Воспитательный проект «Развитие творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности»

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Воспитательный проект
  «Развитие творческих способностей
  младших школьников
  во внеурочной деятельности»

  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
  «Лицей № 21» города Тамбова
  «Без стремления к новому
  нет жизни, нет развития,
  нет прогресса».
  В.Г. Белинский
  Автор:
  Першутина Ольга Александровна,
  учитель начальных классов
  г. Тамбов
  2020 г.

• 

  2 слайд

  Краткая аннотация проекта
  В рамках данного проекта сделана попытка создать, систематизировать, обобщить основные приёмы и особенности развития творческой активности обучающихся непосредственно во внеурочной деятельности.
  Проект направлен на организацию образовательного процесса. Предполагается вовлечение учащихся в исследовательские проекты, творческие занятия, олимпиады, конкурсы. Школьники будут учиться принимать решения, помогать друг другу, развивать свои способности и понимать свои потребности. Условиями для реализации проекта станет развитие самостоятельности, творческому мышлению, способности анализировать и делать выводы.
  Проект рассчитан на долгосрочную перспективу и охватывает всех учащихся класса.

• 

  3 слайд

  Гипотеза
  Если во внеурочной деятельности использовать не только традиционные, но и нетрадиционные (нестандартные) формы и методы обучения, ИКТ — технологии, то учебно-познавательные компетенции младших школьников на уроках повысятся, и, следовательно, повысится и результативность обучения.

• 

  4 слайд

  Сроки реализации проекта

• 

  5 слайд

  Проблема
  Проблема развития творческих способностей младших школьников занимает особое место в школьной практике. Современных младших школьников не устраивает роль пассивных слушателей. Они ждут необычных форм знакомства с новым материалом, в которых могли бы воплотиться их активность, деятельный характер мышления, тяга к самостоятельности. Научившись анализировать, выделять главное, ученик сумеет выполнить задание конструктивного и творческого характера, подняться от репродукции знаний к творчеству, достичь нового уровня знаний.

• 

  6 слайд

  Противоречия
  — между признанием необходимости формирования
  у младших школьников творческих способностей
  и используемыми репродуктивными методами работы;
  — между потребностью государства и общества в личности, обладающей высоким уровнем учебно-познавательной компетентности, развитием творческих способностей и недостаточным проявлением данного качества у младших школьников.

• 

  7 слайд

  Современное общество предъявляет к образованию серьезные и важные требования: школа должна не только давать обучающимся прочные знания, но и вооружать необходимыми в жизни умениями и навыками, воспитывать в каждом ребенке человека со сформированным самосознанием, активной жизненной позицией.
  Использование современных образовательных технологий создает условия для непрерывного интеллектуального и творческого развития, формирует умение ориентироваться в новых ситуациях, учит планировать собственную деятельность с позиций конечного результата.

• 

  8 слайд

  Основные целевые группы

  учащиеся 2 — 4 класса;
  учителя;
  родители.

• 

  9 слайд

  Цель проекта:
  Формирование познавательной компетенции обучающихся начальной школы во внеурочной деятельности посредством наиболее эффективных инновационных образовательных технологий, создание условий для развития творческих и самостоятельных навыков обучающихся.

• 

  10 слайд

  Задачи проекта:
  Изучить методическую литературу по данной тематике.
  Провести диагностику творческих способностей учащихся.
  Определить механизм реализации проекта.
  Создать условия для его реализации.
  Подобрать активные формы и технологии работы.
  Обобщить и распространить свой педагогический опыт.

• 

  11 слайд

  Методы реализации проекта:
  анализ проблемы исследования;
  изучение психолого-педагогической, методической литературы;
  диагностика;
  обобщение;
  сравнение;
  анкетирование;
  тестирование;
  обобщение полученных результатов;
  подведение итогов.

• 

  12 слайд

  Объект исследования

  система работы по формированию
  творческих способностей
  обучающихся

  Предмет исследования

  система специальных мер педагогического
  воздействия как комплекс условий и средств,
  стимулирующих развитие
  творческих способностей обучающихся

• 

  13 слайд

  СОЗДАНИЕ МЕТОДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
  ОСНОВЫ ПРОЕКТА
  изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы;
  изучение возможностей использования современных педагогических технологий во внеурочной деятельности;
  соблюдение единства словесных и деятельностных форм обучения и воспитания;
  формирование положительной мотивации учащихся во внеурочной деятельности;

  использование внеурочной работы по формированию учебно-познавательной компетенции младших школьников;
  стимулирование познавательной активности младших школьников, использование в этих целях разнообразных форм занятий, видов деятельности, дидактических средств;
  осуществление контроля учителя за достигаемыми результатами в целях корректировки его дальнейшей работы с учащимися;
  раскрытие интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
  формирование общей речевой культуры обучающихся;
  повысить качество знаний по предметам.

• 

  14 слайд

  Мотивация
  Стимулирует
  интеллектуальное
  развитие
  Развивает
  психические
  функции

  Повышает
  познавательную
  компетенцию

  Повышает
  работоспособность
  учащихся

• 

  15 слайд

  Механизмы реализации
  тематические занятия в рамках образовательной программы;

  сотрудничество с внешкольными детскими организациями;

  мониторинг образовательного процесса.

• 

  16 слайд

  Планируемые результаты
  формирование положительной мотивации к обучению в начальной школе;
  развитие познавательной компетенции;
  раскрытие интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
  повышение качества знаний;
  укрепление психологического здоровья учащихся.
  распространение данного опыта формирования познавательной компетенции в начальной школе среди учителей школы.

• 

  17 слайд

  Типы
  нестандартных
  занятий
  Занятия
  в форме
  соревнования
  и игр
  Занятия, основанные
  на формах, жанрах
  и методах работы,
  известных в
  общественной практике
  Перенесенные в
  рамки занятий
  традиционные формы
  внеклассной
  работы
  Интегрированные
  занятия
  Занятия, основанные
  на имитации
  деятельности
  организаций и
  учреждений
  Занятия,
  напоминающие
  публичные формы
  общения

  Трансформация
  традиционных
  способов
  организации
  урока

  Занятия,
  основанные на
  нетрадиционной
  организации
  учебного
  материала
  Средства достижения цели

• 

  18 слайд

  Нестандартные задания
  Нестандартные
  задания
  Задания с
  элементами
  занимательности
  Проблемные
  ситуации
  Конкурсы и
  соревнования
  Ролевые
  деловые
  игры

• 

  19 слайд

  Используемые технологии
  Познавательная
  компетенция
  Технология
  индивидуального
  обучения
  Технология
  обучения в
  сотрудничестве
  (учитель-ученик)
  ИКТ
  Коммуникативно-
  диалоговая
  технология
  Проектная
  технология
  Игровые
  технологии

• 

  20 слайд

  Использование ИКТ
  позволяет осуществить доступ к обширной информации;
  дает возможность ярко и наглядно представить результаты исследования;
  увеличивает динамику работы над развитием познавательной компетенции;
  повышает качество усвоения материала;
  выстраивает индивидуальные образовательные траектории учащихся;
  осуществляет дифференцированный подход в обучении.

• 

  21 слайд

  Программа дополнительного образования «Коррекция развития детей по программе «Умники и умницы» (для учащихся 3 класса)
  Цель: формирование и развитие творческих способностей, необходимых образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе.

• 

  22 слайд

  Использование компьютерной техники

• 

  23 слайд

  Метод проектов

• 

  24 слайд

  Применение презентаций
  во внеурочной деятельности позволяет:
  более качественно реализовать принципы наглядности и доступности в творческой деятельности младших школьников;

  эффективнее использовать время занятия;

  создавать проблемные ситуации, что активизирует творческую деятельность учащихся.

• 

  25 слайд

  Создание собственного цифрового
  образовательного пространства
  learningapps.org
  Викторина с выбором
  правильного ответа
  Выделить слова
  Кто хочет стать миллионером?
  Пазл Угадай-ка
  Слова из букв
  Расставить по порядку

  Кроссворд
  Найти пару

• 

  26 слайд

  Сообщество «Начальная школа»

• 

  27 слайд

  дидактические
  материалы
  Дидактические
  материалы
  Использование
  элементов ИОС
  Чтение художественной
  литературы в
  электронном варианте
  Электронные
  энциклопедии

  Работа в программе
  Microsoft
  Publisher
  Презентации
  Создание
  проектов
  DVD, CD
  Внедрение элементов информационной образовательной среды во внеурочную деятельность

• 

  28 слайд

  Сотрудничество с областной детской библиотекой

• 

  29 слайд

  сотрудничество
  с ТГМПИ им. С.В. Рахманинова

• 

  30 слайд

  Сотрудничество
  с газетой
  «Колокольный звон»

• 

  31 слайд

  Проведение тематических экскурсий
  в Доме-музее Г. В. Чичерина

• 

  32 слайд

  «Начальная школа. Уроки и медиатеки Кирилла и Мефодия»

• 

  33 слайд

  Анкетер, онлайн тесты

• 

  34 слайд

  Технология
  индивидуального обучения
  создание благоприятных условий для учащихся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей;

  — обеспечение выполнения детьми образовательного стандарта.

• 

  35 слайд

  К празднику «День ПОБЕДЫ» мы готовились в течение месяца, привлекали родителей, дедушек, бабушек. Учащиеся писали сочинения. Искали вещи, письма, фотографии, награды, талисманы, все то, что, так или иначе, было связано с Великой Отечественной войной. Потом оформляли выставку книг, репродукций картин о Красной, Советской, Российской армии, а также выставку рисунков на тему: «Мы против войны», шили на уроках труда пилотки, делали погоны. Рисовали праздничные открытки для ветеранов войны. Ребята очень любят обобщающие уроки, которые носят игровой характер, уроки — праздники «Будь природе другом», «День именинника», «Пернатые друзья», где вовлечены все ученики и их родители; это уроки — путешествия, уроки — экскурсии, уроки — фестивали, уроки — ярмарки, уроки — игры, например, «Улицы города», «Сигналы светофорика», «Звездный час», «Поле чудес» с различными темами, уроки-мастерские, уроки-панорамы, где рождается позитивное отношение к процессу учения; у ребят развивается любознательность, интерес к окружающему миру и способность взаимодействовать с ним. Объединение классной и внеклассной работы при подготовке и проведении обобщающих уроков и мероприятий помогает сделать школьную жизнь более яркой, насыщенной, творческой.

• 

  36 слайд

  Основные виды внеурочной деятельности

  Тамбовская областная детская библиотека
  Лицейский конкурс выразительного чтения «Немного о любви»!
  Осенний бал
  Конкурс выразительного чтения авторский стихов

• 

  37 слайд

  Литературно-музыкальные композиции
  «Три богатыря в Шамаханском царстве»,
  «Королева Осень»

• 

  38 слайд

  Литературно-музыкальные композиции
  Внеклассное мероприятие, проведенное совместно с родителями
  «Новогодние приключения Деда Мороза и Снегурочки»

• 

  39 слайд

  Внеклассное мероприятие
  «23 Февраля + 8 Марта или «Великое объединение»
  Литературно-музыкальные композиции

• 

  40 слайд

  Городской фестиваль
  самодеятельного творчества
  работающей молодежи
  «А у нас во дворе»
  Номинация:
  «Художественное слово»

• 

  41 слайд

  Участие обучающихся в олимпиадах
  по русскому языку и литературному чтению муниципального уровня

• 

  42 слайд

  Показатели качества знаний
  обучающихся по предметам
  2017 – 2018 учебный год

• 

  43 слайд

  Результаты техники чтения

• 

  44 слайд

  Результаты анкетирования обучающихся
  по вопросу удовлетворенности преподаванием русского языка и литературного чтения
  по методике А. А. Андреева

• 

  45 слайд

  Результативность

  Созданы условия
  во внеурочной деятельности
  по формированию
  учебно-познавательной компетенции
  обучающихся

  Повышение качества знаний
  обучающихся по предметам

  Модифицирована рабочая
  программа по русскому языку и литературе
  с описанием форм работы
  по формированию
  познавательной компетенции
  обучающихся
  Повышение уровня
  интереса к русскому языку и
  литературе
  Разработана и апробирована
  программа дополнительного
  образования
  литературного клуба
  «Детская улыбка»
  Динамика роста участия
  обучающихся
  в различных творческих
  мероприятиях, конкурсах

• 

  46 слайд

  Богдановские чтения
  С 21 по 23 сентября 2017 года в Тамбовской области в рамках Семейного фестиваля книги и чтения «Читаем вместе!» прошли XXI Богдановские чтения, посвященные 80-летию поэта-земляка В. А. Богданова, который является одним из литературных дарований Тамбовщины. 
  Встреча началась с чтения стихов. Участники литературного клуба «Детская улыбка» муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Лицей № 21» города Тамбова (руководитель Ольга Александровна Першутина). Виктория Ермина, Максим Стрельцов, Аполлинария Зякина, Даниил Тепляков, Анна Кузина, Даниил Хазанов вдохновенно прочли стихи Вячеслава Богданова. А Кирилл Кулаков представил стихотворение Евстахия Начаса «Он родился в России», посвященное поэту.

• 

  47 слайд

• 

  48 слайд

  Сочетание учебных занятий, внеклассных мероприятий, экскурсий позволяет мне эффективно проводить работу по формированию у учащихся знаний и представлений о достижениях нашей страны в области науки, техники, культуры. Это достигается в процессе знакомства с жизнью и деятельностью выдающихся учёных, конструкторов, писателей, художников, композиторов.
  Систематическая и целенаправленная работа в данном направлении воспитывает в детях основы национального самосознания и достоинства, чувство уважения к своей истории, языку, к внутреннему миру человека и в конечном итоге формирует осознанное патриотическое чувство.

• 

  49 слайд

  Наши достижения

• 

  50 слайд

  Наши достижения

• 

  51 слайд

  Региональный фестиваль в ТГУ «Рождество – праздник всех людей»

• 

  52 слайд

  Наши достижения

• 

  53 слайд

  Наши достижения

• 

  54 слайд

  Перспектив ы развития проекта
   Дальнейшая реализация проекта позволит увеличить количество  учащихся, принимающих активное участие в научно-исследовательской деятельности; повысить мотивацию к обучению,качество обучения.
         В классе изменились межличностные взаимоотношения. Ребята стали больше проявлять взаимопомощь, у них высокая взаимоответственность и взаимоприемлемость друг друга. Развиты учебно-познавательные интересы, мотивация достижения  успеха, социальная мотивация (долг, ответственность); уверенность в себе, чувство полноценности, трудолюбие, усидчивость, дисциплинированность, адаптивность,  самостоятельность, коммуникативность, доброжелательность.
       Учащиеся с удовольствием  принимают участие во всех творческих конкурсах, спортивных мероприятиях, проводимых не только в школе, но и за пределы района. И не просто участвуют, а занимают призовые места.
       Таким образом, считаю, что задачи, которые я поставила перед собой в своей работе, я успешно решаю. Эффект моей работы: гордость за умных, талантливых, интеллектуально развитых, одаренных людей, в которых вложена частичка и моего труда. 
  Необходимо систематизировать полученные результаты проекта и организовать методологический семинар по распространению опыта в формировании творческих способностей младших школьников.
  Реализация проекта позволит также увеличить количество учащихся, активно участвующих в конкурсах и олимпиадах; повысить мотивацию и качество обучения

• 

  55 слайд

  Результаты реализации проекта
  — повысилась мотивация обучения;
  — повысился уровень познавательной компетенции учащихся;
  — воспользовались практическими навыками для исследований и наблюдений;
  — научились работать в коллективе;
  — научились работать с полученной информацией.

• 

  56 слайд

  Оценка сформированности познавательной компетенции
  Уровни:
  Репродуктивно-воспроизводящий;
  Продуктивно-воспроизводящий;
  Творческий.

  Основным итогом сформированности учебно-познавательной компетенции обучающихся явилось продвижение их от репродуктивно-воспроизводящего уровня к творческому.

• 

  57 слайд

  Оценка рисков

• 

  58 слайд

  Проект способствовал:
  формированию положительной мотивации к изучению русского языка и литературы;
  формированию познавательной компетенции обучающихся;
  раскрытию интеллектуального и творческого потенциала младших школьников;
  повышению качества знаний.
  Проект показал возможность и эффективность формирования творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности.

  Гипотеза подтвердилась.
  Вывод

• 

  59 слайд

  Мои ученики воспитывают и меня, заставляя самосовершенствоваться. Я пришла к выводу — все в школе от урока: авторитет учителя, авторитет учебного предмета, общая культура и дружелюбие учеников и учителя, совместный учебный труд.
  Я убедилась, что главное богатство учителя — не только знания, эрудиция, трудолюбие и культура, но и умение сохранить в ученике на долгие годы особую энергию роста, неуемную потребность творчества, так свойственную эвристическим наклонностям детей.

• 

  60 слайд

  Информационные ресурсы:
  Нормативные документы
  Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст]/А.Я. Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков.-М.: Просвещение, 2009.- 23с. – (Стандарты второго поколения).
  Национальная образовательная инициатива «Наша нова школа»: Утверждено Президентом Российской Федерации Д.Медведевым 04.02.2010. № Пр-271 [Текст]// Официальные документы в образовании.- 2010. — №9. – с.5-12.
  Государственные образовательные стандарты нового поколения в контексте формирования нравственных и духовных ценностей обучающихся: Резолюция принятая участниками конференции [Текст]// Вестник образования России. – 2008.-№5.- С. 71-74.
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]/ Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2010. -31 с. (Стандарты второго поколения).
  Общие вопросы научно-познавательной компетенции
  Иванов Д.А. Компетентностный подход в образовании: проблемы, понятия, инструментарий – М,2005.
  Intel. Обучение для будущего. Учебное пособие, М. Издательско–торговый дом «Русская редакция» 2004
  Лабутин В.Б. Применение информационных технологий в образовательном процессе школы. Метод проектов на уроках литературы // Школьные технологии,-2003,№6
  Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. Народное образование №7 2000
  Нуриева Э.Г.. Формирование исследовательский компетенций студентов педагогического колледжа // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2012. -№1. — С. 31-33.
  Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1 / (М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Кабанова и др.) ; под. Ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010
  Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.) ; под. ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
  Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования –М,2010 г.
  Поташник М.М. Требования к современному уроку: методическое пособие /М,2007
   Селевко Г. Компетентности и их классификация. //Народное образование.- 2004.-№4.-с.138 Андреева М.П. Современные образовательные технологии: учеб. пособие. – Якутск: Издательский дом СВФУ, 2012. – 88 с.
  Список электронных ресурсов удалённого доступа
  http://www.openclass.ru ; http://www.zavuch.info ; http://www.proshkolu.ru ; www.it-n.ru ; www.metodkopilka.ru

Автор статьи

Анастасия

Задать вопрос

Эксперт