Урок развитияречи
Темаурока: Составление сказки о подснежнике.
Цели:Формировать у учащихся умения составлять сказки, образно мысля ; воспитывать у них чувства любви и бережливости к природе, способностинаблюдать за ней, слышать все проявляющие в ней звуки и запахи; видеть ее краски, учить образно и красиво о ней говорить; обогащение словарного запаса учащихся ; развивать воображение итворческие возможности детей.
Оборудование:Рисунки с изображением весенних цветов, рисунки детей.
Ходурока
I.Организационный момент:
Прозвенелзвонок веселый, мы начать урок готовы!
Будемслушать, рассуждать и друг другу помогать!
Вводнаябеседа: Какое сейчас время года?
Шагаеткрасавица, легко земли касается. Идет на поле, на реку, и по снежку, и по цветку. (Весна)
Асколько месяцев у Весны? Назовите.
Угадайтео каком месяце эта загадка?
Яростнорека ревет и разламывает лед. В домик свой скворец вернулся, А в лесу медведь проснулся. В небе жаворонка трель. Кто же к нам пришел? (Апрель)
А с чем же к нам пришел апрель? (C цветами)
II Подготовка ксоставлению сказки о подснежнике.
1. Когда наконец-то растаялснег, и земля, облегчённо вздохнув, парует, будто от счастья, под нежнымсолнцем появляются первые весенние цветы. Они пробиваются сквозь плотный коверпрошлогодних листьев, стремясь к новой жизни… Акакие из этих робких звездочек в траве известны вам? Предлагаю отгадать загадки о первых весеннихцветах. Готовы проверить свои знания?
1. Фиолетовый цветочек, мягкийбархатный листочек. Ночью нежный ароматнаполняет лес и сад. (Фиалки.) 2. Нам запах свежести лесной приносит позднею весной цветок душистый, нежный, из кисти белоснежной.(Ландыш)
3. Синенькийзвонок висит, никогда он не звенит. (Колокольчик)
4. Желтый, белый, голубой на земле растутпустой. . У весны есть фокус: распустились … крокусы.
5. Я травянистое растение с цветком сиреневогоцвета. . Но переставьте ударение, и превращаюсь я в конфету. (Ирис)
6. Горел в траве росистой фонарик золотой. Потомпомерк, потух и . превратился впух. (Одуванчик)
7. Первым вылез из землицы на проталинке. . Он мороза не боится, хоть и маленький. (Подснежник)
8. Из- под снега расцветает, раньше всех весну встречает.
2.Беседа:
А) Почему мы не видели подснежников зимой? Где онибыли? Почему они проросли весной?
Выводыбеседы по ответам учащихся : Зимой холодно, земля промёрзла и подснежники не могли вырасти. В ЗЕМЛЕ, ЗАЩИЩЕННОЙ СНЕГОМ,НАХОДИЛСЯ КОРЕНЬ-ЛУКОВИЦА. И ВЕСНОЙ, КОГДА ПРИГРЕЛО СОЛНЫШКО, СНЕГ РАСТАЯЛ И ПОДСНЕЖНИКИ НАЧАЛИ ПРОБИВАТЬСЯ ИЗ-ПОД СНЕГА.
Б) Рассматриваем картинки весенних цветов и живой цветок-описываем подснежник. Словарная работа.
У подснежникадлинные листочки, которые тянутся к солнцу, нежные голубые цветы. Они не имеютзапаха. Корень-луковичка. Цветочек имеет шесть лепестков.
В) Зачитываю стихотворение о подснежнике (С. Маршак«Круглый год» Апрель.) Физминутка. В результате работы дети начинают образномыслить: Зимой подснежник спал, ему снилась весна. Цветочки у него похожи на голубыеглазки, длинные зеленые листочки похожи на детские ручонки. Ребята,представьте себе, что подснежник- маленький мальчик. У него есть глаза, руки. Ончувствует тепло и холод, умеетговорить.
lll Работа над составлением сказки.
Коллективноесоставление сказки. Как начинается сказка? С каких слов?
Словарнаяработа.
Жил да был маленький мальчик подснежник. Зимой он спал в промерзлой земле, иему от этого было очень холодно.
Однажды приснилась ему весна…
Что же случилось однажды?
Пригрело солнышко. Растаял снег. Подснежнику сталотепло… . Что тогда сделал подснежник?
Он вылез из-под земли…
Что вы делаете, когда, проснувшись,лежите с закрытыми глазами?
(Потягиваемся)
Может быть, и подснежник тожепотянулся.
И потянулся. Его зелёные ручки тоже вылезли из-подземли.
Что он подумал?
Весна пришла. И он вылез на поверхность и раскрыл своибольшие голубые глаза. Посмотрел на чистое небо, на ясное солнце, веселозасмеялся и сказал: «Здравствуй, весна.»
Выставка детских рисунков на тему«Весенние цветы и их охрана»
IV Итоги урока
Чтобольше всего вам понравилось на уроке? Почемумы все должны охранять родную природу?
