Задания по финансовой грамотности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАРАЧАЕВСКОГОГОРОДСКОГООКРУГА                                    «СРЕДНЯЯ ШКОЛА п.ЭЛЬБРУССКИЙ»

 

 

 

ПЛАН РАБОТЫ                                                      НАСТАВНИКА  СМОЛОДЫМ СПЕЦИАЛИСТОМ.

 

 

 

 

 

 

 

 

П.ЭЛЬБРУССКИЙ2022 ГОД

 

                                            1.Общие положения.

1.1. Школьноенаставничество — разновидность индивидуальной воспитательной работыс учителями, не имеющими трудового стажа педагогической деятельностив образовательных учреждениях или со специалистами, назначеннымина должность, по которой они не имеют опыта работы.

Наставник — опытный учитель,обладающий высокими профессиональными и нравст­венными качествами,знаниями в области методики преподавания и воспитания.

Молодойспециалист — начинающий учитель, как правило, овладевший знаниямиоснов педагогики по программе ВУЗа, проявивший желание и склонностьк дальнейшему совершенство­ванию своих навыков и умений.Он повышает свою квалификацию под непосредственным руко­водствомнаставника по согласованному плану профессионального становления.

1.2.   Школьноенаставничество предусматривает систематическую индивидуальную работуопытного учителя по развитию у молодого специалиста необходимыхнавыков и умений ведения педагогической деятельности. Оно призванонаиболее глубоко и всесторонне развивать имеющиеся у молодого специалистазнания в области предметной специализации и методики преподавания.

1.3.   Правовойосновой института школьного наставничества являются настоящее По­ложение,другие нормативные акты Министерства образования и науки РФ, ДО г.Москвы и СЗОУО ДО г. Москвы, регламентирующие вопросы профессиональнойподготовки учителей и специалистов образовательных учреждений.

2. Целии задачи наставничества.

2.1. Цельюшкольного наставничества в образовательном учреждении является оказа­ниепомощи молодым учителям в их профессиональном становлении,а также формирование в школе кадрового ядра.

2.2. Основнымизадачами школьного наставничества являются:

-привитиемолодым специалистам интереса к педагогической деятельности и за­креплениеучителей в образовательном учреждении;

-ускорениепроцесса профессионального становления учителя и развитие способ­ностисамостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанно­стипо занимаемой должности;

-адаптацияк корпоративной культуре, усвоение лучших традиций коллектива школыи правил поведения в образовательном учреждении, сознательногои творческого отношения к выполнению обязанностей учителя.

3.Организационные основы наставничества.

3.1. Школьноенаставничество организуется на основании приказа директора школы.

3.2.  Руководстводеятельностью наставников осуществляет заместитель директора школыпо учебной работе и руководители методических объе­динений,в которых организуется наставничество.

3.3. Руководительметодического объединения подбирает наставника из наиболее под­готовленныхучителей, обладающих высоким уровнем профессиональной подготовки, комму­никативныминавыками и гибкостью в общении, имеющих опыт воспитательнойи методической работы, стабильные показатели в работе, богатыйжизненный опыт, способность и готовность делиться профессиональным опытом,системное представление о педагогической деятельности и работе школы,предпочтительно стаж педагогической деятельности не менее пяти лет,в том числе не менее двух лет по данному предмету.

3.4.  Кандидатурынаставников рассматриваются на заседаниях методического объединения,согласовываются с заместителем директора по учебной работеи утверждаются на заседании Методического объединения.

3.5Назначение наставника производится при обоюдном согласии предполагаемого на­ставникаи молодого специалиста, за которым он будет закреплен приказомдиректора школы с указанием срока наставничества. Как правило,наставник прикрепляется к молодому спе­циалисту на срок не менееодного года.

3.6. Наставничествоустанавливается над следующими категориями сотрудников образовательногоучреждения:

-впервыепринятыми учителями (специалистами), не имеющими трудового стажапедагогической деятельности в образовательных учреждениях;

-выпускникамиочных высших и средних специальных учебных заведений, при­бывшимив образовательное учреждение;

-выпускникаминепедагогических профессиональных образовательных учрежде­ний, завершившихочное, заочное или вечернее обучение и не имеющими трудо­вогостажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях;

-учителями,переведенными на другую работу, если выполнение ими служебныхобязанностей требует расширения и углубления профессиональных знанийи ов­ладения новыми практическими навыками;

-учителями,нуждающимися в дополнительной подготовке для проведения уроковв определенном классе (по определенной тематике).

3.7. Заменанаставника производится приказом директора школы в случаях:

-увольнения наставника;

-перевода на другую работуподшефного или наставника;

-привлечения наставникак дисциплинарной ответственности;

-психологической несовместимостинаставника и подшефного.

3.8. Показателямиоценки эффективности работы наставника является выполнение целей и задачмолодым учителем в период наставничества. Оценка производитсяна проме­жуточном и итоговом контроле.

3.9.   Поинициативе наставников они могут создавать орган общественногосамоуправления — Совет наставников.

4. Обязанностинаставника:

-знатьтребования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативныхактов, определяющих права и обязанности молодого специалистапо занимаемой должности;

-разрабатыватьсовместно с молодым специалистом план профессионального становленияпоследнего с учетом уровня его интеллектуального развития, педа­гогической,методической и профессиональной подготовки по предмету;

-изучатьделовые и нравственные качества молодого специалиста, его отношениек проведению занятий, коллективу школы, учащимся и их родителям,увлечения, наклонности, круг досугового общения;

-знакомитьмолодого специалиста со школой, с расположением учебных классов,кабинетов, служебных и бытовых помещений;

-вводитьв должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями,предъявляемыми к учителю-предметнику, правилами внутреннего трудового распорядка,охраны труда и техники безопасности);

-проводитьнеобходимое обучение; контролировать и оценивать самостоятельноепроведение молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий;разрабатывать совместно с молодым специалистом План профессиональногостановления; давать конкретные задания с определенным срокомих выполнения; контролировать работу, оказывать необходимую помощь;

-оказыватьмолодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогическойпрофессией, практическими приемами и способами качественного проведениязанятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;

-личнымпримером развивать положительные качества молодого специалиста, корректироватьего поведение в школе, привлекать к участию в общественнойжизни коллектива, содействовать развитию общекультурногои профессионального кругозора;

-участвоватьв обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественнойдеятельностью молодого специалиста, вносить предложенияо его поощрении или применении мер воспитательногои дисциплинарного воздействия; вести журнал работы наставникаи периодически докладывать руководителю методического объединенияо процессе адаптации молодого специалиста, ре­зультатах его труда;

-подводитьитоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчетпо итогам наставничества с заключением о результатах прохожденияадаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.

5. Праванаставника:

-с согласия заместителя директорапо УР (руководителя методического объединения) подключатьдля дополнительного обучения молодого специалиста других сотрудниковшколы;

-требовать рабочие отчетыу молодого специалиста как в устной,так и в письмен­ной форме.

6.Обязанности молодого специалиста.

6.1. Кандидатурамолодого специалиста для закрепления наставника рассматрива­етсяна заседании МО с указанием срока наставничества и будущейспециализации и утверждается приказом директора школы.

6.2. В периоднаставничества молодой специалист обязан:

-изучать нормативные документы,определяющие его слу­жебную деятельность, структуру, штаты, особенностидеятельности школы и функциональные обязанности по занимаемойдолжности;

-выполнять план профессиональногостановления в установленные сроки;

-постоянно работатьнад повышением профессионального мастерства, овладевать практическиминавыками по занимаемой должности;

-учиться у наставникапередовым методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношенияс ним;

-совершенствовать свойобщеобразовательный и культурный уровень;

-периодически отчитыватьсяо своей работе перед наставником и руководителем методическогообъединения.

7.   Правамолодого специалиста.

Молодой специалист имеет право:

-вносить на рассмотрениеадминистрации школы предложения по совершенство­ванию работы, связаннойс наставничеством;

-защищать профессиональную честьи достоинство;

-знакомиться с жалобамии другими документами, содержащими оценку его рабо­ты, даватьпо ним объяснения;

-повышать квалификацию удобнымдля себя способом.

8.Руководство работой наставника.

8.1.Организация работы наставников и контроль их деятельности возлагаетсяна за­местителя директора по учебной работе.

8.2.Заместитель директора по УР обязан:

-представить назначенного молодогоспециалиста учителям школы, объявить при­каз о закрепленииза ним наставника;

-создать необходимые условиядля совместной работы молодого специалиста с закрепленнымза ним наставником;

-посетить отдельные урокии внеклассные мероприятия по предмету, проводимые наставникоми молодым специалистом;

-организовать обучение наставниковпередовым формам и методам индивиду­альной воспитательной работы, основампедагогики и психологии, оказывать им методическуюи практическую помощь в составлении планов работы с молодымиспециалистами;

-изучить, обобщить и распространитьположительный опыт организации наставни­чества в образовательномучреждении;

-определить меры поощрениянаставников.

8.3.Непосредственную ответственность за работу наставников с молодымиспециалистами несут руководители методических объединений.

Руководитель методическогообъединения обязан:

-рассмотреть на заседанииметодического объединения индивидуальный план работы наставника;

-провести инструктаж наставникови молодых специалистов;

-обеспечить возможностьосуществления наставником своих обязанностей в соот­ветствиис настоящим Положением;

-осуществлять систематическийконтроль работы наставника;

-заслушать и утвердитьна заседании методического объединения отчеты моло­дого специалистаи наставника и представить их заместителю директора по УР.

9.Документы, регламентирующие наставничество.

9.1.К документам, регламентирующим деятельность наставников, относятся:

-настоящее Положение;

-приказ директора школыоб организации наставничества;

-планы работы педагогическогосовета и методических объединений;

-протоколы заседанийпедагогического совета, методических объединений, на которыхрассматривались вопросы на­ставничества;

-методические рекомендациии обзоры по передовому опыту проведения работыпо наставничеству.

 

 

 

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАРАЧАЕВСКОГОГОРОДСКОГООКРУГА                                    «СРЕДНЯЯ ШКОЛА п.ЭЛЬБРУССКИЙ»

«УТВЕРЖДАЮ»:

Директор школы:

_____________

 

 

 

 

 

ПЛАН РАБОТЫ                                                      НАСТАВНИКА  СМОЛОДЫМ СПЕЦИАЛИСТОМ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сведенияо молодом специалисте

 

Фамилия, имя, отчество:	«»»»»»»»»»»»»»»
Образование:	Высшее
Какое учебное заведение окончил:	«»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»
Год окончания учебного заведения:	«»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»
Специальность по диплому:	«»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»
Педагогический стаж:	Молодой специалист
Место работы:	МБОУ КГО «СШ п.Эльбрусский»
Должность:	Учитель
Предмет:	Русский язык и литература
Учебная нагрузка:	18 часов
Классы:	5,7,10,11.
Классное руководство:	7
Квалификационная категория:	—

 

Сведенияо педагоге – наставнике

 

Фамилия, имя, отчество:	«»»»»»»»»»»»»»»»»»
Образование:	Высшее
Какое учебное заведение окончил:
Год окончания учебного заведения:
Специальность по диплому:	02-07
Квалификация по диплому:	Учитель истории и правоведения
Педагогический стаж:	28 лет
Место работы:	МБОУ КГО «СШ п.Эльбрусский»
Должность:	Учитель,  руководитель МО учителей ГЦ.
Предмет:	История, обществознание
Учебная нагрузка:	32 часа
Классы	5,6,7,8,9,10,11.
Квалификационная категория:	Высшая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель работы:           Задачи:

развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста         оказание методической помощи молодому специалисту в повышении общедидактического и методического уровня организации учебно – воспитательной деятельности; создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога; развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании.

 

 

Этапы реализации плана работы:

–1 этап – диагностический

–2 этап – самостоятельный творческий поиск

–3 этап – оценочно-рефлексивный

1год работы.

 

Тема                                                                                                             «Знания и умения учителя —                                                                          залог творчества и успеха учащихся»

 

Мероприятияпо планированию,                                                                                    организациии содержанию деятельности

 

№	Планируемые  мероприятия	Срок исполнения
1	Занятие: Работа  со  школьной документацией; Обучение составлению отчетности по окончанию четверти; Изучение положения о текущем и итоговом контроле  знаний  учащихся; Участие в работе  МО учителей гуманитарного цикла. Занятие: Современный урок и его организация; Практикум: Разработка конспекта урока. Цель: научить молодого специалиста грамотно составлять конспект урока.	ноябрь
2	Беседа: Организация индивидуальных занятий с различными категориями учащихся. Индивидуальный подход в организации учебной деятельности; Тренинг: Учусь строить отношения; Анализ педагогических ситуаций; Общая схема анализа причин конфликтных ситуаций; Посещение молодым специалистом уроков учителя —  наставника в 7 классе;	декабрь
3	Индивидуальная беседа: Психолого – педагогические требования к проверке, учету и оценке знаний учащихся; Практикум: Домашнее задание: как, сколько, когда; Обмен мнениями по теме «Факторы, которые влияют на качество преподавания»;	январь
4	Занятие: Формы контроля знаний,  как помочь обучающимся подготовиться к экзаменам. Посещение уроков, мероприятий, классных часов, праздников у опытных учителей школы Посещение уроков молодого учителя с целью выявления затруднений, оказания методической помощи; Практикум: Современные образовательные технологии, их использование в учебном процессе;	февраль
5	Дискуссия: Трудная ситуация на занятии и ваш выход из неё;  Анализ педагогических ситуаций. Анализ различных стилей педагогического общения (авторитарный, либерально-попустительский, демократический). Преимущества демократического стиля общения. Структура педагогических воздействий (организующее, оценивающее, дисциплинирующее); Беседа: Виды контроля, их рациональное использование на различных этапах изучения программного материала;	март
6	Практическое занятие: Введение в активные методы обучения (превращение модели в игру, имитационные игры); Участие молодого специалиста  в заседании МО (выступление по теме самообразования), в неделе молодого специалиста, оказание помощи при подготовке открытого мероприятия по воспитательной работе; Беседа: Содержание формы и методы работы  педагога с родителями;	апрель
7	Анкетирование: Профессиональные затруднения. Степень комфортности нахождения в коллективе; Анкетирование: Оценка собственного квалификационного уровня молодым учителем и педагогом наставником; Индивидуальное собеседование по выявлению сильных и слабых сторон в подготовке молодого специалиста к педагогической деятельности, выявление склонностей и личных интересов.	Май

 

2год работы.

Тема«Самостоятельный творческий поиск»

 

№	Планируемые  мероприятия	Срок исполнения
1	Корректировка и утверждение плана работы с молодыми специалистами	Август
2	Анализ изменений в программах, учебных планах, других документах к началу учебного года. Изучение нормативно-правовой базы. Ведение документации	Сентябрь
3	Классное руководство. Составление характеристики класса с учётом возрастных особенностей учащихся. Моделирование воспитательной системы класса (диагностическое исследование целей класса, проектирование целей, деятельность по сплочению и развитию классного коллектива, критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса). Ознакомление с планами работы лучших классных руководителей школы: Структура плана воспитательной работы классного руководителя. Основы составления психолого-педагогической характеристики класса и учащегося. Классный час как урок взаимопонимания.	Октябрь
4	Беседа: «Инновационные образовательные технологии, их использование в учебном процессе».  Занятие: «Учебно-исследовательская деятельность учащихся как модель педагогической технологии» Практикум «Организация исследовательской работы учащихся, оформление работ, подготовка к выступлению и защите реферата»	Ноябрь     Декабрь
5	Методика целеполагания. Основы самоанализа урока. Программа самонаблюдения и самооценивания урока. Самоанализ по качеству цели и задач урока. Образцы самоанализа урока. Сравнительный анализ и самоанализа урока. Памятка для проведения самоанализа урока. Классификация уроков по ФГОС Подготовка к ЕГЭ. Разбор КИМ по русскому языку для 11 классов.  Посещения уроков с целью оказания методической помощи.	Январь             Февраль
6	Беседа: Анализ  урока. Памятки для проведения анализа урока. Советы молодому учителю по подготовке урока. Практикум: Совместный анализ урока учителем и завучем – эффективный способ внутришкольного повышения квалификации	Март
7	Динамика роста профессионализма молодого учителя – участие в неделе молодого учителя»:  открытый урок;  выступления-презентации на педсовете по теме самообразования;  методическая выставка (систематизация наработок за 2 года профессиональной деятельности); представление молодого учителя наставником. Оказание методической помощи при подготовке к «Неделе молодого специалиста»	Апрель
8	Выявление педагогических проблем молодого учителя, выработка необходимых рекомендаций. Участие молодых специалистов в общешкольных мероприятиях, семинарах, совещаниях и т. д.	В течение года

 

3год работы.

Тема«Выбор индивидуальной линии»

 

№	Краткий обзор рассматриваемых вопросов	Дата
1	Корректировка и утверждение плана работы с молодыми специалистами	Август
2	Анализ изменений в программах, учебных планах, других документах к началу учебного года. Знакомство со структурой рабочей программы по ФГОС ООО Требования к учебному кабинету по ФГОС	Сентябрь
3	Изучение нормативных документов по аттестации педагогических работников. Аттестация. Требования к квалификации педагогических работников.	Октябрь – ноябрь
4	Система нестандартных уроков, нестандартные уроки в планах методической работы, Информационные технологии в учебной деятельности. Создание программного продукта.	Декабрь
5	Разнообразие методов и форм внеклассной работы по предмету. Система работы с одаренными детьми. Определение «одарённые дети», «высоко мотивированные дети». Качества педагогов, необходимые для работы с одарёнными детьми. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся. Научно-исследовательская деятельность молодых педагогов. Программа предпрофильного обучения. Модель выпускника школы. Социальный заказ общества. Организация работы учителя по достижению уровня умений и навыков, заложенных в модели выпускника  школы.	Февраль                    март
6	Подведение итогов работы «Школы молодого учителя»: Анализ карьерных перспектив молодого учителя. Практикум «Анализ учителем особенностей индивидуального стиля своей деятельности» Участие в неделе молодого учителя	Апрель
7	Выявление педагогических проблем молодого учителя, выработка необходимых рекомендаций.	Май
8	Участие молодого учителя в общешкольных мероприятиях, семинарах, совещаниях и т. д.	В течение года

 

3. Планируемые результаты при реализацииплана работы:

Адаптацияи подготовка к профессиональной деятельности молодого специалиста.

Совершенствованиесистемы научно-методической работы МБОУ СОШ № 4.

Повышениекачества образования.

Повышениеуровня аналитической культуры всех участников учебно-воспитательного процесса.

4. Основные показатели плана работы:

Умениепланировать учебную деятельность,  как собственную, так и ученическую, наоснове творческого поиска через самообразование.

Овладениеметодикой проведения нетрадиционных уроков.

Умениеработать с классом на основе изучения личности ребенка, проводитьиндивидуальную работу.

Умениепроектировать воспитательную систему.

Умениеиндивидуально работать с детьми.

Овладениесистемой контроля и оценки знаний учащихся.

Становлениемолодого учителя как учителя-профессионала.

Повышениеметодической, интеллектуальной культуры