Тема: Подсолнух
Цель:закреплять приемы лепкискатывание, сплющивание,вытягивание, вдавливание.
Задачи:
1)Научитьлепить ровные иодинакого размера шарики и капельки, передавая характер и особенностиподсолнуха;
2)Развиватьглазомер;
3)Закреплятьнавыки аккуратной лепки (неразбрасывать глину, не пачкать одежду);
4)Воспитыватьлюбовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: глина,стеки.
Индивидуальнаяработа:
-показатьребенку приемы работы с глиной;
-помочьребенку при затруднении.
Ход занятия:
1. Организационный этап.
— Приветствие.
— Проверка готовности обучающихся кзанятию.
2. Подготовительный этап. Актуализациязнаний.
Педагог: Хочу прочитать стихотворение МихайловойТатьяны «Лето у нас жаркое»
Летоу нас жаркое…
Лето у насжаркое. Цветы кругом цветут.
А в саду подсолнухи, дивные растут.
Красоте завидовал, дикий ураган.
Погубить подсолнухи, думал хулиган.
Поливали их, лечили. И подсолнухи ожили.
Они весело живут. С удовольствием растут.
Много вкусных семечек подсолнухи дают.
А потом из семечек, масло делают.
Это масло чудное, подсолнечным зовут.
К рыбе и салатам, масло подают.
Масло всем известное, главное полезное.
Нам такой подарок, подсолнухи дают.
Спасибо вам подсолнухи! Добрые цветы…
За подарки вкусные, за радость красоты.
Педагог: о каком полезном цветкерассказывает автор?
Дети: подсолнух.
Педагог: какую пользу мы получаем отподсолнуха?
Дети: подсолнечное масло.
Педагог: как масло получают?
Педагог: как используют подсолнечное масло?
Педагог: почему автор стихотворенияблагодарит цветок не только за подарки вкусные, но и за радость красоты?
Педагог: какое времы года напоминает намподсолнух?
Предлагаю вам слепить из глины подсолнух и сохранить его красоту на всю зиму.
3. Практическая часть занятия.
А теперь приступаем к работе. У вас всеобязательно получится!
1.Лепим основние на котором будет крепиться все лепистки и семечки нашегоцветка.
Лепесткиподсолнуха по форме напоминают капельку. Сначало расскатываем шарик, затемраскатываем одну сторону шарика и получается конус. Одним нажатием пальцасплющиваем конус и получается капелька.
Начинаемприкреплять капельку к основанию. Для равномерного расположения лепестков наосновании, крепим в определенном порядке. Вверху, внизу, справа, слева.
Второй ряд лепестковпомещаем в пустые места.
Стекойхорошо загладим место соединения лепестков и основания. Для серцевина раскатаем шарик , приплющим его не много.
Тонкойстекой расчертим на основании «семена». Параллельными линиями в одну сторону, вдругую сторону под углом в 30 градусов.
4. Итоговый этап.
Наше занятие, ребята, подходит кзавершению. Давайте посмотрим и покажем друг — другу, какие подсолнухи у насполучились.
Обсуждение результатов работы вместе сдетьми (рассмотреть каждый цветок, отметить, кому что удалось и над чем ещёнадо поработать, похвалить детей).
5. Подведение итогов.
По окончании работы проходит выставкаготового изделия.
Рефлексия (Что получилось, что не очень?Какие трудности возникали во время работы?
Разбордопущенных ошибок.
Ребята, если вы довольны сегодняшнимзанятием, и вы считаете, что у вас все получилось, то поднимите голову вверх, ксолнышку, как у подсолнуха, а если не очень, то опустите вниз. (Происходитсамо оценивание детей.)
