Компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

Организация внимания и внутренней готовности.

Умение организоваться, организовать рабочее место.

словесный

фронтальный

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку.

Подготовка к работе, организация рабочего места.

Компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

Знания

Умения

Склонение прилагательных во множественном чис

Умения пользоваться   таблицей падежей, делать выводы.

Словесный,

иллюстратив

ный

Фронтальная,

 индивидуаль

ная

Деятельность учителя

Деятельность ученика.

1.Словарная работа.

По лексическому значению определить слово:

1)Родина, Отчизна; 2) работник, который занимается деловыми бумагам; 3)документ, удостоверяющий вашу личность;  4)любая деловая бумага;5)место, пространство с определёнными границами.

—       2.По началу слова определить слово.

Чув—-.

Пла—-.

Гос———.

Элект———.

—        3.По концу слова написать слово.

—-ль.

—-ент.

—-тат.

Активизация внимания.

Ученики записывают.

Отечество, секретарь, паспорт,

документ, территория.

Ученики записывают.

Чувство, планета, государство,

электростанция.

Ученики записывают:

Медаль, пациент, депутат.

Компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

Знания

Умения

Изложение по опорным словам и иллюстрации.

Умение работать ,запоминать прочитанное, прослушанное.

Словесный,

иллюстратив

ный

Фронтальная

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Повторение.

1)Какую часть речи мы изучаем?

2)Какие окончания имеют прилагательные в И.п.?

3)Для чего нам нужны прилагательные в речи?

Активизация внимания.

1)Мы изучаем имя прилагательное.

2)Ж.р.-ая,яя;м.р.-ой,-ый,ий;ср.р.-ое,-ее.

3)прилагательные нам нужны ,чтобы точно, ярко, красиво описать предмет.

Компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

Знания

Умения

1.Рассказ учителя истории о Петре-1.

Слушать рассказ о царе Петре-1,запоминаем прослушанное.

Словесный , иллюстративный

картина

Фронтальная, индивидуальн

ая.

Деятельность учителя

1)Открываем учебник на стр.116 упражнение №153

2)Читаем текст упражнения.

3)Записываем словосочетания: прилагательное+ существительное.

Деятельность ученика

Корабельных рабочих,

новый плотник ,

разными инструментами,

русский царь,

в хороших учителях,

молодой царь,

 морской державой,

могучими кораблями.

 1.Найти лишнее слово: они, на, ей, ему. Она, но, тобой, он.

Вы, оно, меня, мяу. Нас, ем, им, они.

2.      

3.      

4.      

5.      

6.      

7.      

8.      

9.     Отгадай местоимение:1л.,мн.ч,Р. п.. б)2л,мн.ч.,Д.п.; в)3 л.,

10.  ед.ч., Т.п.

Найти местоимения, определить лицо, число, падеж.

Вот она перед вами.  Коробка с карандашами.

В неё совершенно свободно. Вмещается что угодно.

11.  

12.  

13.  

14. Раскрыть скобки.

Надеюсь на (ты),напишу( ты), увижусь с (ты), посмотрел на (ты), отошёл от (ты), находился с (ты).

5.Исправить ошибки:

Каштанка осталась одна. Вдруг блиско от её раздался крик. Гусь сидел на полу. Глоза у его были закрыты. Хозяин сел перед им. Минуту глидел на его молча.

6.Вопросы и задания: Угадать, какое это слово.

—       Какие 2 местоимения мешают движению на дорогах?

—       Сколько личных местоимений в слове СЕМЬЯ?

—       1 слог-личное местоимение,2 слог издаёт лягушка на болоте.

—       1 слог личное местоимение, 2- вы найдёте в словах:сварщик,пильщик.

—       Чем отличаются личные местоимения от существительных?

—       Почему местоимения называются личными?

—       7.Открыть учебник «Чтения» стр. № 90-91. Подсчитать, сколько раз встречается местоимение: Я.

8.     Работа с учебником «Русский язык».

Стр. 115,№158.(по заданию).

9.     Итог урока. Выводы.

-Что мы знаем о местоимении?

-Для чего нам нужны местоимения?

— Как местоимение пишется с предлогом?

-Когда к местоимению прибавляется буква:      Н

Оценки по уроку.

.

Делают запись в тетради.

Лишние слова:

На, но, мяу, ем.

1)Нас,. 2)Вами.

3)Им.

Ответы: она,  в неё.

Надеюсь на тебя, напишу тебе, увижусь с тобой, посмотрел на тебя, отошёл от тебя, находился с тобой.

5.Каштанка осталась одна.

Вдруг близко от неё раздался крик.

Гусь сидел на полу . Глаза у него были закрыты. Хозяин сел перед ним .Минуту глядел на него молча.

Ответы:   ямы, тыквы, ящик.

Записывают в тетрадь.

-Тем. Что местоимения указывают на предмет или лицо, а не называют.

Потому что они указывают на лицо.

Дают полный ответ.

В тексте встречается местоимение Я — 10 раз.

1)Местоимение- часть речи, которая не называет, а только указывает на предмет или лицо.

2)Местоимения нам нужны в речи, чтобы избежать повторов.

3)Местоимение с предлогом пишется отдельно.

4)Буква Н присоединяется к местоимению, когда местоимение употребляется с предлогом.

Словесный , иллюстративный

Фронтальная, индивидуальн

ая.

Деятельность учителя

Деятельность учителя.

Деятельность ученика

Деятельность учителя

3 Физминутка. Я называю прилагательные, вы поворачиваете голову в нужную сторону.

Ж.р.-вправо;

м.р.-влево;

Ср.р.-вниз;

Мн.ч.-вверх.

Гимнастика для глаз.

1.Закрепление. Составляем план изложения.

2)Читаем и запоминаем текст изложения ещё раз.

3)Пишем изложение.

Деятельность ученика

Красивая девушка; умный юноша, тёмная туча; глубокое озеро;

высокие горы;

светлая сторона;

чистый пол;

Чёрное море;

настоящие герои.

Ученики выполняют гимнастику для глаз.

1)В Голландии появился новый плотник.

2)Он хотел видеть Россию морской державой;

3)В России появился русский флот.

4.Заисываем домашнее задание.

С.116№154-всем;1,2 гр.-по заданию:3 гр.-списать.