Цель: изучение сферы интересов учащегося, выраженности его интересов к активным видам деятельности, к общению, к развлечению, к творчеству.
Инструкция: Прочитав вид деятельности, выбери один из предложенных ответов, в зависимости от того, как часто ты интересуешься и занимаешься ей: а) очень часто . б) часто . в) иногда . г) редко . д) никогда.
Виды деятельности.
- Телевидение, радио.
- Общение в семье.
- Учеба.
- Спорт, занятия физической культурой, спорт. секция.
- Общение с друзьями.
- Домашний труд.
- Общение с учителем.
- Прослушивание музыки (любая).
- Учеба в музыкальной школе.
- Кино, видео, компьютерный салон игр.
- Прогулки с друзьями.
- Живопись, рисование, лепка, макраме и т. д.
- Походы.
- Экскурсии, краеведение.
- Техническое творчество.
- Общение с природой, животными.
- Дискотеки, концерты, театр.
- Чтение художественной литературы (вне программы), библиотека, читальный зал.
- Изготовление своими руками каких- либо изделий, предметов (вязание: спицы, крючок . шитье, вышивание и др).
- Другие виды творческой деятельности (поэзия, проза, моделирование и др.).
- Занятие без особой цели- ничегонеделание.
Ключ: (изучаемые стороны личности и соответствующие вопросы).
|
|
|
1.Широта интересов — по числу различных высокозначимых видов деятельности для учащегося (если значимость сферы равна или больше 4 баллов).
2. Интересы к трудоемким, активным видам деятельности- учитываются оценки 4 и 5 по вопросам №№ 3,4,6,9,12,13,14,15,19,20.
Качественный анализ проводится по следующим областям интересов учащегося (учитываются оценки 4 и 5):
- общение- 2,5,7,16 .
- развлечение- 1,8,10,11,17 .
- творческая деятельность- 12,14,15,19,20 .
- организуемый взрослыми труд- 3,6.
С помощью качественного анализа определить, какие виды общения, развлечения, творчества наиболее или наименее предпочтительны для учащегося. Выделяются ведущие интересы учащегося, наличие интереса к активным видам деятельности, соотношение пассивных и активных интересов.
Анкета «Образ будущего» ( для учащихся среднего звена)
Ученику предлагается помечтать о будущем. Для этого выполняется упражнение «Ассоциации», тема — «Мое будущее». Суммируя высказывания испытуемого, ведущий описывает обобщенный образ будущего, связывая представления ученика с надеждами на лучшее.
Основная часть. Психолог предлагает ученику представить, что прошло много лет и самые смелые его мечты сбылись. Он пишет письмо своему другу детства, с которым не виделись много лет. Для этого психолог выдает «Памятку», в которой необходимо заполнить пропуски.
Письмо своему другу детства.
Здравствуй, ……….. (укажи имя друга детства)!
Сколько же лет мы не виделись? По-моему, целых ………. (укажите, сколько лет прошло)! Сегодня мне уже ……. (укажи, сколько тебе будет лет, когда ты будешь писать это письмо). Я живу ……… (где) и работаю …………. (где и кем). Моя семья состоит из ……….. (перечисли членов своей будущей семьи). В свободное время я обычно ……….. (опиши свои увлечения). И вот еще что ……….. (допиши все, что считаешь нужным).
Кажется, я вполне счастлив, сбылись мои самые сокровенные мечты ………. (укажи какие). Думаю это произошло, потому что, в детстве, когда я еще учился в школе, я ……… (напиши, что ты делаешь сейчас для того, чтобы в будущем сбылись твои мечты).
Вот пожалуй, и все.
…(подпишись)
… (напиши дату написания письма, не забудь, что это произойдет через много лет).
|
|
|
