Коррекционная программа развития межличностных отношений подростков с девиантным поведением

Занятия

Тема занятия

Задачи занятия

Краткое содержание занятия

I.

Зачем мы здесь собрались?

1.Знакомство участников с психологической программой как методом работы;

2.Формирование интереса и мотивации к посещению дальнейших занятий.

1. Вводная беседа.

2. Упражнение – разминка «Карандаши».

3. Обсуждение и принятие правил работы.

4. Подвижные игры «Поворот в прыжках», «Дракон».

5. Обмен впечатлений

II.

Мы — команда.

1. Повышение заинтересованности подростков в посещении занятий;

2. Сплочение группы;

3. Формирование чувства команды у пришедших на занятия подростков.

1. Разминка «Циферблат».

2. Упражнения «Узелок», «Связанные» группы».

3. Групповая дискуссия «Факты о нас».

4. Упражнение «Встреча взглядами».

III.

Наши сходства и различия

1. Продолжение работы на формирование интереса к занятиям и сплочение группы;

2. Введение понятия «психологическая информация»;

3. Обоснование невозможности ее однозначного разделения на хорошую и плохую.

1. Разминка «Построение круга».

2. Упражнение «Поиск сходства».

3. Психогеометрический тест.

4. Упражнение «Запоминание позы».

IV.

Сплочение и доверие

1.Продолжение работы по групповому сплочению;

2. Формирование доверительной обстановки.

1. Разминка «Скалолаз»

2. Упражнения «Передача движений», «Маятник», «Круг доверия», «Падение в пропасть», «На пальцах».

V.

Общение и умение слушать

1. Сформировать представление об общении как о психологическом явлении;

2. Продемонстрировать искажения информации при ее передаче от человека к человеку, важность обратных связей в общении и навыков эффективного слушания.

1. Разминка «Привет себе».

2. Упражнение «Испорченный телефон».

3. Информационный блок «Психология общения».

4. Упражнение «Рисование по инструкции».

5. Анкета «Умеете ли Вы слушать».

6.Упражнение «Слушание в разных позах».

VI.

Учимся взаимопониманию

1. Развитие социальной наблюдательности, вербального взаимодействия.

1. Разминка «Копирование движений».

2. Упражнение «Бип», «Вавилонская башня», «Снежинки».

3.Игра – загадка «МПС».

VII.

Средства общения

1. Продолжить развитие навыков эффективного общения;

2. Продемонстрировать, что средствами общения выступают не только слова, но и интонации, жесты, контекст общения и т.д.

1. Разминка «Пишущая машинка».

2. Упражнение «Испорченный телевизор».

3. Информационный блок: средства общения.

4. Упражнения «Дистанция общения», «Перебежчики и охранники», «Поиск предметов».

VIII.

Общение без слов

1. Развитие навыков невербальной коммуникации, экспрессивности, умения расшифровать невербальные сигналы других участников общения.

1. Разминка «Сбор по голосам».

2. Упражнения «Стеклянная дверь», «Выстраивание по росту», «Разговор в рисунках».

3. Блок получения обратной связи.

IX.

Поговорим … рисунками!

1. Интегрирование полученных навыков вербального и невербального взаимодействия с использованием арт – терапевтического метода.

1. Рисуночная разминка «Достраивание композиции».

2. Тематические рисунки.

3. Групповой коллаж.

X.

Наши эмоции и чувства

1. Понять, что такое эмоции и чувства, а также совершенствовать умение конструктивного выражать их.

1. Разминка «Путаница».

2. Информационный блок: основные эмоции и чувства.

3. Упражнение «Угадай эмоцию».

4. Практическая работа «Польза и вред эмоций».

5. Упражнение «Скульптор и глина».

XI.

Проявления эмоций и чувств

1. Научиться расшифровывать внешние проявления основных эмоций и чувств у других людей, а также развивать собственную эмоциональную экспрессивность.

1. Разминка «Хлопки по коленям».

2. Практическая работа с иллюстративным материалом «Внешние проявления эмоций».

3. Игра – соревнование «Замороженные».

4. Домашнее задание.

XII.

Конфликты и причины их возникновения

1. Проанализировать сущность конфликтов, причины их возникновения и пути разрешения.

1. Разминка «Встреча на узком мостике».

2. Информационный блок: психология конфликта.

3. Практическая работа «Конфликтогены».

4. Тесты самооценки конфликтности и тактики поведения в конфликте.

5. Ролевая игра «Финансовые авантюристы».

XIII.

Пути решения конфликтов

1. Изучить и закрепить на конкретных примерах стили конструктивного поведения в конфликтных ситуациях.

1. Разминка. «Гвалт».

2. Диагностика стилей поведения в конфликтных ситуациях.

3. Ролевая игра «Конфликты».

XIV.

Манипуляции и защита от них

1. Познакомить подростков с основными способами психологических манипуляций и путями защиты от них.

1. Разминка «Толкачи».

2. Изучение способов манипулирования.

3. Ролевые игры «Манипуляции», «Бункер».

XV.

Портрет нашей группы

1. Закрепление результатов, достигнутых в ходе программы.

1. Рисуночная разминка «Протяни на встречу руку».

2. Композиция «Мои ресурсы».

3. Групповая композиция «Наш сад».

XVI.

Подведение итогов

1. Получение участниками и ведущим обратной связи от группы по результатам работы.

1. Разминка (по выбору участников).

2. Упражнение «Чемодан».

3. Упражнение «Чепуха».

4. Групповая дискуссия «Шляпы».

5. Проведение анкеты обратной связи.