Дистанционные курсы для педагогов

ФИО

Калинина Елена Викторовна

Школа

МОУ СОШ №2 г. Белинского Пензенской области им. Р.М. Сазонова

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

4 «А»

Тема урока

Каргопольская игрушка.

Тип урока

Открытие новых знаний

Цель урока

Создать условия для открытия нового знания. Сформировать у учащихся знания об особенностях глиняной Каргопольской игрушки как составляющей народного промысла в Архангельской губернии. Отработка практических навыков украшения в стиле северной вышивки. Воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.

Планируемые результаты

Личностные: формировать у учащихся умение оценивать успешность достижения цели.

Метапредметные

Регулятивные: уметь определять цель урока; мотивировать свою деятельность; оценивать правильность действий;

Коммуникативные: учиться оформлять свою мысль в устной форме; учиться слушать и слышать; учиться высказывать своё мнение и принимать иную точку зрения;

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний; использовать свой опыт в отборе материала; действовать в соответствии с планом работы.

Предметные: научится применять знания об особенностях глиняной Каргопольской игрушки как составляющей народного промысла в Архангельской губернии. Отработать практические навыков украшения в стиле северной вышивки.

Основные понятия

Народные промыслы, Каргопольская игрушка, сюжет, цвет, форма.

Технология

Личностно-ориентированная

Методы и приёмы

Беседа, наблюдение, метод анализа и обобщения, метод практической работы

Ресурсы

Литература:

Нагибина М.И. Природные дары для поделок и игры.- Ярославль: Академия развития, 2000.

Наглядные пособия: таблица поэтапного рисования, таблица особенностей узора; запись темы урока

Оборудование

Для учащихся: модель для раскрашивания Каргопольская игрушка, акварель, кисти, баночка для воды, лист бумаги, салфетка, тычок (ватная палочка), простой карандаш, стирательная резинка

Организация  пространства

Индивидуальная работа, работа в парах.

Межпредметные связи

Окружающий мир

ЭТАПЫ УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

УУД

1.Оргмомент. Проверка готовности к уроку. 3-5 мин.

— Здравствуйте, ребята! Садитесь.

— Урок изобразительного искусства проведу у вас я, зовут меня Алексей Анатольевич.

Вы пришли сюда учиться,

Работайте старательно.

Слушайте внимательно!

-Проверьте свою готовность к уроку.

-У вас на столе: акварельные краски, кисти, баночка для воды, альбом, салфетка, тычок (ватная палочка), простой карандаш,  резинка (ластик).

-Поднимите руку, кто не готов к уроку. Чем Вам помочь?

-Прочитайте эпиграф на доске:

-Автор этих стихов Эдуард Успенский.

-Вы согласны с поэтом? (Лёша, Арина).

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу. Проверяют свою  готовность к уроку

Читают:

« … Это правда!

Ну чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать.

На бумаге, на асфальте, на стене.

И в трамвае на окне …»   (Эдуард Успенский).

Личностные:

эмоционально настроиться на урок.

Регулятивные:

умение выстраивать свою подготовку к уроку в соответствии с требованиями к предмету.

2.Актуализация знаний о народных промыслах.

—Сегодня тема урока будет связана с игрой, игрушкой и народными промыслами. Слушайте внимательно.

-Назовите центры народных промыслов:

1)Эти игрушки делали из глины. После просушки их обжигали, а потом белили. Появлялись яркие почти живые персонажи. Над селом всегда вились из труб дымки. Отсюда и появилось название села.

-Посмотрите на эти игрушки.

-Назовите село.

2) Известно ли вам, что в Пензенской области в старину игрушки для крестьянских детей, как и везде, делали родители или соседи. Но особенно прославилось мастерами село Абашево.

-Посмотрите на эту игрушку.

-Назовите её родное село.

3) А Родина следующей игрушки Русский север.

Появилась она в Архангельской области, в деревнях вокруг города Каргополь. Её делали из самого доступного в тех местах материала -красной глины.

-Назовите место её рождения.

Слушают, выделяют из речи названия центров народных промыслов.

Дымково.

Абашево.

Каргополь

или Архангельск.

Регулятивные:

осознание собственного знания-незнания.

Коммуникативные:

умение слышать и слушать.

Познавательные:

на основе сопоставления выделить тему урока.

3.Открытие нового знания.

 1)Осознание затруднения

—Что общего у этих центров  народных промыслов?

-Прочитайте хором.

-О какой игрушке вы мало знаете?

-Делали игрушки из глины.

—О Каргопольской.

Личностные:

осознание необходимости новых эмоциональныхпереживаний.

Познавательные:

уметь собирать материал для формирования нового знания и умения.

на основе сопоставления выделить тему урока. Уметь достигать цель в соответствии с планом работы.

Коммуникативные:

умение договариваться, общаться со взрослыми, сверстниками.

2)Выделение темы урока.

—Хотите ли вы узнать, как она выглядит?

-Хотите ли вы нарисовать каргопольскую игрушку?

-Назовите тему урока.

-Прочитайте на доске «Глиняная Каргопольская игрушка».

Читают тему: Глиняная Каргопольская игрушка.

3)Поиск выхода их затруднения.

-Что надо знать, чтобы нарисовать эскиз будущей игрушки?

сюжет

цвет

узор

4)Вводная беседа с демонстрацией изображения каргопольских игрушек,  работа с таблицей «Значение символов».

—Какой сюжет у этих игрушек?

-Понаблюдайте, рассмотрите.

-Кого изображали каргопольцы?

Фигурки людей лепят немного грубоватыми, коренастыми (с коротким телом). Плечи сливаются с затылком, ноги и руки короткие.

Животных мастера очеловечивают -они заняты тем же делом, что и люди, играют на музыкальных инструментах, несут посуду (например, самовар).

—Какой цвет используют в росписи?

Цвета неяркие, приглушенные: розовые, зеленые, желто-оранжевые бледных оттенков, сиреневато-синие.

-Рассмотрите и назовите узоры. Рассмотрите таблицу.

-Узоры на Каргопольской игрушке напоминают северную вышивку.

-Вам надо будет выбрать фигурку, которую вы будете украшать.

Эти игрушки имели для древних людей особый смысл:

Фигурки людей грубоватые, коренастые (с коротким телом). Плечи сливаются с затылком, ноги и руки короткие.

Животных мастера очеловечивают -они заняты тем делом, что и люди.

Кирпично-красный, Зелёный, Чёрный, Охристый (жёлтый), Золотой, Серебряный.

Полоски.

Штрихи, ромбы.

Мотивы зёрен и колосьев. Круги — изображение солнца.

5)Практическая часть. Объяснение последовательности роспи.

—Хотели бы вы сами нарисовать один из персонажей?

-Изображайте крупно силуэт.

-Нанесите тонкими линиями узор. Используйте тычок, изображая точки.

-Обведите красками, начиная со светлого.

-Выделите чёрным цветом основные детали.

-Заполните фон в соответствии с выбранным сюжетом.

-Выберите шаблон одного из персонажей.

Слушают.

Выбирают шаблон.

Личностные:

осознание необходимости   впечатлений.

Регулятивные:

уметь действовать  по плану.

Предметные:

 работа с акварелью.

ФЗМ

(1 минута)

—Проведём физкультминутку.

Встаньте.

Отвели свой взгляд направо.

Отвели свой взгляд налево.

Оглядели потолок.

Посмотрели все вперёд.

Раз -согнуться, разогнуться.

Два -подняться, потянуться.

Три — в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре руки шире.

Пять и шесть — тихо сесть.

Выполняют физкультминутку.

Личностные:

осознание необходимости перемены работы и отдыха.

4.Самостоятельная роспись  15-20 мин. (Текущий инструктаж).

—А сейчас и мы с вами, ребята, попробуем приблизить весну и Солнце — на время станем народными мастерами и распишем эскиз каргопольской игрушки. Постарайтесь работать так, чтобы на сердце у вас было тепло и радостно!

-Выполняйте самостоятельную работу.

(Учитель проверяет работы, помогает в выборе сюжета.)

Самостоятельная роспись эскиза каргопольской игрушки.

Личностные:

настрой на самостоятельную работу.

5.Выставка работ.

(5 минут.)

—Заканчиваем свою работу.

-Проведём выставку работ по рядам.

-1 ряд, выходите.

-Что изобразили, Даша, Никита, Марина, Ярослав, Таня?

Какой цвет использовали, почему?

-Какой узор изобразили?

-Оценки … .

-2 ряд, выходите.

-Что изобразили, Лёша, Настя, Арина, Дима, Дима?

-Оценки … .

-3 ряд, выходите.

-Что изобразили, Аня, Марина, Ярослав, Кирилл?

-Оценки … .

 (Учитель не забывает похвалить каждого ученика, отметить в игрушке то, что лучше всего удалось.)

Ребята вместе с учителем выбирают лучшие работы.

Регулятивные:

умение оценивать свою работу, соотносить свою работу с эталоном.

6. Подведение итогов. Рефлексия. (1 мин).

—Чему учились на уроке?

-Какую цель ставили?

-Как вы думаете, достигли мы цели?

Узнать. Как выглядит каргопольская игрушка.

Коммуникативные: умение слышать и слушать.

Регулятивные:

осознавать цель урока.

7. Домашнее задание. ( 1 мин.)

—Дома подготовить сообщение о Филимоновской глиняной игрушке.

—Вот закончился урок!

-И звенит, звенит звонок!

-Встаньте! Урок окончен.

Записывают задание в дневник или запоминают.

Личностные: осознание необходимости расширения  представлений о народных промыслах России.