Ознакомление с буквой Мм. Буква М и звук «м»
Формирование умения находить новую буквусреди других букв алфавита.
Формирование навыка чтения слогов, слов,предложений с новой буквой.
Формирование представления о предложении.
Развивающие задачи. Развитиефонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкоймоторики, координации речи
с движением.
Воспитательные задачи. Формированиенавыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности,инициативности,
ответственности.
Ход занятия
1. Организационный момент. Развитиефонематических представлений.
Педагог приглашает детей к столикам,организует приветствие и проводит артикуляционную гтмнастику.
Педагог. Встаньте около стульчиков,опустите руки, выпрямите спину,
давайте улыбнемся друг другу.
Посмотрите на картинки, которые перед вами
Назовите их.
1-й ребенок.
2-й ребенок.
3-й ребенок.
4-й ребенок.
Воспитатель:
Какой звук слышится в конце каждого изэтих слов?
Дети. Звук [м].
Верно. Садитесь.
2. Игра «Подними круг».
Развитие фонематического восприятия.
Педагог убирает картинки.
Педагог. Еще раз произнесите звук [м].Обратите внимание, когда мы
произносим этот звук, губы сомкнуты, авоздух проходит через нос. Зажмите
нос и попробуйте произнести этот звук.Видите, не получается.
Как вы думаете, звук [м] гласный илисогласный?
Дети. Согласный.
Педагог. Верно. Его нельзя петь, открыврот. И во рту есть преграда
при произнесении звука [м]. Это губы.Поэтому звук [м] — согласный. Каким
кружком мы будем его обозначать?
Дети. Синим.
Педагог. Правильно. Поэтому возьмите вруки по одному синему кружку.
Вы будете их поднимать тогда, когдауслышите звук [м].
Педагог произносит ряд звуков, слогов,слов: «А, м, н, и, м, т, м, о, м, у. Ат,
ом, ин, ма, му, ны, мо, по. Сом, нос, мак,суп, молоко, мышка, бумага, палка».
Дети поднимают синие шары.
Педагог. Молодцы! Вы были оченьвнимательными.
3. Упражнение «Кто внимательнее!» Развитиенавыков звукового анализа и синтеза
Педагог медленно читает слова со звуком М,дети выходят к доске и ставят позицию звука в начале,в середине, в конце слова.
Педагог.
А сейчас новая игра.
Она называется «Кто скорее?»
Я буду перечислять звуки, а вы будетедумать, что получится, если произнести их слитно.
Кто скорее сообразит, тот и получит фишку.У победителя должно быть
фишек больше всех.
А, м. Что получилось?
1-й ребенок. Ам.
Педагог. Верно. Получи фишку. У, м.
2-й ребенок. Ум.
Педагог. Правильно. Возьми фишку.
Аналогично проводится работа по синтезуслогов и слов:
ом, им, ма, мо,
му, дом, ком.
Педагог. Чудесно! У кого же накопилосьфишек больше всех?
Педагог. Молодцы. Давайте похлопаем!.
4.Развитие фонематического восприятия,связной речи.
Я прочитаю вам стихотворение.
Мама с Машенькой гуляли
И малину собирали.
В каких словах этого стихотворения естьзвук [м]?
Дети. Мама, Машенькой, малину.
Помогите Марине выбрать все продукты,названия которых начинаются со
звука [м].
Дети. Малина, мандарины, молоко, масло,макароны, мороженое.
Молодцы! А теперь придумайте предложение,в котором встретится слово со звуком М. Дети придумывают и задают друг другувопросы.
1-й ребенок. Ам.
2-й ребенок. Ум.
3-й ребенок. Ом.
4-й ребенок. Им.
1-й ребенок. Ма.
2-й ребенок. Му.
3-й ребенок. Мо.
4-й ребенок. Ми.
1-й ребенок. Мама.
2-й ребенок. Тома.
3-й ребенок. Тима.
Физминутка на звук М.
5. Работа в тетради. Развитие тонкоймоторики, графомоторных навыков.
Педагог приглашает детей за столики,раздает им тетради, ставит на
столики контейнеры с карандашами.
Педагог. А теперь давайте напишем букву М.Посмотрите, как я делаю
это в воздухе.
Педагог поворачивается к детям спиной и«пишет» новую букву в воздухе.
Затем дети «пишут» букву в воздухе вместес педагогом.
Педагог. Теперь я напишу новую букву надоске. Сначала я пишу длинную палочку сверху вниз, потом пишу две короткихпалочки, а потом еще одну
длинную сверху вниз.
Педагог пишет букву на доске.
Педагог. Попробуйте написать новую букву втетрадях.
Дети пишут строчку буквы М в тетради,педагог оказывает им помощь.
9. Организация окончания занятия. Оценкаработы детей.
Педагог. Давайте вспомним, с какой буквойвы познакомились? Что вы
о ней знаете?
Дети. С буквой М. Она согласная.
Педагог. Какие слова со звуком [м] вызапомнили?
Дети. Мама, Маша, малина, молоко,мороженое..
Педагог. Молодцы. Вы хорошо занималисьсегодня! Я вами горжусь
