Календарно — тематическое планирование по Технологии

№ урока

Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

Дата проведения

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ

Материально-техническое оснащение

план

 (по неделям)

факт

Познавательные УУД

Регулятивные

УУД

Коммуникативные УУД

Личностные

УУД

                                                                                   Художественная мастерская 10

1

Знакомство с учебником.

Что ты уже знаешь? Использование ЦОС.

1

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации:

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе

коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника.

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий.

Слушать и понимать речь других.

Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Примеры условных обозначений,  таблица техники безопасности, памятки.

2

Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?

1

Фотографии

3

Какова роль цвета в композиции?

1

Репродукции картин

4

Какие бывают цветочные композиции? Использование ЦОС

1

Выставка работ

5

Как увидеть белое изображение на белом фоне?

1

Презентация композиций

6

Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?

1

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации:

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий.

Слушать и понимать речь других.

Рисунки

7

Можно ли сгибать картон? Как?

1

Презентация-инструкция

8

Наши проекты. Африканская саванна. Использование ЦОС

1

Образцы готовых изделий.

9

Как плоское превратить в объёмное?

1

Образцы изделий

10

Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя

1

Презентация -инструкция

Чертёжная мастерская 7

11

Что такое технологические операции и способы?

1

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника)

С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий.

Слушать и понимать речь других.

Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Презентация -инструкция

12

Что такое чертёж? Как разметить детали по чертежу? Использование ЦОС

1

Выставка работ

13

Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?

1

Выставка работ

14

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?

1

Выставка работ

15

Можно ли без шаблона разметить круг?

1

Выставка работ

16

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Использование ЦОС

1

Образцы готовых изделий.

17

Что узнали? Чему научились?

Проверим себя

1

                                                                               Конструкторская мастерская 9

18

Какой секрет у подвижных игрушек?

1

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации:

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе

коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий.

Слушать и понимать речь других.

Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Выставка игрушек

19

Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?

1

20

Ещё один способ сделать игрушку подвижной. Использование ЦОС

1

21

Что заставляет вращаться пропеллер?

1

22

Можно ли соединить детали без соединительных материалов?

1

Презентация

инструкция

23

День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?

1

Презентация: Вооружение в армии

24

Как машины помогают человеку? Использование ЦОС

1

Презентация

Машины

25

Поздравляем женщин и девочек.

1

Выставка работ

26

Что интересного в работе архитектора?

Наши проекты. Создадим свой город.

1

Презентация работ

                                                                                        Рукодельная мастерская  8

27

Какие бывают ткани? Использование ЦОС

1

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий.

Слушать и понимать речь других.

Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Презентация тканей

28

Какие бывают нитки? Как они используются?

1

Презентация ниток

29

Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?

1

Выставка тканей

30

Строчка косого стежка.

1

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике.

31

Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?

1

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий.

Слушать и понимать речь других.

Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Презентация изделий из ткани

32

Как ткань превращается в изделие?

1

33

Лекало. Использование ЦОС в изделие?

34

Что узнали? Чему научились?

Проверим себя.

1

Итого:            34 часа