Урок по русскому языку по теме Род и число имен прилагательных 4 класс

Тема: род и число имен прилагательных.

Тип: изучение нового материала

Цель урока: актуализировать знания о взаимосвязи имен прилагательных и имен существительных, об изменении имен прилагательных по родам и числам.

Задачи:

·        Образовательные: содействовать усвоению умений подбирать к существительным подходящие по смыслу прилагательные, выписывать из текста словосочетания с именами прилагательными, выделять окончания имен прилагательных, определять род и число имен прилагательных по окончаниям и вопросам

·        Развивающие: способствовать развитию навыка образовывать однокоренные прилагательные от существительных

·        Воспитательные: содействовать воспитанию уважительного отношения к языку и его традициям.

Планируемые результаты

Предметные:

— актуализировать знания о родовых окончаниях имен прилагательных; — уметь изменять имена прилагательные по родам и числам в зависимости от формы имени существительного; — подбирать к существительным подходящие по смыслу прилагательные; — находить в тексте словосочетания существительных с именами прилагательными; — определять род и число имен прилагательных по окончаниям и вопросам; —уметь применять теоретические положения в условиях выполнения практических упражнений

Метапредметные (УУД):

Познавательные: дополнять и расширять имеющиеся знания и представления об именах прилагательных; развивать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Регулятивные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; определять наиболее эффективные способы достижения результата

Личностные:

-развивать навыки сотрудничества со взрослым в разных социальных ситуациях,

-формировать мотивацию к творческому труду, интереса к языковой и речевой деятельности;

-способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир, изобразительная деятельность.

Средства обучения: Учебник: «Русский язык» 4 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М «Просвещение»; учебно-методический комплект «Контрольные работы по русскому языку» ч.2, к учебнику В.П.Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 4 класс. В 2 ч.» М. «Просвещение»; мультимедийная презентация, орфографические словари.

Методы обучения

 словесные, наглядные, практические

Форма обучения

 фронтальная, индивидуальная

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Мотивация.

Цели для учителя: Способствовать созданию условия для создания эффективности работы.

Для учащихся: Подготовится для продуктивной работы.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас урок русского языка.

Проверьте свою готовность к уроку.

Ученики здороваются с учителем.

II. Проверка домашнего задания

Проводит беседу о

проделанной работе. Упр.5 (с.6)

-прочитайте отрывок из стихотворения.

-назовите имена прилагательные, которые встретились в предложении?

Отвечают на вопросы учителя.

III. Постановка цели и задач урока.

-Сравни данные слова в левом и правом столбике, определи, что в них общего и, чем они отличаются? (красивый красивые, дальний дальние)

— Сравни следующие прилагательные, чем они отличаются? (красный, красная, красное)

— Предлагает сформулировать тему и задачи урока.

-Я хочу пригласить двух девочек, у одной в руках табличка «имя существительное», а у другой «имя прилагательное». Они будут работать в паре, так как прилагательное прилагается к существительному зависит от существительного

– Сегодня на уроке мы продолжим изучать имя прилагательное, уточним понятия «род» и «число»; научимся определять род и число имен прилагательных.

Отвечает на вопросы.

Анализирует, обобщает и отвечает на вопросы

Обсуждает и формулирует тему и цель урока с помощью учителя.

Определяет задачи урока.

IV. Обобщение и систематизация знаний о числе и роде имен прилагательных

·        Откройте учебник на с.7. прочитайте тему урока.

·        У вас на партах конверты, в которых лежат карточки для составления кластера-схемы. Я попрошу вас выполнить работу по составлению этого кластера и сделать вывод из проделанной работы. (работа в группе) На с.8 учебника в У.10 вы увидите схему, по которой можете проверить самостоятельно правильность выполнения вашей работы. Если вы все сделали правильно, то можете подать сигнал (Самопроверка)

·        Сейчас мы откроем тетради, запишем число, классная работа.

·        Затем каждый напишет по три имени прилагательного и выделит в них окончания (один ученик работает у доски).

·        Составьте и запишите словосочетания с тремя прилагательными. Над прилагательными укажите род.

·        Какого они рода? Как вы это определили?

·        Сейчас я вам прочитаю сказку «Скромные просители»

Родились Прилагательные с очень покладистым характером. Они с удовольствием согласовывались бы во всем с существительными, да вот
незадача: не было у прилагательных собственных рода, числа.

– А что, если нам попросить их у Существительных, ну хотя бы на время, – мечтали Прилагательные и решили поговорить об этом с Существительными. Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили Прилагательным свои формы. Существительные были очень рады иметь новых друзей. Так и живут до сих пор Прилагательные. Чтобы согласовываться с Существительными, берут у них напрокат формы рода и числа. Вместе – служба, вместе – дружба.

·        можно ли определить род имен прилагательных во множественном числе? (нет, род имен прилагательных определяется только в единственном числе). И у меня есть такое смешное стихотворение по этому поводу.

Маленький страус из стран очень жарких

Сбежал, чтоб пожить в небольшом зоопарке.

Но его не обидели, честное слово,

ДобрЫЕ дяденьки рода мужского.

Гулять выводили в любую погоду

ДобрЫЕ тётеньки женского рода.

Страус письмо своей маме послал.

«ДобрЫЕ очень!..» — он в нём написал.

Дивится мама страуса, в письмо такое глядя,

Не знает, кто же добрЫЕ: тёти или дяди.

Как же мог бедный страус забыть:

У прилагательных во множественном числе

Род нельзя определить!

·        Какие окончания имеют прилагательные во множественном числе?

Находит упражнение, отвечает на вопросы и выполняет задание.

Под руководством учителя составляет алгоритм по определению рода имени прилагательного:

-найти существительное к которому относится,

-задать вопрос от существительного к прилагательному,

— выделить окончание,

-по вопросу и окончанию определить число имени прилагательного

V. Физкультминутка

Летит, летит по небу шар. По небу шар летит. И знаем мы, что этот шар на землю прилетит.

Выполняет движения.

VI.Закрепление теоретических знаний в условиях выполнения практических упражнений

1. Задание «Объявление»

2. Восстанови текст

Задание в группах

1. Найдите и выделите все имена прилагательные в объявлении. (один учащийся работает у доски)

— Вставить в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные.

По тексту объявления выделяет прилагательные.

Выполняет самостоятельную работу в соответствии с заданием.

VII. Рефлексия (подведение итогов урока)

Тест «Проверь себя».

-Какую задачу ставили в начале урока? —Удалось решить поставленную задачу?

-Оцени свою работу на уроке с помощью данных фразеологизмов: (Работала, засучив рукаваБила баклуши; Поломала головуСчитала ворон по сторонамЗарубила на носу)

Выполняет тест.

Отвечает на вопросы.

Высказывает мнение и оценивает свою работу на уроке

VIII. Домашнее задание 

Инструктаж по выполнению домашнего задания:

— Нарисуй портрет родственника или знакомого (мамы, папы, брата, сестры, бабушки, подруги). Составь словесный портрет этого человека (опиши, как он выглядит, какое у него лицо, волосы, какого он роста, во что одет).

Записывает домашнее задание в дневник