Конспект урока по технологии в 8 классе Семейный бюджет

Цель

Сформировать понятия «бюджет семьи», рассмотреть правила составления кассовой книги семейного бюджета

Задачи

— Образовательная:

·                     ознакомить учащихся с понятием “бюджет”,

·                     ознакомить со структурой семейного бюджета,

·                     ознакомить с принципами формирования доходной и расходной части бюджета (на примере бюджета конкретной     сем

Воспитательная:

·                     развивать умение работать в группе,

·                     воспитание рационального отношения к семейному бюджету,

·                     формирование социальной активности и самостоятельности,

·                     выработка навыков культурного общения.

Развивающая:

·                     развивать творческие способности ребят,

·                     развивать умение анализировать, синтезировать, сравнивать.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

1. обучающийся осознает значение семейного бюджета и более рационального его планирования, имеет возможность критически оценить свои действия и поступки, продемонстрирует  свою позицию по распределению семейного бюджета. Проявит  интерес к новому содержанию

Регулятивные УУД:

1.обучающиеся научатся определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;  Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

Познавательные УУД:

1. научатся анализировать представленный материал по теме «Семейный бюджет», познакомятся  с основными  статьями  доходов и расходов семьи; поупражняются в составлении бюджета семьи и определении вида бюджета (используя условный пример).

Коммуникативные УУД:

1.обучающиеся научатся слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и письменной форме,   получат умения работать в команде.

Методы обучения: 

Рассказ, беседа, опрос, демонстрация наглядных пособий, работа с карточками,

Ресурсы: 

Использованные учебники и учебные пособия: учебник: Технология за 8-ой класс — В.Д. Симоненко. Технология. 8-ой класс. Учебник. Издательский центр Вентана-Граф 2004г.

Оборудование

Проектор, экран, ноутбук

Наглядные пособия:

Карточки

Организация пространства

Групповая, индивидуальная, работа в парах

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности

Организую учащихся на  начало урока. Создаю условия для возникновения у учащихся внутренней  потребности включения в учебную деятельность.

Приветствие

— Добрый день! Давайте настроимся на урок, сейчас ребята я хочу узнать на сколько вы сообразительны

У меня в коробочке лежит, то что относиться к теме урока, оно является современным аналогом этого:

У шумеров в Месопотамии это заменяли серебрянные прутья —

В Китае это были раковины морского моллюска каури-

В Древнем Египте это была крупа-

В Эфиопии это был слиток соли-

В Западной Африке металлические кольца-

В Тибете и Монголии прессованный чай-

И так мы узнали первое понятие для нашего урока (Деньги)

Контроль посещаемости. Проверка готовности к уроку.

— Сегодня на уроке мы работаем с оценочным листом. Вы самостоятельно будете ставить себе баллы после каждого этапа нашего урока.

Приветствуют учителя. Контролируют готовность к уроку.

Личностные:

самоорганизация.

Регулятивные:

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Дайте определение понятию:

! — социальный институт;  малая группа, характеризующаяся, в частности, следующими признаками: добровольностью вступления в отношения, связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью. Как устойчивое объединение возникает с разложением родового строя. (Семья)

Попробуем сформулировать тему урока — «Семейный бюджет»

Подвожу учащихся к осознанию целей и задач:

— Скажите, пожалуйста, что мы сегодня узнаем и чему научимся на уроке? Корректирую ответы учащихся.

— Сегодня на уроке мы узнаем — что такое «бюджет семьи», рассмотрим  правила составления кассовой книги семейного бюджета. Приготовим мини – проект «Кассовая книга семьи»

Учащиеся предлагают свои варианты темы урока.

Записывают тему в тетрадях.

Определяют цели урока

Коммуникативные

планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Регулятивные:

Научиться принимать и сохранять задачу.

Познавательные:

Умения структурировать знания. Умение осознанно строить речевое высказывание.

3.

4.

Введение в новый материал

Повторение

     Повторение изученного материала. (Опрос учащихся).

1. Вы прошли темы «Потребности семьи», Что такое потребности семьи?

Какие потребности семьи вы знаете?

-Потребность- это осознанная необходимость иметь что либо материальное и духовное.

— Разумные  и неразумные (алкоголь, курение, наркотики, чрезмерное употребление сладкого и т.д — это приносит только вред). Материальные (еда, одежда, жильё и т.д) и духовные (потребность в культуре, общении, знаниях и т.д) потребности.

Слушают учителя.

Отвечают. За каждый правильный ответ ставят по 1 баллу в  оценочный лист

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои возможности, работать в группе.

Познавательные:

умение анализировать, выделять и формулировать.

Освоение нового материала.

Закрепление новых знаний

Работа в парах

Новая тема:

—   От многого зависит счастье семьи, но и  не в последнюю очередь от экономического уклада семьи, экономической грамотности ее членов. На этом уроке мы должны с вами об этом поговорить и темой сегодняшнего урока будет…..ответы учащихся

Давайте сначала определимся с понятием “бюджет”. Слово бюджет имеет французское происхождение и в переводе обозначает “кошелек, сумка”.

Посмотрите, как в учебнике дано определение бюджета? Стр18

“Бюджет” — это структура всех доходов и расходов за определенный период времени: за неделю, месяц или год (записываем определение в тетрадь).

Понятие “бюджет” имеет отношение к различным видам деятельности человека. Существует бюджет государства, области, города, района, предприятия, семьи.

Под доходом понимают деньги или материальные ценности, получаемые в виде заработной платы, вознаграждения или подарка от государства, предприятия, отдельного лица за выполненную работу, услугу или какую-либо другую деятельность. Все полученные средства составляют совокупный доход.

Расход — это затраты на питание, одежду, транспорт, на изготовление, содержание, ремонт, обслуживание каких-либо изделии или оплату услуг, накопление средств для покупки дорогостоящих товаров и т. д.

Бюджет можно представить в виде весов. На одну чашу мысленно помещаем доходы семьи, на другую постепенно ставим гирьки расходов так, чтобы чаши пришли в полное равновесие. Трудности в том, что набор гирек очень велик и важно выбрать наиболее подходящие по весу.

Если весы находятся в равновесии, то расходы равны доходам, — бюджет сбалансированный. Когда расходы превышают доходы, тогда говорят, что бюджет имеет дефицит. Если же складывается ситуация, при которой доходы больше расходов, то бюджет называется избыточным.

На рисунке 1 представлены возможные составляющие семейного бюджета — источники дохода и статьи расхода. И хотя схема не отражает реальной бюджетной ситуации конкретной семьи, вы можете воспользоваться ею при составлении собственного семейного бюджета.

Семейный бюджет

                            Рис.1.      Составляющие семейного бюджета

   Сбалансированный бюджет семьи позволяет рационально использовать её ресурсы и удовлетворять большую часть потребностей. Каждая семья должна уметь правильно распределять свой бюджет. Для этого необходимо знать основы домашней бухгалтерии. Чаще всего домашним бухгалтером является один из ваших родителей.

Планирование семейного бюджета — дело довольно сложное. Чтобы спланировать, сколько средств и на что будет израсходовано, надо располагать данными не только о своих доходах, но и расходах, о ценах на товары.

Посмотрите учебник стр. 18

Таблица 2

Существует а)постоянные расходы — это расходы, которые можно осуществить или запланировать на какой-либо период, в течение которого они не меняются. К ним относят покупку основных продуктов питания, плату за квартиру, оплату ЖКХ, оплату услуг страховых компаний, проездного билета и т. д.

б)Переменные расходы включают в себя периодические (циклические и сезонные) и непредвиденные расходы.

К циклическим расходам относится покупка предметов различного срока пользования (мебель, верхняя одежда, бытовая техника, материалы для ремонта квартиры и т. д.).

Сезонные расходы связаны с определёнными сезонными явлениями (заготовка впрок ягод и овощей, кормов для скота, заготовка дров, закупка семян и удобрений для  участка и т. п.).

Непредвиденные расходы включают в себя расходы, часто связанные с критическими ситуациями (покупка лекарств, ремонт бытовой техники и др.).

Можно выделить и единовременные расходы. Это приобретение произведений искусства, украшений и т, д.

Денежные расходы семьи принято делить на три основные группы: налоги и другие обязательные платежи; личное потребление; денежные накопления и сбережения.

Рассмотрим подробнее обязательные платежи. В них входят: налоги (в частности, подоходный); погашение банковских ссуд и кредитов; оплата услуг детского сада и коммунальных услуг (квартиры, отопления, газа, воды, электроэнергии, телефона, радио, Интернета и т. д.); транспортные расходы; плата за образование или за дополнительные услуги бесплатного образования (кружки, секции).

Подоходный налог берётся с физического лица и составляет 13 % от начисленной заработной платы. Эти деньги вычитаются из зарплаты.

Кредит — предоставление в долг товаров или денег. Когда в долг дают деньги, то такой кредит называют денежной ссудой. Ссуду может взять как предприятие, организация, так и любой совершеннолетний гражданин.

Страхование. По мере роста благосостояния семьи возрастают расходы на страхование имущества, здоровья и т. д. В настоящее время, когда многие семьи живут в собственных домах, купленных или приватизированных квартирах, для всех становится ясным, что нужно застраховать своё имущество от возможных случаев его повреждения или потери в результате пожара, стихийного бедствия или других непредвиденных обстоятельств.

Коммунальные платежи

К ним относятся: плата за отопление, газ, воду, радио, телефон, Интернет и др.

Перейдем к заданиям:

Задание 1:

На столах карточки с заданиями, прочитайте и выберите правильные ответы!

Ответы детей

5.

Физминутка

Разминка и тренировка  зрительного  восприятия;   

Устали? Давайте разомнёмся. Положите всё на стол. Поднимите плечи и опустите. Подвигайте плечами 10 раз, а теперь каждым плечом в отдельности, также 10 раз. А теперь повернитесь влево, вправо и так 10 раз. А теперь гимнастика для глаз. Сложите ладошки вместе и потрите их, так чтобы они разогрелись. Закройте  разогретыми ладошками  глазницы и согрейте их, а затем постарайтесь подвигать глазами влево — вправо и так 10 раз, а затем вверх вниз, а затем кругами. И так по 10 раз. Размялись? Работаем дальше.    

Учащиеся выполняют несложные движения туловищем, руками и ногами, чтобы размяться. А затем гимнастику для глаз.

6.

Закрепление новой темы.

Практическая работа

 (Работа в группах)

Задание 2:

— Вот теперь, девочки,  вы готовы к практической работе.

1.Организую  работу в группах

2.Даю   задания:

— Создайте  мини — проект «Кассовая книга семьи». Ваша задача приготовить такую книгу, в которой будут указаны доходы и расходы семьи. Каждая группа представляет собой семью. Защитить свою работу.

3.  Рассказываю, по каким критериям будет оцениваться работа:

4. Организую защиту мини — проекта

1.Распределяют роли для выполнения и защиты своего задания.

2. Обсуждают записи

3. Готовят проект (Работа в группах)

4. Проводят сравнение  и анализ результата

5. Обсуждение, проверка

6. Делают выводы, оценивают свою деятельность.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои возможности, работать в группе.

Познавательные:

умение анализировать, выделять и формулировать.

7.

Рефлексия

1. Какие новые знания вы получили сегодня?

Когда эти знания вам будут необходимы, где вы сможете их применить?

Оцените свою работу на уроке.

Подсчитайте количество баллов и сдайте мне свои листы для выставления оценок.

2. Предлагаю нескольким учащимся продолжить фразы. –

Сегодня     я  узнала…

                   я  повторила…

                   я научилась…

Ответы детей.

1. Выставляют баллы в оценочный лист.

2.подсчитывают количество баллов.

3. закончить фразу (отзыв об уроке).

Регулятивные:

— выработка критериев оценивания работы в группах

Личностные:

— устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

— оценивать собственный вклад в работу группы

8.

Домашнее задание. Итог урока.

§ 7 читать,

Оценки за урок!

Мы завершили урок, выполнили проект –А сейчас, кто считает, что готов самостоятельно рассчитать бюджет своей семьи ,поднимите свои веселые смайлики !!!

Слушают  пояснение по домашнему заданию.