X-PDF

Особенности социально-педагогического сопровождения детей, оставшихся без попечения родителей

Поделиться статьей

Особенностисоциально-педагогического сопровождения детей,

оставшихся без попеченияродителей

 

Воспитание детей, лишенныхродительского попечительства, – одна из самых острых социальных проблем. Защититьи сберечь детство – значит проявить реальную заботу об охране, укреплении ипополнении интеллектуального потенциала общества.

Опека – это одна из форм семейноговоспитания детей, оставшихся без попечения родителей, которая призванаобеспечить оптимальные условия для жизни и воспитания детей-сирот, а такжезащиту их личных и имущественных прав и интересов, осуществление контроля засодержанием, воспитанием и образованием подопечных.

Ребенку, находящемуся под опекой,приходится адаптироваться к новым взрослым. Попадая в новую семью, меняя местожительства, он чаще всего меняет и образовательное учреждение.

Отношение к детям-сиротам и детям,оставшимся без попечения родителей, в системе образования всегда былонеоднозначным. У одних эти дети вызывают чувство жалости и сострадания, другиесчитают, что дети-сироты требуют особой жёсткости и повышенной требовательностипо отношению к ним. Действительно, это дети особые, по воле случая пережившиепсихологическую травму. Поэтому работа с данной категорией детей должнастроиться с особой тщательностью и с участием разных специалистов учреждения:социального педагога, заместителя директора по воспитательной работе, классногоруководителя, педагога-психолога и администрации учреждения. Однако следуетотметить, что на первом этапе ведущую роль в адаптации ребенка вобразовательном учреждении играет именно социальный педагог.

Прямой обязанностью социальногопедагога является установление цепочек взаимодействия, как то: связь сошкольным психологом, медицинскими работниками, классными руководителями,учителями-предметниками, организаторами, администрацией школы, связь спредставителями вспомогательных социальных структур, взаимосвязь с опекунамиучащихся.

Помогать опекунам (попечителям)воспитывать ребенка, соблюдать права — одна из обязанностей социальногопедагога. Но работа эта начинается гораздо раньше, чем опекун официальнополучит право воспитывать ребенка, ибо социальный педагог, получив информацию отом, что ребенок остался без попечения родителей, обязан в трехдневный срокобследовать жилищно-бытовые условия ребенка и доложить о создавшейся ситуации ворганы опеки и попечительства и помочь специалистам определить его дальнейшееместо жительства.

 Если у ребенка есть родственники илизнакомые, которые согласны взять над ним опеку (попечительство), то додостижения совершеннолетия социальный педагог будет являться для них помощникомв воспитании, обучении и нравственном развитии ребенка.

Социальный педагог должен иметь нетолько кратковременные задачи на социализацию опекаемого ребенка в школе, но иразъяснить все права и льготы, положенные опекаемому ребенку до достижениясовершеннолетия.

Социально-психолого-педагогическаяпомощь оказывается в ответ на просьбу о помощи самого ребёнка или опекуна, поитогам анкетирования и наблюдения. Например, в диагностической беседе педагогвместе с ребёнком рассматривает возможные шаги и их последствия в разрешениивыявленной проблемы, ребёнок выбирает способ из рассмотренных вариантов, вместеразрабатывается совместный план, а подчас и осуществляется он вместе или рядомс педагогом. После совершённых действий может происходить разбор текущегосостояния дела и консультация о дальнейших решениях и шагах.

Сущность педагогической поддержки,заключается в оказании оперативной помощи детям в решении их индивидуальныхпроблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, деловой имежличностной коммуникацией, с успешным продвижением в обучении, с жизненным ипрофессиональным самоопределением.

В нашей школе на сегодняшний деньобучаются 6 сирот и 6 детей, оставшихся без попечения родителей.

Основными направлениями работыявляются:

1. Проведение сверки опекаемых детей,учет вновь прибывших и оформление необходимых документов на них.

2. Проведение индивидуальных бесед сопекаемыми детьми и опекунами (по необходимости) с целью моральной поддержки,консультации по вопросам воспитания.

3. Посещение уроков, контроль зауспеваемостью, дисциплиной.

4. Контрольное обследованиежилищно-бытовых условий опекаемых детей, сопровождающееся составлением актов иотчетов для передачи их в органы опеки и попечительства. Проверка сохранностиимущества и жилых помещений, закрепленных за этими детьми (совместно соспециалистами Отдела опеки).

5. Вовлечение опекаемых детей в работуразличных кружков и секций.

Представленная информация была полезной?
ДА
58.58%
НЕТ
41.42%
Проголосовало: 985

6. Организация углубленногомедицинского осмотра опекаемых и подопечных, контроль за сохранением здоровьядетей и оказание помощи в организации их отдыха в летних оздоровительныхлагерях, санаториях.

7. Профориентационная работа свыпускниками 9-11 классов, предоставление в отдел опеки и попечительстваинформации о предварительном устройстве опекаемых и приемных детей,заканчивающих 9-11 классы.

   В качестве первостепенной задачи вработе с опекаемыми детьми я определяю знакомство с опекунами, с ихжилищно-бытовыми условиями. В конце сентября-начале октября каждого года япосещаю семьи опекаемых детей с целью выяснения изменений, которые произошли втечение летнего периода времени (нашлись родители, вышли из мест заключения,изменился квартирный вопрос и т. д.).

Если с опекуном у социального педагогасложились хорошие, доверительные отношения, тогда работать будет очень легко.Поэтому вторая, важная, на мой взгляд, задача — установление крепкого деловогоконтакта, в результате которого я узнаю о ребенке иногда гораздо больше, чемклассный руководитель.

Третья задача — быть в курсе всехшкольных дел опекаемого: его учебы, поведения, занятия в кружках, секциях.Поэтому стараюсь посещать уроки в тех классах, где учатся опекаемые, наблюдать,как они отвечают на уроках, просматривать их дневники, тетради, иногдаприглашать на беседу.

Все опекаемые дети стараются учиться вмеру своих способностей и особой тревоги на сегодняшний день не вызывают. Детейданной категории, состоящих на ВШПУ и учете ОДН, нет.

 Одной из важных задач социальногопедагога является помощь в организации досуговой деятельности опекаемых детей,вовлечение их в кружки, секции, организация их внеклассной работы. Так, в этомучебном году все опекаемые дети занимаются внеклассной работой, посещают кружки,участвуют в школьных и районных мероприятиях.

Следующим важным звеном работысоциального педагога является помощь опекунам в организации летнего отдыхадетей. Эта работа начинается весной, в марте — апреле. 1 девочка была устроенына работу вожатой, 4 человека отдыхали за городом, двое выезжали на море.

 С выпускниками 9-11 классовпроводится профориентационная работа, то есть подготовка учащихся кобоснованному выбору профессии. Эта работа включает в себя предварительнуюпрофессиональную диагностику, анкетирование.

Опекаемые дети пользуются льготнымбесплатным питанием,

Важной, главной, а может быть, иосновной задачей является помощь опекаемым детям, опекунам, их семье. Ксожалению, кроме психолого-педагогической, моральной поддержки чаще всего мыничего им не можем предложить. Но моральная поддержка, помощь в воспитании иобучении — это тоже немало.

Мне, наверное, очень повезло сопекунами. Практически все опекуны детей, обучающихся в нашей школе, оченьпорядочные, добрые и положительные люди. Все на сегодняшний день справляются сосвоими обязанностями. Но есть, конечно, проблемы. Один ребенок часто пропускаетшколу по болезни, бывает опаздывает на уроки, но опекун в школу не приходит.Приходит мать опекуна, которая, конечно, не является законным представителем.Над этой проблемой работаем. Сообщили в опеку.

 

 

 

 

 

 


Поделиться статьей
Автор статьи
Анастасия
Анастасия
Задать вопрос
Эксперт
Представленная информация была полезной?
ДА
58.58%
НЕТ
41.42%
Проголосовало: 985

или напишите нам прямо сейчас:

Написать в WhatsApp Написать в Telegram

ОБРАЗЦЫ ВОПРОСОВ ДЛЯ ТУРНИРА ЧГК

Поделиться статьей

Поделиться статьей(Выдержка из Чемпионата Днепропетровской области по «Что? Где? Когда?» среди юношей (09.11.2008) Редакторы: Оксана Балазанова, Александр Чижов) [Указания ведущим:


Поделиться статьей

ЛИТЕЙНЫЕ ДЕФЕКТЫ

Поделиться статьей

Поделиться статьейЛитейные дефекты — понятие относительное. Строго говоря, де­фект отливки следует рассматривать лишь как отступление от заданных требований. Например, одни


Поделиться статьей

Введение. Псковская Судная грамота – крупнейший памятник феодального права эпохи феодальной раздробленности на Руси

Поделиться статьей

Поделиться статьей1. Псковская Судная грамота – крупнейший памятник феодального права эпохи феодальной раздробленности на Руси. Специфика периода феодальной раздробленности –


Поделиться статьей

Нравственные проблемы современной биологии

Поделиться статьей

Поделиться статьейЭтические проблемы современной науки являются чрезвычайно актуальными и значимыми. В связи с экспоненциальным ростом той силы, которая попадает в


Поделиться статьей

Семейство Первоцветные — Primulaceae

Поделиться статьей

Поделиться статьейВключает 30 родов, около 1000 видов. Распространение: горные и умеренные области Северного полушария . многие виды произрастают в горах


Поделиться статьей

Вопрос 1. Понятие цены, функции и виды. Порядок ценообразования

Поделиться статьей

Поделиться статьейЦенообразование является важнейшим рычагом экономического управления. Цена как экономическая категория отражает общественно необходимые затраты на производство и реализацию туристского


Поделиться статьей

или напишите нам прямо сейчас:

Написать в WhatsApp Написать в Telegram
Заявка
на расчет