Урок по технологии 2 класс История возникновение елочной игрушки

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент Эмоциональная и психологическая подготовка

Приветствие.

-Здравствуйте, ребята. Вы заметили, что у нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости.

— Давайте с ними поздороваемся.

Слушают учителя, приветствуют гостей, проверяют свою готовность к уроку.

Регулятивные:

 волевая саморегуляция;

Личностные:

смыслообразование (Я должен  посмотреть…)

Коммуникативные:

— планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками

2.Актулизация знаний актуализация учебного содержания, необходимого и достаточного для восприятия нового материала

Мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

— А начать наш урок я предлагаю с просмотра фильма.

 ( просмотр видеоролика «Зима») 

-Кто из вас догадался, почему мы посмотрели этот фильм? (будем говорить о зиме, о елке)

-Ребята, а какие  признаки зимы вы знаете? (мороз, снег, ветер….)

 -А кто знает и может назвать зимние месяцы?

— А какой сейчас месяц? 

— А вы знаете, что зимой, все взрослые и дети с нетерпением ждут конец этого месяца. Почему?

самый добрый, весёлый и любимый праздник. (Новый год)

Слайд 1 «Новый год»

-Ребята, а вы любите Новый год? Почему?

Смотрят видеофильм и отвечают на вопросы учителя

Личностные: имеют мотивацию

к учебной и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

3.Введение в тему

— Отгадайте, какая гостья пришла сегодня к нам на урок? Без неё не обходится не один новогодний праздник.

Отгадайте загадку:                                                                                              

Она зимой нарядится

 В гирлянды и шары,

Припрятала подарки Она для детворы.

 Не зря поётся в песенке,

 Что родилась в лесу,

Но я куплю из пластика — Красавицу спасу!

 (открывается ёлочка)                                                                  Слайд 6  «Ель»

— Вот какая красивая ёлочка пришла сегодня к нам в гости.

-А что бы она стала еще красивее ,  что надо сделать?

— Принято на Новый год украшать ёлки.

-А  чем украшают новогодние елочки?

Тема урока?

Обратите внимание на  план нашего урока:

1 История…..

2.Секрет от Д….. М….

3. Исследование ….

4.Этапы …..

5. Самостоятельная ….

Какова цель работы на уроке? (сделать своими руками новогоднюю игрушку)

Отгадывают загадку, отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему урока и определяют план действий и цель предстоящей работы—

4.Освоение нового материала

 Рассказ учителя об истории возникновения елочных игрушек,с показом презентации. Ознакомление  обучающихся с новым понятием слова (стеклодув)

Послушайте небольшую историю о новогодних игрушках

История новогодних украшений началась в 14 веке. Однажды в ночь на кануне  Рождества Мартен Лютер  шел домой и взглянул на высокое небо, сияющие звезды; и ему показалось, что ели стоящие вокруг тоже, осыпаны звездами. Тогда то он и принес маленькую елочку и украсил ее свечами. Это  было настолько красиво, что сразу же стало традицией. Сначала  елки  украшали только свечами, они крепились к елочным веткам воском или булавками. Позднее, елочки украшались сладостями ,яблоками и орехами. Еще позднее елочки стали одевать в мишуру и бумажные обрезки. А самый первый стеклянный елочный шар был изобретен в Тюрингии в 16 веке. Шары на рождественских елках появились из- за неурожая яблок. Стеклодувы небольшого немецкого городка решили сделать небольшую замену и изготовили шары, который должны были изображать на елке традиционные яблоки .вслед за шарами появились другие елочные игрушки разнообразные колокольчики, лошадки, пароходы, скрипочки, кувшинки и многие другие.  А самыми популярными стали стеклянные ангелы и феи. В России  традиция украшать елки появилась благодаря Петру Первому. Однажды он был в гостях у своих немецких друзей ,был приятно удивлен увидев странное дерево вроде  бы ель , но на ней вместо шишек были яблоки и конфеты. Став царем, Петр издал указ отмечать Новый год. Традиция ставить елочку и украшать ее ,а еще дарить подарки на рождество и новый год стало очень популярно. В наше время елки украшают с большим шиком. Игрушки изготавливают из различных материалов. ( ваты, ткани, стекла, глины , папье-маше).  Стеклодув – это мастер, создающий изделия из разогретой стеклянной массы путём выдувания— -Ребята, а что лежит под ёлкой? (письмо)

(берут письмо)

— Давайте посмотрим, от кого оно? От Деда Мороза.

— Прочитаем его послание.

(зачитывается текст)

— Ребята, так чем же нам предлагает заняться Дедушка Мороз? (открыть мастерскую по изготовлению новогодних игрушек)

Слайд 7. «Мастерская Деда Мороза»

Слушают учителя, смотрят презентацию,

анализируют информацию; в коллективной беседе выявляют новое для себя понятие.

Познавательные: умеют осуществлять поиск нужной информации в рассказе учителя, анализировать информацию.

Регулятивные: умеют принимать

и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.

Личностные: учебно-познавательная мотивация

5.Творческая и практическая деятельность Повторение правил техники безопасности и организация рабочего мета.

 Беседа «Что

и как мы будем делать». Знакомит с этами работы данного изделия

Учитель  демонстрирует  образец игрушки и объясняет способ  ее изготовления .

 Слайд 8. «Мышка»

— Рассмотрите образец готовой игрушки, которую мы будем выполнять.

— Из какого материала она сделана?

— Из каких частей состоит изделие?

— Какого цвета нам понадобится бумага?

— Какие инструменты нужны для работы?

У каждого на парте лежат этапы работы над созданием данного изделия

Прочитайте внимательно.

1. Обведём шаблон на  цветной бумаге.

— Как нужно прикладывать шаблон? (к краю листа. Работай экономно!)

2. Вырежем круг по контуру.

3. Согнем круг пополам  и еще раз пополам.

4.Делаем надрез по одной из линий сгиба до центра

5. Склееваем

6. Оформляем голову

7. сборка работы

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

Соблюдают гигиенические нормы пользования инструментами;

выполняют задание, коллективно знакомятся с памятками, составленными с учетом индивидуальных способностей учащихся.  (приложение)

Личностные: имеют желание работать, понимают значимость правильной организации рабочего места.

Регулятивные: проговаривают этапы работы; участвуют в составлении плана своей деятельности
и следуют ему.

Познавательные: используют новый материал в работе; выделяют технологические операции (подготовку материалов и инструментов,

Коммуникативные: вступают в диалог, понимают позицию партнера по диалогу; проявляют творчество в своих работах

Практическая часть

Наблюдение за выполнением практической работы и коррекция деятельности учащихся. Контроль за соблюдением правил безопасной работы.

Выполнение работы.

Личностные: имеют желание работать, понимают значимость правильной организации рабочего места.

Регулятивные: проговаривают этапы работы; участвуют в составлении плана своей деятельности
и следуют ему.

Познавательные: используют новый материал в работе; выделяют технологические операции (подготовку материалов и инструментов,

Коммуникативные: вступают в диалог, понимают позицию партнера по диалогу; проявляют творчество в своих работах

Итоги урока. Рефлексивная деятельность

Организует

обсуждение качества изготовления изделий в процессе просмотра работ.

Выставка работ учащихся. Обобщение полученных сведений, оценивание  результатов работы.

Самооценка своей деятельности и оценивание работы товарища  за урок. Коллективное украшение классной новогодней елки.

Личностные: имеют художественно-эстетический вкус; сориентированы творческое выполнение работы, особое отношение к изделию, сделанному для коллективного украшения  классной новогодней елки.

Регулятивные: оценивают свою работу, сравнивая с образцом; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения