Конспект урока по изо Цвет. основы ветоведения

Урок№ 5.

05.10.2022г.

6класс

Изобразительноеискусство.

Тема:Цвет. Основы цветоведения

Цель: познакомить учащихся с основами цветоведения ивыполнить творческую работу по этой теме.

Планируемые результаты:

Предметные:

—  ознакомление с понятием цветоведения —  как наукао  цвете;                      

— познакомятся с  понятием цветового круга, основных, составныхцветов,  дополни­тельного цвета, холодного и теплого цветов; светлоты,цветового контраста,   насыщенности цвета.    

— научатся развивать умение в получении новых цветов через смешиваниекрасок.

Метапредметные:

— развитие наблюдательности;    

— развитие умения выражать своитворческие замыслы;

— развитие умения находитьгармонические цветовые сочетания;  

— развитие творческой фантазии.                                 

Личностные: воспитание художественноговкуса;

Тип урока: комбинированный

Технологии: игровые технологии, технология критического мышления.

Оборудованиедля учителя: интерактивноеоборудование (проектор, интерактивная доска), презентация,наглядный материал – таблица «Цветовой круг», картинки на диске.

Оборудованиедля учащихся:   альбом, краски, карандаши, ластик,кисти, палитра, учебник.

Словарь: цвет,основные цвета, цветоведение, составные цвета, дополнитель­ный цвет, холодныйи теплые цвета, цветовой контраст, светло­та, насыщенность цвета.

Ход урока:

1.                 Организационный момент.

      Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку(художественные принадлежности), объявлениетемы и цели урока. (Слайд 1)

2.                 Постановка целей и задач. Мотивацияучебной деятельности.

Скажи, скажи, художник,

Какого цвета дождик,

Какого цвета ветер,

Скажи, какого цвета вечер?

Скажи, какого цвета

Зима, весна и лето?

Ромашку сделай белой,

Гвоздику сделай красной,

Лилию- оранжевой,

Желтым одуванчик.

И мы увидим тоже:

Какого цвета дождик,

Какого цвета ветер,

Какого цвета вечер,

Поймем какого цвета

Огромная планета!

— Прослушав это стихотворениеподумайте и скажите о чем мы с вами будем сегодня на уроке говорить?

— О цвете. ( называют тему, ставятцели). Фронтальная работа.

3. Первичное усвоение новыхзнаний.

Рассказ учителя.

— Чтотакое цвет, какова его природа? Что представляет собой окраска предметов?Почему одни предметы синие, другие красные, а третьи зеленые?

Оказывается, всему причиной является солнце, вернее, его световые лучи,которые озаряют все на своем пути.

В темноте мы не видимникаких цветов. Когда в глаз попадают лучи солнечного или электрического света- световые волны, у нас возникает ощущение цвета.

Цвет – одно из самых выразительных средств вискусстве. (Слайд 2)

Цвет — одно из самыхвыразительных средств в искусстве. Он сильно влияет на чувства, состояние,настроение людей. Восприятие цвета человеком сложилось естественно, в ус­ловиях окружающей природы, и при всехиндивидуальных особен­ностях есть научно обоснованные общиезакономерности воспри­ятия цветов. Например, красный цвет — это символ Солнца,огня, крови, жизни. Он обычно связывается с радостью, красотой, доб­ром,теплом; но он же означает тревогу, опасность, тревогу для жизни. Белый цвет чащевсего символизирует свежесть, чистоту, молодость; но может означать покой,безжизненность и даже траур у некоторых народов. Черный цвет с точки зренияфизики — пусто­та, отсутствие света и цвета; его традиционный смысл — все «ноч­ное»,недоброе, враждебное человеку, горе и смерть.

Цветоведение – наука о цвете. (Слайд 3)

— Ребята, видим ли мы втемноте цвета?

— Нет.

— Нет. Только когда вглаза попадают лучи солнечного или электрического света – световые волны, у насвозникает ощущение цвета.

Свет- это частный случай электромагнитногоизлучения.

Свет распространяется волнами, которые отражаютсяили поглощаются поверхностью предметов. Световые волны не имеют цвета, цветвозникает только при восприятии этих волн человеческим глазом. Короткие волны даютощущение красных и желтых цветов, а более длинные – синих и фиолетовых. (Слайд4)

Все спектральные цвета (Слайд6) плюс недостающие в солнечном спек­трепурпурные (промежуточные между крайними красными и фио­летовым)составляют так называемую хроматическую («цветную») шкалу цветов. Белыепредметы отражают весь спектр, а черные, наоборот, весь спектр поглощают. Есливзять белую и черную краски и смешать их вразных пропорциях, получится большой ряд серых тонов, от чисто-белого дочерного. Это будет другая шкала цветов — ахроматическая («бесцветная»). (Слайд5)

Задание. Заполнитьтаблицу.

Тип цвета	Характеристика	Пример

— Ахроматические цвета отличаются друг от друга только по одномупризнаку — по светлоте (светло-серый или тем­но-серый). Хроматические цвета, кроме отличия по светлоте, ха­рактеризуютсяеще двумя главными признаками — цветовым тоном и насыщенностью. (Слайд 17) Цветовойтон определяется  названием цвета и зависит  от его места в цветовомкруге. (Слайд 18) Насыщенность — это изменениенасыщенности ахроматических цветов  при добавлении серой краски. (Слайд 19) Светлота– это более светлый цвет чем предыдущий. Светлота изменяется при добавлениибелого цвета. (Слайд 20)

Хроматическиецвета условно делят на теплые и холодные. (Слайд 9) Ктеплым относятся желто-красная частьспектра, а к холодным — си­не-голубая. Свое наименование теплых и холодных этигруппы цветов получили: одни — по ассоциации с цветом солнца и огня, другие — по ассоциации с цветом неба, воды ильда. Фиолетовый и зеленый цвета занимают промежуточное положение и вразличных конкретных случаях, в зависимости от сочетания, могут быть отне­сеныто к теплым, то к холодным. Примеры:Так, испанский художник П. Пикассо одно время работал с холодными цветами, а вдругой период – с тёплыми (так называемые розовый и голубой периоды в еготворчестве) Одни художники пишут красками тёплого оттенка (Рембрант, Рубенс, Д.Левицский, Тициан, В. Тропинин) другие отдают предпочтение холодным цветам (Эль Греко, В, Борисов-Мусатов)

Цветовая гармония.

Для простоты инаглядности был придуман цветовой круг. Из смешения трёх основных цветоврождается всё цветовое богатство мира.

В теории цвета цветовойкруг содержит в себе все цвета, видимые человеком, от фиолетового до красного.Цветовой круг показывает, как цвета связаны между собой, и позволяет определятьпо определённым правилам гармоничное сочетание этих цветов. (Слайд 7)Цветовой круг получается, если полосу спектра вообразить в виде гибкой пластиныи согнуть ее в окружность. (Слайд 8)

Рассмотрите цветовой кругна представленном рисунке. Ко всякомухроматическому цвету можно подобрать другой та­кой цвет, который в смеси спервым даст ахроматический цвет (практически близкий к черному). Такиепары цветов называются дополнительными. Так, к малиново-красному дополнительнымбу­дет зелено-голубой, к желто-зеленому — пурпурно-фиолетовый и т. д.Практически пары таких дополнительных цветов в цветовом круге лежатдиаметрально противоположно. (Слайд 10)

Цвета (желтый, красный,синий) которые невозможно получить смешиванием каких-либо красок называют основными. (Слайд 11)

Цвета которые можнополучить от смешивания основных красок, их называют составными. (Слайд 11)

Игра: Трицвета, три цвета, три цвета,

           Ребята, не мало ли это?

           А где зеленый, оранжевый взять?

           А если нам краски по парам смешать?

           Из синей и красной

           Получим мы цвет…

          А синий мы с желтой смешаем?

          Какой мы цвет получаем?

          А красный плюс желтый, для всех не секрет,

          Дадут нам конечно … цвет. (Слайд 12)

Что такое насыщенность и светлота.

Цвета расположенные вцветовом круге напротив друг друга, т.е. отстоящие на 180 градусов, являются контрастными.Они взаимно подчеркивают яркость друг друга, усиливают ее. Подобные парыцветов очень часто использовались в одежде скоморохов, эти сочетаниямаксимально броски и навязчивы. (Слайд 13)

 Понятие о цветовом контрасте.

 Контраст-сопоставление двух противоположных качеств,способствующее их усилению. (Слайд 14)

— Замечено, что если ахроматическое (серое) пятно окружитьхроматическим фоном (например, зеленым), то на сером возникнет очень заметныйхроматический оттенок, в данном слу­чае красный. В самом деле, проселочнаядорога, бегущая по зеле­ному лугу, всегда воспринимается каксиренево-розоватая. Такие пары цветов (цвет фона и цвет возникающегохроматического от­тенка на сером) называются контрастными. Вцветовом круге они помещаются почти друг против друга, немного не совпадая с до­полнительными.Их отличие от дополнительных мало ощутимо, и практически им можно пренебречь.

Контрастные цвета, помещенные в непосредственном соседст­ве,зрительно усиливают друг друга по насыщенности. Чтобы один цвет в окружении другогоне изменялся, надо к данному цвету до­бавить немного цвета окружающего. Этоотносится и к ахромати­ческому цвету. Например, чтобы серое пятно в окружениизеленого фона не казалось розоватым, а воспринималось как чисто-серое, надо всерый добавить немного зеленого. Резко снижает контраст­ное воздействие цветоввведение контура. Пятно, имеющее четкий контур, почти не испытывает влиянияцветового контраста.

При соседстве не контрастных, а близких цветов, например желтогоили желто-зеленого, зеленого и зелено-голубого, возника­ет, наоборот,впечатление уменьшения насыщенности обоих.

Понимание закона цветовых контрастов позволяет добиватьсявпечатления цвета там, где его фактически нет, то есть на ней­тральных серыхпятнах, и изменять оттенок любого хроматическо­го цвета, зрительно повышая илипонижая его насыщенность. Дляхудожников, работающих в области живописи и декоративно прикладного искусства,большое значение психофизиологического воздействия цвета на человека,обусловленного законами его восприятия. (Слайд 15) Цвет очень сильновлияет на чувства, состояние, настроение людей, например:

·                    Зеленый цвет — вызывает покой, доброту, умиротворение, приятное настроение;

·                    Желтый цвет — теплый,веселый, бодрящий, привлекательный;

·                    Оранжевый цвет -радостный, добрый, пламенный;

·                    Красный цвет – цветСолнца, огня, жизни, согревает, возбуждает , и одновременно устрашает, вызываеттревогу;

·                    Синий —  вызываетчувство холода, тоски ,серьезности, печали;

·                    Фиолетовый  –соединяет чувства синего и красного, полон жизни в то же время тоски;

·                    Белый – символизирует свежесть, чистоту,молодость ном ожжет означать покой, безжизненность,  и даже траур унекоторых народов;

·                    Черный  – отсутствиецвета и света, все «ночное», недоброе, враждебное человеку, горе  исмерть.

Сближенные (родственные) цвета — это те цвета, которые в спектре находятся рядом. (Слайд16)

3. Физкультминутка (Слайд 21)

4. Применение знаний в стандартных и нестандартных ситуациях. (Слайд22)

Задание:

I вариант

Нарисуйте цветок.

Раскрасьте  его красками теплой цветовойгаммы.

II вариант

Нарисуйте цветок.

Раскрасьте  его красками холодной цветовойгаммы.

 5. Рефлексия.(Слайд 23)

1.Выставка работ учащихся. Показать работы и обобщить полученныезнания.

При подведенииитогов урока подчеркиваем, как дети смогли передать красоту цветов, используятёплые и холодные хроматические цвета, как проявили свою наблюдательность играфические навыки, отмечаем разнообразие оттенков цветов, которое получаетсяот смешения красок.

Домашнеезадание: без задания.