Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Урок русского языка в 8 классе на тему «Способы выражения чужой речи»
Учитель русского языка и литературы Урекина В.А. -
2 слайд
-
3 слайд
Сэмюэл Джонсон (1709 – 1784) – английский писатель и мыслитель
-
4 слайд
М. Горький писал, что надо обогащать себя знанием русского языка и больше читать.
Максим Горький писал: «Обогащайте себя знанием русского языка, читайте больше».
-
5 слайд
1. Прямая речь перед словами автора.
«П»,-а.
«П?»-а.
«П!»-а.«Интересно, что будут читать мои правнуки?…» -писал Лев Толстой.
-
6 слайд
2. Прямая речь после слов автора.
А: «П».
А: «П?».
А: «П!».Тут Мишка говорит: «Не надо спорить. Сейчас я попробую».
-
7 слайд
3. Прямая речь разрывается словами автора.
«[ П,- а, -п? ]»
«[ П,- а. -П ]».
«[ П?- а. –П! ]»
«[ П!- а. –П ]».«Да, умираю! – ответил Сокол, вздохнув глубоко. – Я славно пожил.»
-
8 слайд
Задание устно
Предложения с прямой речью
Предложения с косвенной речью«Мой дед землю пахал», — с надменной гордостью отвечал Базаров.
Базаров отвечал с надменной гордостью, что его дед землю пахал.
Командир приказал: «Огонь!»
Командир приказал, чтобы открыли огонь.
«Который час?» — спросил я.
Я спросил, который час.
Врач спросил: «Какая у вас была температура?»
Врач спросил, какая у меня была температура
-
9 слайд
Способы передачи чужой речи:
А) Чужую речь можно передать с помощью прямой речи, без изменений
Учитель сказал нам: «Ребята! Будьте внимательны при переходе через улицу!»Б) Сложноподчиненным предложением с косвенной речью Учитель сказал нам, чтобы мы были внимательны при переходе через улицу.
В) С помощью предложений с вводным словом и вводным предложением
По словам учителя, мы должны быть внимательны при переходе улицы.Г) При помощи дополнения в предложном падеже
Учитель рассказал нам о правилах дорожного движения. -
10 слайд
Предложение с косвенной речью состоит из двух частей:
одна часть, как и в предложении с прямой речью, представляет собой слова автора;
другая часть выражает содержание чужой речи (косвенную речь) и присоединяется к первой
союзами:
что, будто, чтобы,
местоимениями и наречиями кто, что, как, какой, где, когда, почему и другими
или частицей ли. -
11 слайд
Замените прямую речь косвенной.
1. «Живей, живей, ребята, подсобляйте!» — крикнул Николай Петрович.
2.«Да, я знаю вас, Базаров», — подтвердила она.
3.«Меня зовут Аркадий Николаевич Кирсанов, — проговорил Аркадий, — и я ничем не занимаюсь».
4. Аркадий с прежней улыбкой сказал Базарову: «Евгений, возьми меня с собой!»
5. Я спроси его: «Да ты умеешь ли плавать?»
6. Илюша крикнул ему вслед: «Смотри, не упади в реку!»
-
12 слайд
Проведите обратную замену, преобразовав предложения с косвенной речью в предложения с прямой речью.
1. Кирилла Петрович спросил у Маши, где она была.
2. Я заметил, глядя на светлое небо, что погода славная будет.
3. Отец крикнул Феде. чтобы он держал правее.
4. Дубровский спросил, все ли здесь и не осталось ли кого в доме.
5. Сергей спросил тихо, почему она ушла.
-
13 слайд
Проверка.
1. Кирилла Петрович спросил: «Маша, где ты была?» или Кирилла Петрович спросил у Маши: «Где ты была?»
2. Я заметил, глядя на светлое небо: «Погода будет славная!»
3. Отец крикнул Феде: «Держи правее!» или Отец крикнул: «Федя, держи правее!»
4. Дубровский спросил: «Все здесь? Никто не остался в доме?» или Дубровский спросил: «Все ли здесь, не осталось ли кого в доме?»
5. Сергей спросил тихо: «Почему ты ушла?»
-
14 слайд
Соотнеси схемы и предложения
Рассмотри схемы предложений и проиллюстрируй каждую из них предложениями из предложенных.
А: «П (?!).» «П (?!),» — а. «П! – а. – П (?!).»
«П? – а. – П (?!).» «П, — а, — п (?!).»1. Зачем откладывать спросил меня Швабрин за нами не смотрят.
2. Помилуй батюшка Пётр Андреич сказал Савельич Зачем ему твой заячий тулуп.
3. Батюшка Пётр Андреич произнёс он дрожащим голосом не умори меня с печали.
4. Что же ты стоишь закричал я сердито.
5. Я отвернулся и сказал ему Поди вон Савельич я чаю не хочу.
-
15 слайд
Проверка
1. «Зачем откладывать? — спросил меня Швабрин. — За нами не смотрят.»
2. «Помилуй, батюшка Пётр Андреич, — сказал Савельич. — Зачем ему твой заячий тулуп?»
3. «Батюшка Пётр Андреич, — произнёс он дрожащим голосом, — не умори меня с печали.»
4. «Что же ты стоишь?!» — закричал я сердито.
5. Я отвернулся и сказал ему: « Поди вон, Савельич, я чаю не хочу!»
-
16 слайд
Исправь ошибки, связанные с употреблением прямой и косвенной речи. Объясни, чем вызваны эти ошибки.
1. Он говорил, что страшный случай со мной приключился, что я в дороге совсем издержался.
2. Меня спросили, где я раньше работал?
3. Чичиков хотел узнать у Коробочки, что куда они заехали.
4. Савельич спросил у Гринёва, узнал он атамана.
5. Когда мать спросила у сына, зачем он читает запрещённые книги, Павел ответил, что хочу всё знать.
6. В детстве мама всегда спрашивала: «Кем я хочу быть?» И я всегда отвечала: «Учительницей».
-
17 слайд
Проверка
Семь дочек.
Было у матери семь дочек. Однажды она поехала к сыну. Вернулась через неделю. Дочки стали говорить, как они скучали.
«Я, мамочка, — сказала первая, — скучала по тебе, как маковка по солнечному лучу». «Я ждала тебя, — проговорила вторая,- как сухая земля ждет воды». «Родная, — промолвила третья дочь, — я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке». «Мне было без тебя, — щебетала четвертая, — как пчелке без цветка». «Ты снилась мне, — произнесла пятая, — как розе снится капля росы». «Я высматривала тебя, — прошептала шестая, — как вишневый сад высматривает соловья».
А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды – помыть ноги. -
18 слайд
Синквейн:
Дочери
Ласковые, нежные
Ждали, плакали, высматривали
Только одна дочка заботливая
Лесть
-
19 слайд
Подведение итогов
1. Что мы понимаем под термином «чужая речь»?
2. Какие способы передачи чужой речи мы рассмотрели?
3. Какую функцию выполняет чужая речь в повествовании?
4. Назовите способы передачи чужой речи?
5. Какой способ передает чужую речь наиболее полно, детально? Какой – наименее точно?
-
20 слайд
Молодцы!
-
21 слайд
Спасибо за урок!
