ТЭМА:В. Жуковіч. Сям’я.
ЗАДАЧЫ:пазнаёміцьз задачамі раздзела; узбагачаць слоўнікавы запас вучняўлексікай твора В. Жуковіча; фарміраваць чытацкія ўменні знаходзіць адказы на пытанні здапамогай выбарачнагачытання; развівацьуменнебачыцьвобразныя карціны, створаныя аўтарам; выхоўваць дружалюбныя і паважлівыяадносіны дачленаўсям’і.
Ход урока
1.Арганізацыйны момант урока
Добры дзень. Вітаю ўсіх:
Хлопчыкаў і дзяўчынак дарагіх —
Усіх, хто сёння прыйшоў у клас,
Для літаратуры беларускайчас!
2. Уступная гутарка да тэмы
Для таго, каб даведацца тэму нашага ўрока, я прапануювам разгадаць рэбус. Паглядзіце на экран. (слайд 1)
Якое слова атрымалася? Так, слова – сям’я.
Прыём “Кластэр” (слайд 2)
Скажыце, а якія асацыяцыі ў вас узніклі, калі выпачулі слова сям’я?
Давайце паспрабуем запоўніць малюнак на экране. (дзеці
зпрапанаваных слоў выбіраюць тыя, якія падыходзяць да слова сям’я
ізасяляюць імі аблокі)
Вельмі шмат легенд, прытчаў, смяшынак,вершаў існуе пра ўзаемаадносіны ў сям’і, пра выхаванне дзяцей. І зараз прачытайцепрытчу «Тры жанчыны». (Уголас чытае вучань.) (Дадатак 1)
Тры жанчыны бралі ваду з калодзежа. Да іхпадыйшлі сыны.Адзінпацалаваў сваюмаціі пабег далей.Другіспытаў: «Тыне стамілася,мама?»—і пабег даганяць таварыша. Трэці моўчкі ўзяў вёдры і панёс іх дамоў. Мудрэц усёбачыў і сказаў, што ён заўважыў тут толькі аднаго сына.
— Чаму мудрэцсказаў, штотут быўтолькі адзін сын?
— Чамувучыць гэта прытча?
3. Моўнаяразмінка
Прыём “Залюстроўе”(дзецічытаюць верш справа налева) (слайд 3)
— Колькі чалавек у гэтайсям’і?
— Давайцепрачытаем яшчэ раз, з радасным настроем.
— А зараз адкрыйцепадручнікі на с.3
4.1. Пытанні і заданні
— Пералічыце, хтоадлюстраваны намалюнку.
-Якія адносіны, навашу думку, пануюцьугэтайсям’і? (Павага да старэйшых, бо дзед і бабуля сядзяць на канапе, астатнія члены сям’і ўважліва іх слухаюць.
На тварах і дзяцей, ідарослых лагодныя ўсмешкі.)
— Якія думкі ў вас выклікаегэты малюнак? Абгрунтуйце адказ.
— Як вы думаеце, адкуль пайшло слова сям’я?
4.2. Рубрыка“Гэта цікава” (слайд 4)
— Адкульжа бярэ свой пачатак слова сям’я?
4.3. Аналіз старонкі — навігатара з чытаннем падрубрык
“Мыпазнаёмімся”, “Мыбудземвучыцца” і “Мынавучымся” і гутаркай па
іхзмесце.
5.Вывучэнне новай тэмы
5.1.Работа над вершам В. Жуковіча “Сям’я”
Першасны сінтэз
· Работа са словамі, якія могуць быць незразумелыміў вершы
В. Жуковіча “Сям’я(рубрыка “Слоўнік”,с.4).
· Чытаннетвора настаўнікам.
· Высвятленнепершаснага ўспрыманнятэкстувучнямі.
-Ціспадабаўся вам верш? Чаму?
-Якінастрой выклікаў у вас верш? Абгрунтуйце свой адказ.
Аналіз твора і другасны сінтэз
· Чытанневерша вучнямі,адказына пытанне2,4 (с. 5).
· Выбарачнаечытанне ласкавых слоў,ужытыху вершы, абгрунтаванне іх ролі ў перадачы настрою твора. (слайд 5)
· Прыём«Пісьмо з дзіркамі» (слайд 6)
Знайдзіце радкі ў вершы і дапішыце словы,якіх не хапае.
· Падрыхтоўчаяработада выразнага чытання верша:
— вызначэнне настрою,
— выпрацоўка ўмення захоўваць пры чытанні неабходнуюінтанацыюі паўзы.
· Паўторнаечытанне верша вучнямі.
-Мыпрачыталі верш, давайце ўспомнім тыя асацыяцыі, якія ўзніклі
ўвас ў пачатку ўрока. Ці падцвердзіліся яны пасля знаёмства з творам?
Фізкультхвілінка
Я, ты, ён, яна —
Наша слаўная сямя. (маршыруюць)
Усміхнёмся вочы ў вочы, ( паваротыўлева, ўправа, ўсміхнуцца)
Ля сталоў сваіх пакрочым. ( хадзьба намесцы)
Прысядаем усе разам
Са сваім цудоўным класам. ( прысяданні)
Я, ты, ён, яна –
Наша слаўная сям’я! (маршыруюць)
5.2. Рубрыка “Давайце абмяркуем тэмуразам(с. 6—7): абмеркаванне тэмы “Мая сям’я” з апорай на малюнак “Сямейнаедрэва”
іпытанні, змешчаныяўпадручніку.
5.3.«З крыніц народных”.
На тэму “Сям’я” складаліся не толькі вершы, апавяданні, прытчы,
але і прыказкі. Ціведаеце вы такія прыказкі? Я прапаную гульню “Знайдзі пачатак і канецпрыказкі” (слайд 7).
(Тлумачэнне сэнсу прыказак)
5.4. Гульнёвае практыкаванне “Хто каму кім да водзіцца?”
— Хто з’яўляецца мужамвашай мамы? (Ваш тата, бацька.)
— Хто з’яўляеццажонкай вашага таты? (Ваша мама.)
— Кімз’яўляецца хлопчык для бацькоў? (Сынам.)
— Кім з’яўляеццадзяўчынка длябацькоў?(Дачкою.)
— Яквы называецематулю вашагататыці мамы? (Бабуля.)
— Як выназываеце тату вашага бацькі? (Дзядуля.)
— Кімдаводзіцца вамтатава цімаміна сястра?(Цёткай.)
— Кім даводзіцца вам іх брат? (Дзядзькам.)
— Кімдаводзіцца дзяўчынка бабулі і дзядулю? (Унункай.)
— Як назавуцьхлопчыка яго бабуляідзядуля? (Унук.)
6. Дамашняе заданне
Выразнае чытанне верша В. Жуковіча “Сям’я”. Па магчымасціпрынесці фотаздымаксваёй сям’і.
7.Рэфлексія
7.1Састаўленне “Сінквейна” (слайд 8, 9)
Вашы таты і мамы вельмі вас любяць, радуюцца вашымпоспехам, перажываюць, калі ў вас непрыемнасці. Часцей дарыце ім сваеўсмешкі
іпрыемны настрой.
-А зараз, калі ласка, выберыце адзін са казаў і закончыце
ягосцвярджэннем.
Мне было лёгка выконваць….
Я адчуў(ла) цяжкасці…..
У мяне добра атрымалася….
Я б пахваліў(ла) сябе…
Я б пахваліў(ла) свайго таварыша….
Дзякуйза ўрок.
