррёбер. Она защищает ___________ и ___________.

Плечо, предплечье и ____________________ составляют верхнюю____________________.

Бедро, _________________ и стопа – составные части___________________ конечностей. Большинство костей соединены подвижно спомощью _________________.

(слайд № 6)

Карта успеха. Самооценка: – Ребята в паре кто выполнил безошибок, отметят в колонке зелёного кружка, 1 ошибка – жёлтого, 2 ошибки –красного.

2) Решим вторую учебную задачу урока: – Какими свойствамиобладают кости, чтобы быть опорой и защитой?

Я приведу вам примеры и буду задавать вопросы, и вы сможетеназвать свойства костей.

1. Кости прочнее железобетона, например, большая кость голениможет выдержать до 1500 кг. (прочность)

2. Надавите на кость. Меняет ли она свою форму?

– Как называется такое свойство материала? (упругость)

3. Решите задачу: масса тела взрослого человека 80 кг, а массаего скелета около 8 кг. Что легче и во сколько раз?

– О каком свойстве скелета идёт речь?

Свойства костей (Слайд № 7)

·        прочность;

·        упругость;

·        лёгкость.

Физминутка. Упражнение для глаз.

·        Движения зрачков влево – вправо, вверх – вниз, круговые движениязрачками. Крепко зажмурить глаза на 10-20 секунд. Ослабить мышцы, глазаоткрыть.

·        на кончик носа — вперед и, не переводя взгляда, в стороны, напереносицу — вперед и в стороны, на точку между бровями, а потом опять впереди, не переводя взгляда, в стороны.

Решим третью учебную задачу: – Как вырасти высокими и стройными?Разрешите спор двух мальчиков.

Проблемная ситуация. Один из нихутверждает: Чтобы быть здоровым, надо больше лежать, тогда нагрузка наскелет будет меньше. Другой возражает: Чтобы быть здоровым, надобольше двигаться, заниматься физическим трудом, спортом. Кто прав?

Ответы и рассуждения учащихся. (Слайд № 8)

– Чтобы быть здоровым, надо правильно питаться, большедвигаться, заниматься физическим трудом, спортом.

За посадкою следи 
Свои кости береги.
Держи осанку ровно
Спина будет здорова.

– Какое важное слово прозвучало в стихотворении? (осанка)

– Что такое осанка? (привычное положение тела во время стояния,сидения, или ходьбы)

Продолжаем решать 3-ю учебную задачу: – Как вырасти высокими истройными?

Работа в группах:

1) составить правила, можно воспользоваться учебником на стр.15-16;
2) показать наглядно для 1 и 2 группы, 3 группа показывает упражнения дляпредотвращения плоскостопия.

1. Задание 1 группы. Как правильно сидеть? Показать,как надо сидеть правильно и как ребята нарушают правила. (Слайд № 9)

Сиди правильно (слайд № 10)

·        Сидеть прямо, слегка наклонив голову вперёд.

·        Не упираться грудью о край стола.

·        Ноги под прямым углом упираются на пол всей стопой.

2. Задание 2 группы. Как правильно ходить? Показать,как надо ходить правильно и как ребята нарушают правила. (Слайд № 11)

Ходи правильно (слайд № 12)

– Прямая спина.
– Расправленные плечи.
– Поднятая голова.

·        Держать тяжесть одновременно в двух руках или через определённыепромежутки времени перекладывать её из одной руки в другую.

·        Лучше ходить в школу с ранцем за спиной.

·        Сидеть и стоять с максимально выпрямленной спиной.

3. Задание 3 группы. Как избежать плоскостопия? (слайд№ 13)

Показать упражнения из учебника на стр. 15

·        Обращать внимание на обувь. (Слайд № 14)

·        Носить обувь с небольшим каблуком.

·        Выполнять физические упражнения, заниматься спортом.

Карта успеха. Комментарий учителя о работе групп.

Критерии оценки работы групп: (слайд № 15)

·        работали сообща;

·        работали все ребята группы;

·        получили общий результат.

4.Рефлексивно-оценочный этап.

– Давайте проверим, что мы усвоили на уроке. В карте успеха естьстрочка для 4 задания. Если утверждение верное, ставится +, если нет – .

6.    Скелет человека защищает внутренние органы от повреждений (+)

7.    Кости человека прочные, тяжёлые и упругие (-)

8.    Для того, чтобы сохранить скелет человека здоровым необходимомного лежать (-)

9.    При правильной осанке хорошо работает сердце, дыхание ровное,кровь свободно движется в организме (+)

10. Девочкам, чтобы избежать плоскостопия, надо носить обувь навысоком каблуке (-)

Карта успеха. Самооценка: – Если нет ошибок отметить в колонкезелёного кружка, если 1 ошибка – жёлтого, 2 и более – красного. (Слайд № 16)

Итоги урока: (слайд № 17)

Какую учебную задачу решали сегодня на уроке?

– для чего нужен скелет;
– какими свойствами обладают кости; 
– как вырасти высокими и стройными? 
– Что было интересным?
– Что может пригодиться в жизни?

Карта успеха класса. Подведениеитогов по карте, выводы учителя, отметки учителя за урок. (Слайд № 18)

5.Домашнее задание (слайд № 19)

Стр.11-16, тетрадь стр. 2-3, изготовить схему скелета изтетради.

·        1 группа. Искривление позвоночника.

·        2 группа. Виды трав и переломов.

·        3 группа. Первая помощь при травмах и переломах.

Использовать дополнительно энциклопедию “Хочу всё знать”.