Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Этапы урока

Деятельность учителя

 Деятельность учащихся

1.Организационный момент

— Здравствуйте, ребята.

-Сегодня у нас с вами урок необычный. Давайте поздороваемся с гостями, улыбнёмся друг  другу и пожелаем мысленно удачи, добра.

Здороваются с гостями,

проверяют готовность к уроку.

2. Мотивация к учебной деятельности

— Сегодня наш урок пройдет под девизом: «Математика развивает внимание, тренирует мозг, волю воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.» Это слова Алексея Маркушевича, известного математика.

— Как вы думаете, нам нужны эти качества в жизни?

Для чего?

— Да, ребята, эти качества необходимы нам всем. Чтобы жизнь наша была успешна, благополучна.

Начинаем наш урок с тренировки внимания.

Запишите дату, классная работа.

Слайд 1

-Да.

Записывают дату, классную работу

3. Актуализация знаний

На доске ряд чисел: 60781, 70782, 80783, 90784, 100785.

 — Прочитайте числа. По какому принципу построен данный ряд?

— Найдите «лишнее» число. (100785). Докажите.

— Дайте характеристику числу 100785.

— назовите предшествующее число, последующее.

— Пропишите всю строку данное число, правильно записывая в клетке каждую цифру.

—Посмотрите на свою работу. Оцените. Если вам понравилось выполнение задания, поставьте на полях «+».

Следующее задание.

— Единицы I класса увеличиваются на единицу, а единицы II класса на 10.

— 100785 – это шестизначное число, нечётное, в нём 785 единиц I класса, 100 единиц II класса. Предшествующее число 100784, последующее число 100786.

Дети записывают и оценивают свою работу

Продолжим мы урок с разминки, но не с физической, а математической.

Устный счёт

1.Делимое 360, делитель 40. Найдите частное.(9)

2.Поезд ехал со скоростью 90 км/ч в течение 3 часов. Какое расстояние он прошёл? (270)

3.В магазин привезли 240 букетов роз и 120 букетов гвоздик. На сколько больше привезли букетов роз, чем гвоздик? (на 120)

4.Автомат упаковывает 60 пакетов эскимо за минуту, в каждую минуту поровну. Сколько эскимо автомат упакует за 9 минут? (540)

5. Найдите произведение чисел 700 и 4. (2800)

6.Обезьяна может прожить 50 лет, а попугай — 10 лет. Во сколько раз продолжительность жизни обезьяны больше? (5раз)

9

270

120

540

2800

5

4. Постановка учебной задачи

На слайде записаны равенства

204500:500=409       24180_30=806

24500:500=49           2580_30=86

— Посмотрите и подумайте. Чем похожи и чем отличаются равенства? 

-С каким новым приемом вы знакомились на прошлом уроке? 

-Как вы думаете, чем мы с вами сегодня будем заниматься? Давайте попробуем сформулировать цель урока. 

— Молодцы!

Слайд 2

Рассматривают равенства.

Делимое и частное разное, делители одинаковые.

Деление на числа оканчивающиеся нулями. Слайд 3

Продолжить знакомиться с приёмом деления на числа, оканчивающиеся нулями.

5. Обобщение и систематизация знаний

-Сегодня нам с вами предстоит ещё потренироваться в решении таких примеров.

Откройте учебники на странице31.

Нам необходимо объяснить, как выполнено деление.

Давайте прокомментируем выполнение деления в первом примере.

Объяснение:

1)     Надо 49800 разделить на 600.

Первое неполное делимое 4980, значит в частном будет 2 цифры. 4980 делим на 600,возьмем по 8. Умножаем 8 на 600, получим 4800 и вычитаем.

Остаток 180 меньше 600, сносим следующую цифру.

1800 делим на 600, возьмём по3. Умножаем 3 на 600, получится1800, вычитаем, остаток равен нулю.

Читаем ответ- 83.

2)    Надо 22900 разделить на 300.

Первое неполное делимое 2290,значит в частном будет 2 цифры. 2290 делим на 300, возьмём по7. Умножаем 7 на 300, получим 2100 и вычитаем.

Остаток 190 меньше 300, сносим следующую цифру 1900 разделить на 300, возьмём по 6. Умножаем 6 на 300, получится 1800, вычитаем. Остаток 100.

Читаем ответ-76(ост.100)

Выполним №114 на закрепление.

Запишем выражения в столбик и выполним деление с комментированием у доски:

22200:300=74        34400_400=86      

55800:600=93        47600_700=68      

Устно объясняют выполнение деления

Ученики по очереди выходят к доске, записывают выражение в столбик и выполняют деление с комментированием. 2 примера решают самостоятельно, сверяем ответы

6.Физминутка

Поднимайтесь мальчики

Попрыгаем как зайчики столько, сколько км в 5000м? (5)

Похлопаем в ладоши столько, сколько в неделе дней? (7)

Присядем столько, сколько в 30см дециметров?(3)

Наклонились влево, сколько в 400 кг центнеров? (4)

Наклонились вправо, сколько минут в 1/10 часа ? ( 6)

Молодцы! Отдохнули продолжаем работать

Встают около парт, выполняют движения.

7. Применение знаний и умений в новой ситуации

Выполним №115 (деление с остатком)

По одному у доски: остальные самостоятельно  

6739:80=84 (ост.19)           289460_700=413(ост.360)

4193:50=83(ост.43)           

Давайте сверим ответы

Выполняют задание по одному у доски, остальные самостоятельно в тетради.

8. Включение в систему знаний и повторения

9.Рефлексия

Выполним №116 (1) (задача)

— Прочитайте задачу  под №1 про себя.

— О чем говорится в задаче?

— Ваня, прочитайте задачу вслух.

— О чем говорится в задаче?

 Составим таблицу к задаче.

-Какие были кирпичи? (Белые и красные.)

-Что обозначает число 475? (Количество красных кирпичей.)
-Что обозначает число 425? (Количество белых кирпичей.)
-Что обозначает число 3600? (Массу всех кирпичей.)
-Что надо узнать в задаче? (Массу красных и белых кирпичей по отдельности.)
-Что для этого надо знать? (Массу одного кирпича.)
-Что известно о массе одного кирпича? (Кирпичи были одинаковые по массе.)
— Как же нам узнать массу одного кирпича?

-Так что мы узнаем первым действием?

— Как мы это узнаем? Каким действием?

-Когда мы узнаем количество кирпичей, что мы сможем найти?

-Как мы это сделаем?

-Хорошо, когда мы узнаем массу одного кирпича, что мы сможем узнать?

-Каким действием?

-Как мы узнаем массу красных кирпичей?

-Как мы узнаем массу белых кирпичей?

— Во сколько действий решается задача?

Запишите решение задачи к себе в тетради.

Решение

1) 475 + 425 = 900 (к.) — всего;
2) 3600: 900 = 4 (кг) — масса одного кирпича;
3) 4 • 475 = 1900 (кг) — масса красных кирпичей;
4) 4 • 425 = 1700 (кг) — масса белых кирпичей.

 Ответ: 1900кг, 1700кг.

Работа по карточкам решить уравнение (дополнительно задание)

Х:5=1400-900

Х:5=500

Х=500*5

Х=2500

2500:5=1400-900

500=500  

Взаимопроверка

Работа в паре на компьютере. Решение примеров.

Проверка

289460:700=413       6739_80=84

350525:400=876       4193_50=83

-Ребята, на столах у вас лежат карточки,  возьмите ручки и заполните их, выбирая ответ.

Читают задачу про себя

Слайд 4

Один ученик читает задание вслух.

О том, что для ремонта школы привезли красные и белые кирпичи.

Количество красных кирпичей.

Количество белых кирпичей.

Масса всех кирпичей.

Массу красных и белых кирпичей по отдельности.

Массу одного кирпича.

Кирпичи были одинаковые по массе.

Нам надо найти общее количество кирпичей и массу разделить на количество кирпичей.

Количество всех кирпичей.

Сложением.

Массу одного кирпича.

Массу всех кирпичей разделим на количество кирпичей.

Сначала массу красных кирпичей, потом белых по отдельности.

Умножением.

Количество красных кирпичей умножим на массу одного кирпича

Количество красных кирпичей умножим на массу одного кирпича

В 4 действия.

Записывают решение.

Слайд 5

Решают уравнение.

 Решают примеры столбиком на компьютере.

10. Итог урока

-Ребята, с каким приемом деления мы работали сегодня?

— Как выполнить деление на числа, оканчивающиеся нулями?

-Что еще повторили?

-Какое задание было самым интересным?

-Что вызвало затруднение?

-Теперь я вам раздам карточки, где написаны цифры от одного до десяти. Оцените себя, как вы работали сегодня на уроке, как справлялись со всеми заданиями и отметьте ту цифру, которую считаете нужным.

Теперь сдаем свои листочки.

 Деление на числа оканчивающиеся нулями.

Надо последовательно выполнять действия алгоритма деления.

Решение задач, уравнений.

11.Домашнее задание

С.31, №116(2), №118

Слайд6