Урок русского языка в 7-м классе по теме Правописание Н и НН
в причастиях и отглагольныхприлагательных
- Познакомить с морфологическими омонимами – с омонимичными причастиями и отглагольными прилагательными.
- повторить правописание Н и НН в прилагательных;
- усвоить полученные знания по новой теме и закрепить их на практике;
- продолжить работу по развитию творческих способностей учащихся и привитию любви к русскому языку.
Ход урока
- Организационный момент
- Орфоэпический диктант. КрасИвее,тОрты,баловАть,позвонИт,чЕрпать,новореждЕнный,гружЕная баржА,отменЕнный,осуждЕнный,залЕченый.
Цель :закрепить литературную норму произношения слов.
- Устный опрос.
Учитель.«Грамоте учиться –всегда пригодиться »
Блиц-опрос
Чтотакое причастие?
Спомощью каких суффиксов образуются страдательне причастия ?
Адействительные?
Вчем отличие действительных причастий от страдательных?
Ученик. Причастие– это особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию иотвечает на вопросы: какой? какая? какое? Причастия бывают совершенного инесовершенного вида, настоящего и прошедшего времени. Причастия обычноизменяются по падежам, числам и родам. В предложении являются определениями илисказуемыми.
Ученик. Действительныепричастия – это причастия, обозначающие признак того предмета, который сампроизводит действие. Страдательные причастия – это причастия, обозначающиепризнак того предмета, который испытывает на себе действие со стороны другогопредмета. Страдательные причастия образуются с помощью суффиксов енн ,нн,т,и ом ,ем,им . Действительные причастия –с помощью суффиксов :ащ,ящ,ущ,ющ,вш,ш.
Учитель. Ребята,что такое причастный оборот ?
Ученик. Причастныйоборот – это причастие с зависимыми словами. Если причастный оборот стоит послеопределяемого слова, то он выделяется на письме запятыми, а если причастныйоборот находится перед определяемым словом, запятыми не выделяется.Еслиопределяемое слово –местоимение ,то причастный оборот выделяется независимо отпозиции .
Учитель. Ребята,скажите, что общего у действительных и страдательных причастий?
Ученик.Идействительные ,и страдательные причастиянастоящего времени, как и действительные, имеют две пары суффиксов: -ем–(-ом-), -им-,ащ-ящ.ущ-ющ, так как образуются от глаголов 1-го и 2-госпряжения.
Учитель. Асейчас проверим домашнее задание .
Давайтепроведем комментированный словарный диктант
(удоски работают 1-2 учениа по очереди ).
Голубиное яйцо,песчаный берег, деревянная кровать , торфяное болото, ветреный день, туманнаядаль, даль туманна,порционное блюдо, подлинный документ, клюквенный морс, стекляннаяпосуда, картинная галерея, старинный шкаф.
(Вэто время 2 учащихся работают по карточкам за первыми партами ).
Карточка1. Колебл..мый ветром, ясно вид..мый , слыш..мый стук,открыва..ого окна,всеми уважа..мый, навева..мый воспоминаниями, щебеча..щийвдали, обурева..мый заботами, озаря..мая солнцем, дремл..щий в кресле, люб..щиеродителей, утопа..мый в цветах.
Карточка2. Дежур..щий врач , дремл..щий сторож, колебл..щееся деревце ,бре..щийся мужчина, украша..мый цветами, вид..мый издали, плач..щая девочка,стел..щийся туман, курлыча..щие перед отлетом, поддува..мый снизу, грохоч..щийокеан, расстила..щийся туман.
Учитель. Ребята, вспомните,пожалуйста ,когда в прилагательных пишется Н и НН?
Ученик1. НН пишется у прилагательных, образованных от существительныхс основой на –Н (картиННый, чугуННый), а также в прилагательных с суффиксами –ОНН, -ЕНН (клюквеННый, реакциоННЫый). Исключение – ветреный.
Ученик2. Н пишется у прилагательных с суффиксами –АН-, -ЯН-, -ИН–(кожаНый, серебряНый, куриНый). Исключения: оловянный, стеклянный,деревянный.
Учитель. Предлагаюразобрать у доски предложение
“ Синтаксическаяпятиминутка” (1 ученик записывает предложение на доске).
Березка, посаженная ранней весной у реки , выросла , и листья,колеблемые ветром ,трепетали и шептались к концу лета.
Какиепричастия встретились в этом предложении?
Ученик. колеблемый– это страдательное причастие настоящего времени, посаженная – это тоже страдательноепричастие,но прошедшего времени.
Учитель. Ребята,перестройте данное предложение так, чтобы причастные обороты сталинеобособленными.
Ученик.Листья на посаженной ранней весной березке к концу лета трепетали и шептались.
Учитель. Почемув слове посаженная надо писать НН?
Чтобыне сомневаться в написании Н или НН ,надо знать тему:
“ПравописаниеН и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольныхприлагательных”.
Прилагательныемогут быть образованы не только от существительных, но и от глаголов. Еслислово образовано от бесприставочного глагола несовершенного вида, то перед нами– прилагательное, в суффиксе которого пишется Н. Например, коченый, квашеный,мороженый. Не влияет на написание двух НН и приставка НЕ (нестираная,неквашеная, некошеная). Вывод предлагаю записать в тетради.
Прилагательные, образованные от бесприставочных глаголов несовершенного вида, пишутся с Н. Исключения–нежданный, негаданный,нечаянный.Есть и другие слова-исключения ,но сразувсе запоминать сложно.Мы будем учить их не все сразу.
Определим,когда слово будет являться причастием.
- если оно образовано от бесприставочного глагола совершенного вида, то это причастие, в котором пишется НН (решенная, лишенный,встреченный,брошенная). Исключение – раненый боец,масленый блин .
- если к слову прибавляется любая приставка, кроме НЕ, то она делает это слово причастием, в котором пишется НН (замороженный, отрезанная, подкрашенные
- если у слов есть зависимое слово, то перед нами – причастие, в котором пишется НН (мороженныйна балконе,квашенная в бочке )
- в причастиях с суффиксами – ОВА –, – ЕВА – пишется НН (корчеванный, облицованный,консервированные). Исключения: кованый, жеваный,клеваный
Вкратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется Н (завинчен,отправлено,выполнена).
Учитель. Пора закрепить полученную информацию ,работая с учебникомупражнение № 186.
Образецрассуждения: Варёный картофель – варённый в мундире картофель — сваренныйкартофель.
Учитель. Асейчас вам предстоит проверить вашу внимательность,поробуем увидеть в текстепричастия – выборочный диктант “Проверь себя” – и выписать из негоотглагольные прилагательные и страдательные причастия прошедшего времени с Н иНН, объяснив их написание.
Всередине комнаты стоял стол, покрытый оборванной черной клеенкой, из-под которойво многих местах виднелись края, изрезанные ножами. Кругом стола было нескольконекрашеных, но от долгого употребления залакированных табуретов. Последняястена была занята тремя окошками. Вот какой был вид из них: прямо под окнами –дорога, на которой каждая выбоина, каждый камешек, каждая колея давно знакомы имилы мне, за дорогой – стриженая липовая аллея, из-за которой кое-где виднеетсяплетеный частокол.(учащиеся выполняют работу самостоятельно).
Учитель. Акакой заголовок можно подобрать к данному тексту?
Ученик1. Вид из окна.
Ученик2. Знакомый пейзаж.
Учитель. Акакой тип текста представлен в данном эпизоде?
Ученик. Ядумаю, перед нами текст-описание, так как здесь преобладают прилагательные ипричастия, которые характеризуют описание комнаты и вида из окна этой комнаты.Они делают текст более выразительным и ярким.
Учитель. Переходимк следующему этапу урока – “Различительный диктант”, вам надозаписать продиктованные мною слова в 2 столбика:
(впервый с 1 – Н, во с 2 – НН). Правильность выполнения осуществим с помощьювзаимопроверки.
- Заклее..ая книга
- нехоже..ая тропаа –
- сгуще..ое молоко –
- копче..ый сом –
- авиацио..ая промышленность –
- тетрадка испачка..а –
- нахлобуче..ая шапка –
- моче..ые яблоки –
- спрессова..ая жесть –
- плете..ое кресло –
- груже..ый овощами баржа –
- непокраше..ые стены –
(Работав парах) . Ученики проверяют работу друг у друга. На доске – критерииоценивания работы: “5” – 1 ошибка,
“4”– 2-3 ошибки,
“3”– 4-6 ошибок,
“2”– больше 6 ошибок)
Учитель. Попробуем, ребята, выполнить самостоятельно упражнение 105 из учебника (дети самостоятельноработают в течение 3 – 5 минут). Продолжает наш урок творческая рубрика “Юный сочинитель ”. Напишите сочинение – миниатюру на тему: “ Есть в осенипервоначальной короткая ,но дивная пора…”, включив в него различныеотглагольные прилагательные и причастия (работаем 6-10 минут, интересныезарисовки зачитываем вслух).
Учитель. Завершаетнаш урок постоянная рубрика “Ох,уж эти сказки…” (домашнее задание).
“5”– сочинить лингвистическую сказку о причастиях;
“4”– доработать сочинения;
“3”– упражнение 100
Итогиурока.
- Что нового узнали на уроке?
- Когда в причастиях пишется Н и НН?
- Чем отличаются отглагольные прилагательные от причастий?
