Задания для проверки читательской грамотности учащихся 4 класса на материале рассказа М. Пришвина Белый ожерелок

ПРОВЕРКА ЧИТАТЕЛЬСКОЙ  ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА.

Цель:проверка сформированности общеучебных умений, навыкаосознанного чтения.

Времявыполнения: примерно 30 минут.

Задания направлены на проверку следующих групп навыков:

·        находить информацию, представленную в явном виде;

·        делать простые умозаключения, и прямые выводы на основепрочитанного;

·        интегрировать и интерпретировать прочитанное;

·        рефлексировать относительно содержания и формы текста.

   Результаты выполнения позволят сделать вывод об овладенииучеником необходимым для успешного обучения в основной школе уровнем чтения иработы с информацией.

 

Вариант 1.

Номер задания	Контролируемый элемент содержания НОО	Тип задания	Максимальный балл
1	Определять тему и главную мысль  текста	Базовый	1
2	Различать и называть отдельные жанры художественной литературы (литературные сказки, рассказы, басни, стихотворения)	Базовый	1
3	Подтверждать ответ примерами из текста	Базовый	2
4	Интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию	Базовый	1
5	Находить в произведениях фольклора и художественной литературы отражение нравственных ценностей, факты бытовой и духовной культуры	Повышенный	2
6	Составлять номинативный план текста с выделением эпизодов, смысловых частей	Базовый	1
7	Характеризовать отношение автора к героям, поступкам, описанной картине	Базовый	2
8	Находить в тексте портрет героя	Базовый	2 Представленная информация была полезной? ДА 61.19% НЕТ 38.81% Проголосовало: 1443
9	Устанавливать взаимосвязь между событиями, эпизодами текста	Базовый	1
10	Придумывать продолжение прочитанного произведения	Базовый	2

 

 

I.                  Прочитай текст.

Белый ожерелок.

 
                  Слышал я в Сибири, около озера Байкал, от одного гражданинапро медведя и, признаюсь, не поверил. Но он меня уверял, что об этом случае встарое время даже в сибирском журнале было напечатано под заглавием: «Человек смедведем против волков».

               Жил на берегу Байкала одинсторож, рыбу ловил, белок стрелял. И вот раз будто бы видит в окошко этотсторож – бежит прямо к избе большой медведь, а за ним гонится стая волков.Вот-вот бы и конец медведю. Он, мишка этот, не будь плох, в сени, дверь за нимсама закрылась, а он еще на нее лапу и сам привалился. Старик, поняв это дело,снял винтовку со стены и говорит:
– Миша, Миша, подержи!
          Волки лезут на дверь, а старик выцеливает волка в окно и повторяет:
– Миша, Миша, подержи!
       Так убил одного волка, и другого, и третьего, все время приговаривая:
– Миша, Миша, подержи!
         После третьего стая разбежалась, а медведь остался в избе зимовать подохраной старика. Весной же, когда медведи выходят из своих берлог, старик будтобы надел на этого медведя белый ожерелок и всем охотникам наказал, чтобымедведя этого – с белым ожерелком – никто не стрелял: этот медведь – его друг.

МихаилПришвин

 

II.                 Выполни задания. К каждому заданию ты должендать ответ. Выбери правильный вариант ответа или впиши свой вариант ответатам, где это требуется. При выполнении заданий не забывай пользоватьсяпрочитанным текстом.

1.            Определи тему текста:

________________________________________________________________________

2.            Определи жанр литературного текста:

1)     сказка,

2)     рассказ,

3)     басня.

3.             На берегу какого озера происходилиописанные события? _____________________ (подчеркни предложение в тексте,подтверждающее твой ответ).

4.             Какие животные обитают в Байкальскихлесах?

_______________________________________________________________________

5.             Найди в тексте просторечные слова(выражения), замени их привычными для тебя словами (выражениями):

_________________________________________,

_________________________________________.

6.            Определи последовательность частей текста:

            Бежитмедведь, а за ним стая волков.

            Случай вСибири, около озера Байкал.

            Белыйожерелок.

            Миша, Миша,подержи!

7.            Как, по твоему мнению, автор относится кмедведю? Свой ответ подтверди словами из текста.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.            Составь портрет главного героя рассказа.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.            Выбери предложение, соответствующеесодержанию текста:

1)     Сторож убил всех волков и спас медведя.

2)     Волки ушли, потому что им надоело ждатьмедведя.

3)     Сторож убил трёх волков, после этого стаяразбежалась.

10.        Напиши, какое продолжение может быть уэтой истории.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________